專利名稱：重量提示書包的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種書包，尤其涉及一種裝有稱重器，能提示書包所裝物品重量的重量提示書包。
背景技術(shù)：
書包是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品，而隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，書包中的物品也越來越多。有的同學(xué)由于種種原因，而常常疏于對于書包的整理，當(dāng)書包中裝滿了各種物品，我們常?？梢钥吹奖持墓牡臅徛靶械膶W(xué)生，書包的重量不僅會讓學(xué)生感到勞累，其更會對于正處于生長發(fā)育的身體造成過重負(fù)擔(dān)，從而對其生長發(fā)育造成不良影響。所以常常整理書包是對于學(xué)生身體的有效保護，而且對于學(xué)生從小養(yǎng)成勤于整理的好習(xí)慣有積極的促進作用。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供了一種重量提示書包，所述書包中裝有能準(zhǔn)確反應(yīng)書包中物品重量的稱重器與重量的提醒裝置，其目的在于提醒學(xué)生整理書包。本發(fā)明重量提示書包通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)其目的
一種重量提示書包，包括作為主體的書包，其中，所述書包的上裝有稱重器和控制模塊；所述稱重器上設(shè)有語音提示器，所述語音提示器與所述控制模塊電連接。上述的重量提示書包，其中，所述稱重器包括承壓板和計算模塊，所述承壓板覆蓋在所述書包的底部，且與所述計算模塊電連接。上述的重量提示書包，其中，所述書包上還裝有重量顯示器，所述重量顯示器與所述稱重器的計算模塊電連接。上述的重量提示書包，其中，所述書包上裝有電源盒。采用本發(fā)明重量提示書包其優(yōu)點在于
本發(fā)明重量提示書包的稱重器能正確地計算出書包中所裝物品的重量，當(dāng)書包的重量超過所述控制模塊設(shè)定的重量界限時，語音提示器超重提示，這樣可以有效提示學(xué)生整理書包，減輕書包重量，從而避免學(xué)生身體因書包過重而受到的損傷，起到保護學(xué)生的積極作用。


圖1為本發(fā)明重量提示書包的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施例方式如圖1所示一種重量提示書包，包括作為主體的書包1，在所述書包中裝有稱重器2和控制模塊3。所述稱重器2包括承壓板21和計算模塊22，所述承壓板21覆蓋在所述書1包的底部，且與所述計算模塊22電連接，這樣所述計算模塊22可計算出所述承壓板21所承受的壓力，并計算出書包1中的物品的重量。所述稱重器2上還設(shè)有語音提示器23， 所述語音提示器23與所述控制模塊3電連接。使用時，首先通過所述控制模塊3設(shè)定重量的上限，所述控制模塊3可接受所述計算模塊22所得出的書包中物品的重量，若是計算模塊22所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)大于所述重量模塊3所設(shè)定的重量上限，所述語音提示器23會發(fā)出警告 ° 所述書包1上還裝有重量顯示器4，所述重量顯示器4與所述稱重器的計算模塊 22電連接，用于顯示書包中物品的重量。所述書包1上裝有電源盒5，用于給所述稱重器2、 控制模塊3和顯示器4供電。 以上對本發(fā)明的具體實施例進行了詳細描述，但其只是作為范例，本發(fā)明并不限制于以上描述的具體實施例。對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，任何對本發(fā)明進行的等同修改和替代也都在本發(fā)明的范疇之中。因此，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍下所作的均等變換和修改，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種重量提示書包，包括作為主體的書包，其特征在于，所述書包的上裝有稱重器和控制模塊；所述稱重器上設(shè)有語音提示器，所述語音提示器與所述控制模塊電連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的重量提示書包，其特征在于，所述稱重器包括承壓板和計算模塊，所述承壓板覆蓋在所述書包的底部，且與所述計算模塊電連接；所述計算模塊與所述稱重模塊電連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的重量提示書包，其特征在于，所述書包上還裝有重量顯示器， 所述重量顯示器與所述稱重器的計算模塊電連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的重量提示書包，其特征在于，所述書包上裝有電源盒。
全文摘要
本發(fā)明提供一種重量提示書包，其包括作為主體的書包，所述書包的上裝有稱重器和控制模塊；所述稱重器上設(shè)有語音提示器，所述語音提示器與所述控制模塊電連接。本發(fā)明重量提示書包的稱重器能正確地計算出書包中所裝物品的重量，當(dāng)書包的重量超過所述控制模塊設(shè)定的重量界限時，語音提示器超重提示，這樣可以有效提示學(xué)生整理書包，減輕書包重量，從而避免學(xué)生身體因書包過重而受到的損傷，起到保護學(xué)生的積極作用。
文檔編號A45C3/02GK102240095SQ20101055007
公開日2011年11月16日 申請日期2010年11月19日 優(yōu)先權(quán)日2010年11月19日
發(fā)明者吳嘉儀 申請人:上海市民辦尚德實驗學(xué)校