本發(fā)明涉及書包，尤其涉及一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包。

背景技術(shù)：

1、脊柱側(cè)彎是指脊柱冠狀面的畸形，一般脊柱冠狀面?zhèn)葟澋慕嵌却笥?0度，就可以臨床診斷為脊柱側(cè)彎，脊柱側(cè)彎實際上常見的臨床原因主要包括以下這幾類：第一，先天性的脊柱側(cè)彎，這種多見于剛出生的新生兒或者嬰幼兒，發(fā)病年齡較輕，是由于基因遺傳或者毒物、化學(xué)因素等，導(dǎo)致在胚胎發(fā)育期引起脊柱畸形，從而繼發(fā)脊柱側(cè)彎以及其他神經(jīng)系統(tǒng)畸形的一類疾病，一般發(fā)現(xiàn)較早，多半有腦積水、腦脊膜膨出等相應(yīng)的其它伴隨疾病。第二，青少年脊柱側(cè)彎，一般是指特發(fā)性脊柱側(cè)彎，也就是這類兒童在嬰幼兒是正常的，但是在學(xué)齡期，就是上學(xué)期間，由于姿勢或者兩側(cè)肌肉不平衡等，從而逐漸出現(xiàn)脊柱側(cè)彎。第三，還有一類是好發(fā)于成年人的，即成年脊柱側(cè)彎，一般這類多發(fā)生于中老年患者與腰椎增生、骨質(zhì)疏松、腰椎退變、兩側(cè)肌肉蛻變等。

2、青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎多見于10歲至骨骼發(fā)育未成熟的兒童和青少年，發(fā)病率為2％-4％，在孩子直立的狀態(tài)下，觀察兩邊肩膀是否在同一水平線上，是脊柱側(cè)彎的早期預(yù)警信號，而家長往往難以直觀比對兩個肩膀的偏差值，從而容易忽視兒童在脊柱側(cè)彎早期癥狀，造成兒童脊柱側(cè)彎治療不及時，帶來諸多嚴重后果，因此，我們提出了一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的目的是為了解決脊柱側(cè)彎發(fā)現(xiàn)不及時，從而造成兒童脊柱側(cè)彎治療不及時，帶來諸多嚴重后果的問題，而提出的一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包。

2、為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，包括：書包主體，所述書包主體的底部設(shè)置安裝板，所述安裝板的頂部固定連接有測量組件；測量組件，所述測量組件包括安裝塊，所述安裝塊的底部與安裝板的頂部固定連接，所述安裝塊的內(nèi)表面靠近后表面的位置固定連接有第一外環(huán)塊，所述安裝塊的內(nèi)表面靠近前表面的位置固定連接有第二外環(huán)塊，所述第一外環(huán)塊和第二外環(huán)塊之間設(shè)置內(nèi)環(huán)塊，所述內(nèi)環(huán)塊的內(nèi)表面設(shè)置水準管，所述內(nèi)環(huán)塊的外表面固定連接有從動齒輪，所述從動齒輪的外表面嚙合轉(zhuǎn)動連接有主動齒輪，所述主動齒輪的內(nèi)表面固定連接有轉(zhuǎn)動桿。

3、優(yōu)選的，所述從動齒輪位于第一外環(huán)塊與第二外環(huán)塊之間，所述內(nèi)環(huán)塊的外表面與第一外環(huán)塊和第二外環(huán)塊的內(nèi)表面轉(zhuǎn)動連接。

4、優(yōu)選的，所述內(nèi)環(huán)塊的外表面靠近前表面的位置設(shè)置指針，所述指針與第二外環(huán)塊呈配套設(shè)置。

5、優(yōu)選的，所述主動齒輪位于安裝塊的內(nèi)部靠近一側(cè)拐角位置，所述安裝塊的內(nèi)表面靠近主動齒輪的前方位置固定連接有擋板。

6、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動桿的外表面分別轉(zhuǎn)動貫穿安裝塊和擋板的外表面，并向前延伸，所述轉(zhuǎn)動桿的前表面固定連接有調(diào)節(jié)塊。

7、優(yōu)選的，所述書包主體的內(nèi)底部設(shè)置頂板，所述頂板的底部靠近四個拐角位置均固定連接有螺紋柱，多個所述螺紋柱的外表面靠近底部的位置均螺紋連接有固定螺母。

8、優(yōu)選的，多個所述螺紋柱的外表面依次活動貫穿書包主體的內(nèi)底部和安裝板的頂部，所述固定螺母位于安裝板的內(nèi)頂部。

9、優(yōu)選的，所述書包主體的外表面對稱設(shè)置肩帶，兩個所述肩帶的外表面均等距開設(shè)有多個刻度線。

10、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的優(yōu)點和積極效果在于，

11、1、本發(fā)明中，在使用時，通過在兩個肩帶的表面分別開設(shè)刻度線，實現(xiàn)精確調(diào)節(jié)肩帶長度的作用，方便使兩側(cè)肩帶長度相等，并在背負使用后，觀測水準管內(nèi)部液體的流動方向，當(dāng)書包傾斜后，水準管同樣發(fā)生傾斜，由于地球重力的作用，水準管中的液體和氣泡會產(chǎn)生相對移動，通過校正水準管，使其內(nèi)部液體趨于平衡后，家長通過觀測指針在第二外環(huán)塊表面的角度線位置，可以直觀顯示青少年背書包時兩肩平衡狀態(tài)，對孩子的脊柱側(cè)彎做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，避免造成兒童脊柱側(cè)彎治療不及時，帶來諸多嚴重后果，提高了預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包的預(yù)防效果。

12、2、本發(fā)明中，在使用時，通過在書包主體的內(nèi)底部設(shè)置頂板，頂板的底部固定設(shè)置的多個螺紋柱依次貫穿書包主體和安裝板的外表面，在多個固定螺母螺紋連接在多個螺紋柱的外表面上，起到了夾持固定作用，使安裝板固定在書包主體的底部，方便人員快速拆裝，實用性高。

技術(shù)特征：

1.一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于，包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述從動齒輪(606)位于第一外環(huán)塊(602)與第二外環(huán)塊(603)之間，所述內(nèi)環(huán)塊(604)的外表面與第一外環(huán)塊(602)和第二外環(huán)塊(603)的內(nèi)表面轉(zhuǎn)動連接。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述內(nèi)環(huán)塊(604)的外表面靠近前表面的位置設(shè)置指針(607)，所述指針(607)與第二外環(huán)塊(603)呈配套設(shè)置。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述主動齒輪(608)位于安裝塊(601)的內(nèi)部靠近一側(cè)拐角位置，所述安裝塊(601)的內(nèi)表面靠近主動齒輪(608)的前方位置固定連接有擋板(611)。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動桿(609)的外表面分別轉(zhuǎn)動貫穿安裝塊(601)和擋板(611)的外表面，并向前延伸，所述轉(zhuǎn)動桿(609)的前表面固定連接有調(diào)節(jié)塊(610)。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述書包主體(1)的內(nèi)底部設(shè)置頂板(3)，所述頂板(3)的底部靠近四個拐角位置均固定連接有螺紋柱(4)，多個所述螺紋柱(4)的外表面靠近底部的位置均螺紋連接有固定螺母(5)。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：多個所述螺紋柱(4)的外表面依次活動貫穿書包主體(1)的內(nèi)底部和安裝板(2)的頂部，所述固定螺母(5)位于安裝板(2)的內(nèi)頂部。

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，其特征在于：所述書包主體(1)的外表面對稱設(shè)置肩帶(7)，兩個所述肩帶(7)的外表面均等距開設(shè)有多個刻度線(8)。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明提供一種預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包，涉及書包技術(shù)領(lǐng)域，包括：書包主體。本發(fā)明中，在使用時，通過在兩個肩帶的表面分別開設(shè)刻度線，實現(xiàn)精確調(diào)節(jié)肩帶長度的作用，方便使兩側(cè)肩帶長度相等，并在背負使用后，觀測水準管內(nèi)部液體的流動方向，當(dāng)書包傾斜后，水準管同樣發(fā)生傾斜，由于地球重力的作用，水準管中的液體和氣泡會產(chǎn)生相對移動，通過校正水準管，使其內(nèi)部液體趨于平衡后，家長通過觀測指針在第二外環(huán)塊表面的角度線位置，可以直觀顯示青少年背書包時兩肩平衡狀態(tài)，對孩子的脊柱側(cè)彎做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，避免造成兒童脊柱側(cè)彎治療不及時，帶來諸多嚴重后果，提高了預(yù)防脊柱側(cè)彎的書包的預(yù)防效果。

技術(shù)研發(fā)人員：賈曉蓉,王亞妮
受保護的技術(shù)使用者：青島市疾病預(yù)防控制中心（青島市預(yù)防醫(yī)學(xué)研究院）
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/11/11