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      放大觀察養(yǎng)殖缸的制作方法

      文檔序號:373653閱讀:351來源:國知局
      專利名稱:放大觀察養(yǎng)殖缸的制作方法
      技術領域
      本實用新型涉及一種用于觀察的養(yǎng)殖缸,更具體地說,涉及一種利用凸透鏡成像原理將 缸內生物的影像放大以便于觀察的養(yǎng)殖缸。
      背景技術
      玻璃魚缸用于飼養(yǎng)魚類,玻璃花缸用于種植水培植物。在學校, 一些老師為獲得直觀的 教學效果,會直接將魚缸或花缸作為教具使用。然而在教學實踐中,把二者功能進行組合, 即在魚缸中飼養(yǎng)魚類的同時,也種植水培植物,更能引起學生的注意和興趣。但是單純地將 魚類和水培植物共缸養(yǎng)殖至少會有兩個缺點(1) 一個有五十多位同學的大課室里,后面的 同學不能看清缸里的情況;(2)魚會損傷或吃掉水培植物的根毛。于是需要一種能將魚類和 水培植物共缸養(yǎng)殖,并且能放大觀察,還要防止魚類損傷水培植物的養(yǎng)殖缸。
      發(fā)明內容
      本實用新型的目的是提供一種放大觀察養(yǎng)殖缸。 為達到上述目的,本實用新型采取以下的技術方案
      放大觀察養(yǎng)殖缸,包括透明球形大缸體,在透明球形大缸體的內部,偏心設置一透明球 形小缸體。
      在所述的透明球形小缸體的缸口上設有一隔魚網。 在所述的透明球形大缸體的缸底處設有放水口 。在小缸內種植水培植物,在大缸與小缸之間的空間養(yǎng)殖魚類。透明球形大缸體的作用相 當于一個凸透鏡;透明球形小缸體放置在透明球形大缸體里就相當于兩個凸透鏡的組合,放 大倍數(shù)是兩個凸透鏡放大倍數(shù)的乘積。設大缸的壁體某區(qū)域上的焦距為fl、小缸的壁體某區(qū) 域上的焦距為f2、魚類與大缸壁體之間的距離為ul,則當魚類與大缸之間的距離符合0〈U1 〈fl時,魚類始終會成正立放大的虛像,如圖1所示。而當小缸內植物的根部與小缸壁體的 距離小于小缸壁體在該區(qū)域上的焦距f2時,則植物的根部會先被小缸壁體放大一次后,再被 大缸壁體放大第二次,如圖2所示。小缸偏心設置在大缸內,觀察時主要是以小缸遠離觀察點時養(yǎng)殖缸的位置作為觀察方向。 從外面觀察缸內生物時,具有近似于使用放大鏡放大觀看的效果,可更加清晰地看到放大后 的植物根系生長、分布和魚類的活動情況。如果小缸是純沙中生長的根系,則可看到根系在 內缸表面對沙的固定和纏繞。為防止魚類進入小缸內損傷植物, 一般情況下大缸內的水以不高于小缸的缸口為宜。并 且可在小缸的缸口處設置一隔魚網,用于防止魚類進入小缸水中。 為方便對大缸內的水進行更換,可在大缸的底部設置一放水口。本實用新型的有益效果是這個發(fā)明裝置的結構和原理簡單,操作管理方便,資金投資 少,教育效果好。主要可作為生物課、科學課的直觀教具,如建立一個具有植物、動物的簡 單生態(tài)系統(tǒng),探究生態(tài)系統(tǒng)的成分及其相互關系,觀察根系生長、分布及其在水土保持方面 的作用。

      圖l是本實用新型中魚類在透明球形大缸內、透明球形小缸外時的成像原理圖; 圖2是本實用新型中植物在透明球形小缸內的成像原理圖; 圖3是本實用新型實施例的正面結構示意圖;圖4是本實用新型實施例的俯視結構示意圖。
      附圖標記說明1-透明球形大缸;2-透明球形小缸;3-隔魚網;4-放水口。
      具體實施方式
      以下結合附圖和實施例對本實用新型內容作進一步說明。
      如圖3所示,以玻璃材料制得一透明球形大缸1和一透明球形小缸2。該透明球形大缸1 和透明球形小缸2的壁體分別具有均勻的曲率半徑。透明球形大缸1和透明球形小缸2的上 端均有一開口用于加水和透氣。用防水粘合劑將透明球形小缸2偏心固定在透明球形大缸1 內。在透明球形大缸底部位置設置一放水口 4。用隔魚網3封蓋透明球形小缸的開口。
      本說明書列舉的僅為本實用新型的較佳實施方式,凡在本實用新型的工作原理和思路下 所做的等同技術變換,均視為本實用新型的保護范圍。
      權利要求1、放大觀察養(yǎng)殖缸,包括透明球形大缸體,其特征在于在透明球形大缸體的內部,偏心設置一透明球形小缸體。
      2、 根據(jù)權利要求1所述的放大觀察養(yǎng)殖缸,其特征在于在所述的透明球形小缸體的缸口上 設有一隔魚網。
      3、 根據(jù)權利要求1或2所述的放大觀察養(yǎng)殖缸,其特征在于在所述的透明球形大缸體的缸 底處設有放水口。
      專利摘要本實用新型的目的是提供一種放大觀察養(yǎng)殖缸。包括透明球形大缸體,在透明球形大缸體的內部,偏心設置一透明球形小缸體。本實用新型的有益效果是這個發(fā)明裝置的結構和原理簡單,操作管理方便,資金投資少,教育效果好。主要可作為生物課、科學課的直觀教具,如建立一個具有植物、動物的簡單的生態(tài)系統(tǒng),探究生態(tài)系統(tǒng)的成分及其相互關系,觀察根系生長、分布及其在水土保持方面的作用。
      文檔編號A01K63/00GK201142881SQ20082004279
      公開日2008年11月5日 申請日期2008年1月14日 優(yōu)先權日2008年1月14日
      發(fā)明者劉志偉 申請人:劉志偉
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