一種高中生用智能?；盏闹谱鞣椒?br>【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種高中生用智能?；?，包括面板，面板的中部表面設(shè)有第一顯示屏、第一顯示屏的底部設(shè)有電量提示燈，面板的內(nèi)部設(shè)有儲(chǔ)能蓄電池和磁條，面板的背面設(shè)有固定扣，固定扣的中部設(shè)有回形針，磁條和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊電性連接，刷卡機(jī)和打卡機(jī)均與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊電性連接，刷卡機(jī)和第一識(shí)別模塊電性連接，打卡機(jī)和第二識(shí)別模塊電性連接，通過磁條、第一識(shí)別模塊和刷卡機(jī)，能夠識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，通過第二識(shí)別模塊、打卡機(jī)和計(jì)數(shù)器，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名以及記錄學(xué)生的個(gè)數(shù)，方便實(shí)用，通過電量提示燈，能夠?qū)崟r(shí)顯示?；盏氖Ｓ嚯娏俊?br>【專利說明】
一種高中生用智能?；?br>技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種?；眨唧w為一種高中生用智能?；??！颈尘凹夹g(shù)】
[0002]校徽是學(xué)?；照碌暮喎Q，是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志之一，其主要的目的是分辨人員、留存紀(jì)念和通過圖案、文字來介紹學(xué)校的性質(zhì)和學(xué)科，同時(shí)在佩戴校徽的時(shí)候也給佩戴者在無形中增加了紀(jì)律的約束，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)校的知名度。體現(xiàn)出學(xué)校的特征，讓人容易記住。一般有圓形、長條形、橢圓形等。校徽意義重大，?；蘸x往往蘊(yùn)含了特殊的意義， 特別像一些歷史悠久的名校?；?，著名大學(xué)校徽和一些國外?；沾蠖嘤擅私Y(jié)合學(xué)校特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。譬如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)等一批聞名中外高校的?；?br>[0003]幾乎所有的高中都有自己的校徽，?；盏囊饬x重大，其設(shè)計(jì)中含有學(xué)校的板鞋宗旨，但現(xiàn)有的高中校徽僅僅是讓學(xué)生佩戴，其功能單一，在對(duì)學(xué)生身份識(shí)別和點(diǎn)名上都沒有相應(yīng)的功能，造成了?；沼蟹N擺設(shè)意味，不實(shí)用，這就是我們要解決的問題?！緦?shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型提供了一種高中生用智能?；眨ㄟ^設(shè)有磁條、計(jì)數(shù)器、第一識(shí)別模塊和第二識(shí)別模塊，解決了現(xiàn)有?；展δ軉我唬粚?shí)用的問題。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案:
[0006]本實(shí)用新型提供一種高中生用智能?；?，包括面板，面板的中部表面設(shè)有第一顯示屏、所述第一顯示屏的底部設(shè)有電量提示燈，所述面板的內(nèi)部設(shè)有儲(chǔ)能蓄電池和磁條，所述面板的背面設(shè)有固定扣，所述固定扣的中部設(shè)有回形針，所述磁條和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊電性連接，刷卡機(jī)和打卡機(jī)均與所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊電性連接，所述刷卡機(jī)和第一識(shí)別模塊電性連接，所述打卡機(jī)和第二識(shí)別模塊電性連接，所述刷卡機(jī)和所述打卡機(jī)均與計(jì)數(shù)器電性連接。
[0007]作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述電量提示燈設(shè)置有三個(gè)，所述電量提示燈的一側(cè)設(shè)有第二顯示屏，所述磁條設(shè)置有兩個(gè)，且對(duì)稱設(shè)置在所述面板的內(nèi)部。
[0008]作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述面板的外側(cè)設(shè)有充電接口，且所述儲(chǔ)能蓄電池和所述充電接口電性連接。
[0009]作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定扣和所述回形針活動(dòng)連接。
[0010]作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一識(shí)別模塊和所述第二識(shí)別模塊均與輸出模塊電性連接，所述輸出模塊和所述第一顯示屏電性連接，所述磁條和電源模塊電性連接。
[0011]本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是:該種高中生用智能校徽，通過磁條、第一識(shí)別模塊和刷卡機(jī)，能夠識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，通過第二識(shí)別模塊、打卡機(jī)和計(jì)數(shù)器，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名以及記錄學(xué)生的個(gè)數(shù)，方便實(shí)用，通過電量提示燈，能夠?qū)崟r(shí)顯示?；盏氖Ｓ嚯娏浚偻ㄟ^第二顯示屏，能夠顯示充電的完成情況，方便了學(xué)生了解?；盏氖褂脮r(shí)長?！靖綀D說明】
[0012]附圖用來提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。[0〇13] 在附圖中:
[0014]圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2是本實(shí)用新型的背面示意圖；[0〇16]圖3是本實(shí)用新型的模塊不意圖；
[0017]圖中標(biāo)號(hào):1、面板；2、第一顯示屏；3、電量提示燈;4、第二顯示屏；5、儲(chǔ)能蓄電池； 6、充電接口； 7、磁條;8、回形針;9、固定扣；10、電源模塊;11、刷卡機(jī)；12、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊;13、 打卡機(jī);14、第一識(shí)別模塊;15、計(jì)數(shù)器;16、第二識(shí)別模塊;17、輸出模塊?！揪唧w實(shí)施方式】
[0018]以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0019]實(shí)施例:如圖1-3所示，本實(shí)用新型提供一種高中生用智能?；?，包括面板1，面板1 的中部表面設(shè)有第一顯示屏2、第一顯示屏2的底部設(shè)有電量提示燈3,面板1的內(nèi)部設(shè)有儲(chǔ)能蓄電池5和磁條7,面板1的背面設(shè)有固定扣9,固定扣9的中部設(shè)有回形針8,磁條7和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12電性連接，刷卡機(jī)11和打卡機(jī)13均與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊12電性連接，刷卡機(jī)11和第一識(shí)別模塊14電性連接，打卡機(jī)13和第二識(shí)別模塊16電性連接，刷卡機(jī)11和打卡機(jī)13均與計(jì)數(shù)器電性連接，通過磁條7、第一識(shí)別模塊14和刷卡機(jī)11，能夠識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，通過第二識(shí)別模塊16、打卡機(jī)13和計(jì)數(shù)器15,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名以及記錄學(xué)生的個(gè)數(shù)，方便實(shí)用，通過電量提示燈3,能夠?qū)崟r(shí)顯示?；盏氖Ｓ嚯娏?，再通過第二顯示屏4,能夠顯示充電的完成情況，方便了學(xué)生了解校徽的使用時(shí)長。
[0020]電量提示燈3設(shè)置有三個(gè)，電量提示燈3的一側(cè)設(shè)有第二顯示屏4,磁條7設(shè)置有兩個(gè)，且對(duì)稱設(shè)置在所述面板1內(nèi)部，顯示?；盏氖Ｓ嚯娏?。
[0021]面板1的外側(cè)設(shè)有充電接口 6，且儲(chǔ)能蓄電池5和充電接□ 6電性連接，給?；展╇?。
[0022]固定扣9和回形針8活動(dòng)連接，方便學(xué)生佩戴。
[0023]第一識(shí)別模塊14和第二識(shí)別模塊16均與輸出模塊17電性連接，輸出模塊17和第一顯示屏2電性連接，磁條7和電源模塊10電性連接，可以識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，能夠確定該學(xué)生是否來了，并記錄該學(xué)生是第幾個(gè)，保證老師點(diǎn)名準(zhǔn)確無誤。
[0024]本實(shí)用新型在使用時(shí)，我們通過回形針8,可以講校徽佩戴在衣服的任何位置，當(dāng)我們進(jìn)校園時(shí)，通過將校徽插入刷卡機(jī)11，通過第一識(shí)別模塊14,可以識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)，將?；詹迦氪蚩C(jī)13,通過第二識(shí)別模塊16和計(jì)數(shù)器15,能夠確定該學(xué)生是否來了，并記錄該學(xué)生是第幾個(gè)，保證老師點(diǎn)名準(zhǔn)確無誤。
[0025]該種高中生用智能?；?，通過磁條7、第一識(shí)別模塊14和刷卡機(jī)11，能夠識(shí)別學(xué)生的身份，確定其是否是該校的學(xué)生，快速準(zhǔn)確，通過第二識(shí)別模塊16、打卡機(jī)13和計(jì)數(shù)器15， 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名以及記錄學(xué)生的個(gè)數(shù)，方便實(shí)用，通過電量提示燈3,能夠?qū)崟r(shí)顯示?；盏氖Ｓ嚯娏?，再通過第二顯示屏4,能夠顯示充電的完成情況，方便了學(xué)生了解校徽的使用時(shí)長。
[0026]最后應(yīng)說明的是:以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種高中生用智能?；?，包括面板(1)，其特征在于，所述面板(1)的中部表面設(shè)有第 一顯示屏(2)、所述第一顯示屏(2)的底部設(shè)有電量提示燈(3)，所述面板(1)的內(nèi)部設(shè)有儲(chǔ) 能蓄電池(5)和磁條(7)，所述面板(1)的背面設(shè)有固定扣(9)，所述固定扣(9)的中部設(shè)有回 形針(8)，所述磁條(7)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊(12)電性連接，刷卡機(jī)(11)和打卡機(jī)(13)均與所述 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊(12)電性連接，所述刷卡機(jī)(11)和第一識(shí)別模塊(14)電性連接，所述打卡機(jī) (13)和第二識(shí)別模塊(16)電性連接，所述刷卡機(jī)(11)和所述打卡機(jī)(13)均與計(jì)數(shù)器(15)電 性連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中生用智能?；眨涮卣髟谟冢鲭娏刻崾緹?3)設(shè) 置有三個(gè)，所述電量提示燈(3)的一側(cè)設(shè)有第二顯示屏(4)，所述磁條(7)設(shè)置有兩個(gè)，且對(duì) 稱設(shè)置在所述面板(1)的內(nèi)部。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中生用智能?；?，其特征在于，所述面板(1)的外側(cè)設(shè) 有充電接口(6)，且所述儲(chǔ)能蓄電池(5)和所述充電接口(6)電性連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中生用智能?；?，其特征在于，所述固定扣(9)和所述 回形針(8 )活動(dòng)連接。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中生用智能?；?，其特征在于，所述第一識(shí)別模塊(14) 和所述第二識(shí)別模塊(16)均與輸出模塊(17)電性連接，所述輸出模塊(17)和所述第一顯示 屏(2)電性連接，所述磁條(7)和電源模塊(10)電性連接。
【文檔編號(hào)】A44C3/00GK205597315SQ201620404006
【公開日】2016年9月28日
【申請(qǐng)日】2016年5月6日
【發(fā)明人】李嘉熙
【申請(qǐng)人】李嘉熙