幼兒教育式衣服的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明一種適用于幼兒的衣物,其特征在于:能夠拆卸和安裝形成于衣物表面上的基礎(chǔ)部分；教育性輔助部件,其可拆卸地安裝于基礎(chǔ)部分上,但具有包括教育性內(nèi)容的平面或立體形狀,該教育性輔助部件包括任意符號、圖案、數(shù)字和形狀并具有幼兒教育內(nèi)容,以及包括紐扣、尼龍搭扣帶、拉鏈以及突出桿與連接凹槽的組合物中任意一種的連接輔助部件,該連接輔助部件提供任意上述衣物與基礎(chǔ)部分之間或任意上述基礎(chǔ)部分與教育性輔助部件之間的連接和拆卸能力。通過根據(jù)本發(fā)明的用于幼兒教育的衣物,可提供使幼兒在感受如父母等教育者的目光和體溫的同時接受教育的環(huán)境。
【專利說明】幼兒教育式衣服

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明是涉及一種幼兒教育式衣服，具體地說是涉及一種通過觸摸和看來刺激幼兒的觸覺及視覺的發(fā)育的一個過程，并且父母與幼兒面對面的教育，會增加親密感，提高教育的效果，從而有助于幼兒的智力發(fā)展。

【背景技術(shù)】
[0002]幼兒教育主要指的是對出生0-36個月的年齡階段的幼兒所實施的教育。在此階段，幼兒將會面臨著各個方面的發(fā)育，包括運動能力發(fā)育、情感發(fā)育、語言能力發(fā)育……幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。然而，每個家長都想要自己的孩子不輸在起跑線上，于是，父母便開始找到各種教育性材料，讓幼兒能夠得到更加好的發(fā)育。
[0003]根據(jù)至今的理論，幼兒的智力通過五種感官，例如視覺、聽覺、觸覺、視覺等得到發(fā)育，而對于那些教育材料中的一些顏色和形狀尤為敏感，并且3歲之前接受教育的速度及質(zhì)量會顯現(xiàn)出更加好的效果。
[0004]寶寶大約在出生1年后，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結(jié)，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。
[0005]幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，當然也要掌握一些必要的知識技能。
[0006]然而，中國傳統(tǒng)教育方式采用灌輸式教學，也是老師和家長最常用也最普遍的方法，這種不遵循孩子發(fā)展特點的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發(fā)展的初級階段，對那些強加給自己知識如果不感興趣很容易產(chǎn)生厭煩情緒，這將直接關(guān)系到孩子上學以后對學習的科目是否感興趣。
[0007]根據(jù)美國的實驗結(jié)果，他將幼兒分為兩組，以確定幼兒是獨立成長，還是依賴于環(huán)境因素而改變，其實驗如下:
對于第一組，照顧6至36天出生的幼兒的護士，其衣服不具有任何的圖案；對于第二組，護士的衣服具有顏色及圖案，并且在護理后會注視幼兒。
[0008]其結(jié)果是:第二組的幼兒比第一組的更加積極好動，并且出現(xiàn)了提前2個月伸手抓物的現(xiàn)象。
[0009]通過幼兒教育的理論，各位家長就已經(jīng)看到了對于幼兒教育，并為其子女提供學習的機會，在這次學習中，幼兒通過使用不同的形狀、標簽、符號來認識顏色(視覺學習),通過時鐘來聽聲音(聽覺學習),通過觸摸來摩擦(觸覺學習


【發(fā)明內(nèi)容】

[0010]本發(fā)明目的是克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種可以幼兒教育的衣服。
[0011]對于現(xiàn)在的玩具，家長的第一感覺是展示給幼兒如何去玩，然后在旁邊在看著孩子玩。這種發(fā)生在大多數(shù)家庭中的教育模式，會使家長和孩子的目光集中于玩具。在幼兒時期，孩子會撒嬌，會喜歡轉(zhuǎn)動父母的手臂，或者讓父母抱著。這都體現(xiàn)了孩子在幼兒時期是極其需要父母的關(guān)愛的。所以，缺失了父母陪伴的玩具會使教育效果降低。根據(jù)美國勵.5957672,此專利已經(jīng)在衣服上附加游戲裝置。但還是僅限幼兒自己玩耍，因此，很難去在玩耍中通過父母實現(xiàn)仁愛教育的過程。因此，盡管衣服上已經(jīng)增加了游戲裝置，但是，通過將游戲裝置附加與家長的衣服上的方法，來提高父母與幼兒之間愛的程度是仍有必要的。
[0012]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
我們將提供父母衣服上的游戲裝置，并且為了培養(yǎng)幼兒的空間感，營造出一種智力開發(fā)的環(huán)境，本發(fā)明還將提供教育性輔助部件的衣服，并設(shè)計拆卸方法來實現(xiàn)教育的目的。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:
在父母的陪伴下，可營造出一種感情溫和的教育環(huán)境；提供教育性的圖案及符號，讓幼兒在玩耍中認識自然和世界；在衣服的基礎(chǔ)部分構(gòu)造口袋及繩狀物，為幼兒提供空間和感覺意識；提供周圍摩擦系數(shù)不同的衣服，通過觸摸的感受，來刺激幼兒的觸覺發(fā)育；提供三維的基礎(chǔ)部分，幼兒可通過認識輔助部件來提高自身智力。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖匕是星星形狀的可拆卸或安裝的輔助部件圖化是笑臉形狀的可拆卸或安裝的輔助部件
圖2是一件衣服的簡單樣本圖3是本發(fā)明的流程圖。

【具體實施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖與【具體實施方式】對本發(fā)明作進一步詳細描述:
為達成上述目標，根據(jù)本發(fā)明的幼兒教育式衣服，其特征在于:能夠拆卸和安裝形成于衣物表面上的基礎(chǔ)部分的教育性輔助部件。其中包括教育性內(nèi)容的平面或立體形狀、任意符號、圖案、數(shù)字和形狀，以及一些空間的圖案。
[0016]此外，基礎(chǔ)部分特征部分在于周邊衣服的摩擦系數(shù)不同，并且具有輔助部件的連接部分和特定部分的具有鮮明顏色的合成樹脂。
[0017]圖13是可以拆卸或安裝的輔助部件，通過鮮明的黃色可以刺激幼兒對其的視覺感，并且也可以讓幼兒認識星星。
[0018]圖化是笑臉?？梢宰層變簩议L的笑臉有一定的熟悉感，增加了父母的熟悉感。并且可以讓幼兒模仿，讓人舒適的青藍色會給予幼兒一個很好的心情。
[0019]圖2僅僅是一件衣服的簡單的樣圖，其上的一些的撫仙湖部件的連接部分省略了。衣服主要是根據(jù)幼兒或父母的具體身形來制造，增加了衣服的舒適度。
[0020]本發(fā)明中涉及的未說明部份與現(xiàn)有技術(shù)相同或采用現(xiàn)有技術(shù)加以實現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.一種幼兒教育式衣服，包括基礎(chǔ)部分和輔助部件，其特征是:所述的基礎(chǔ)部分可拆卸和安裝在衣服的表面上；所述的輔助部件具有幼兒教育內(nèi)容且含有連接部分。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒教育式衣服，其特征是:所述的基礎(chǔ)部分具有比其周圍部分更加大的摩擦力；所述的基礎(chǔ)部分有輔助部件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒教育式衣服，其特征是:所述的輔助部件由環(huán)繞衣服的一部分的固定長度的延長帶組成；所述輔助部件固定在延長帶上。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒教育式衣服，其特征是:所述的基礎(chǔ)部分具有多個突出部分構(gòu)成的壓紋輔助部件。
【文檔編號】A41D27/08GK104432602SQ201310420040
【公開日】2015年3月25日 申請日期:2013年9月15日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月15日
【發(fā)明者】高蓉 申請人:南京大五教育科技有限公司