本發(fā)明涉及心理學(xué)解壓設(shè)備，尤其涉及一種心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

1、心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置是一種專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)用于提高個(gè)體注意力集中能力的設(shè)備，它通常包含多種組件和機(jī)制，如階梯底座、開(kāi)關(guān)門(mén)、底板、訓(xùn)練套盒等，以便于攜帶和使用。這些裝置的科學(xué)基礎(chǔ)涉及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域，它們利用腦成像技術(shù)和其他心理學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練程序，旨在通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)來(lái)提升用戶(hù)的注意力、認(rèn)知功能和心理健康。一些裝置還采用電機(jī)和水流等物理機(jī)制來(lái)輔助訓(xùn)練，通過(guò)觀察水滴滴落等簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作來(lái)幫助用戶(hù)集中注意力，減輕壓力和焦慮，此外，刺破輪胎或氣球的釋放形式進(jìn)行訓(xùn)練及解壓，這種訓(xùn)練方式也是一種有效應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的心理干預(yù)手段。

2、但是，在實(shí)際使用此類(lèi)釋放形式訓(xùn)練裝置的過(guò)程中，重復(fù)性碾壓此類(lèi)訓(xùn)練裝置，會(huì)使得裝置可能出現(xiàn)折彎變形，進(jìn)而導(dǎo)致其后續(xù)收縮不流暢，甚至無(wú)法進(jìn)行收束，且缺少將其限位固定在壓迫球上的措施，存在脫離的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致刺釘在壓迫球上的存留率低，從而導(dǎo)致對(duì)壓迫球的泄氣速率較慢，有概率致使導(dǎo)致患者更加焦慮，為了解決上述問(wèn)題，我們?cè)诖颂岢隽艘环N心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、鑒于上述現(xiàn)有心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置存在的問(wèn)題，提出了本發(fā)明。

2、因此，本發(fā)明目的是提供一種心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其目的在于：保障訓(xùn)練裝置自身的使用安全，提高泄氣刺釘?shù)脑趬浩惹蛏系牧舸媛?，提高泄氣效率?/p>

3、為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：包括收納單元，包括蝸殼狀的收納部件，設(shè)置于所述收納部件圓心位置的手搖盤(pán)，且手搖盤(pán)的下方延伸至所述收納部件的內(nèi)部，連接于所述手搖盤(pán)一側(cè)的多組鏈塊部件，且多組鏈塊部件依次首尾轉(zhuǎn)動(dòng)連接，設(shè)置于每組所述鏈塊部件下方的支撐部件，以及連接于最外端所述鏈塊部件外側(cè)的支撐部件；以及，

4、戳刺單元，包括設(shè)置方向插接在所述鏈塊部件上的泄氣刺釘，豎直方向設(shè)置于所述泄氣刺釘軸心位置的驅(qū)動(dòng)部件，設(shè)置于所述驅(qū)動(dòng)部件上方的限位部件，套接于所述驅(qū)動(dòng)部件中段位置的推送部件，且所述推送部件向外延伸至所述泄氣刺釘外部，以及固定連接于所述泄氣刺釘末端上的尾端部件，且所述驅(qū)動(dòng)部件的末端延伸至尾端部件內(nèi)。

5、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述收納部件的內(nèi)部開(kāi)設(shè)有存儲(chǔ)倉(cāng)，所述存儲(chǔ)倉(cāng)的一側(cè)連接有引導(dǎo)槽，且所述引導(dǎo)槽貫通所述收納部件與外部連通，所述手搖盤(pán)的下方設(shè)置有卷繞軸，且所述卷繞軸垂直方向轉(zhuǎn)動(dòng)連接在所述存儲(chǔ)倉(cāng)的圓心位置，所述鏈塊部件的一端與卷繞軸連接。

6、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述鏈塊部件包括矩形塊狀結(jié)構(gòu)的主鏈塊，開(kāi)設(shè)于所述主鏈塊底面的收納槽，且所述支撐部件位于所述收納槽內(nèi)，設(shè)置于所述收納槽外側(cè)一端的擋塊，以及兩組分別設(shè)置于所述主鏈塊兩端的連接耳。

7、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述主鏈塊的一端內(nèi)部開(kāi)設(shè)有容納槽，所述主鏈塊另一端開(kāi)設(shè)有開(kāi)口向上的插槽，且所述尾端部件插接在插槽內(nèi)，所述插槽的內(nèi)壁上環(huán)繞分布有限位塊，所述限位塊的外端設(shè)置有支撐彈簧，且所述支撐彈簧延伸至所述主鏈塊內(nèi)。

8、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述支撐部件包括位于所述收納槽內(nèi)的支撐板，設(shè)置于所述支撐板一端上方的轉(zhuǎn)軸，且所述轉(zhuǎn)軸向上延伸至所述容納槽內(nèi)，以及位于所述容納槽內(nèi)的蝸卷彈簧，且所述蝸卷彈簧的內(nèi)外兩端分別連接在所述轉(zhuǎn)軸與容納槽的內(nèi)壁上。

9、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述泄氣刺釘包括六組垂直方向環(huán)繞分布的釘條，位于每?jī)山M所述釘條之間的泄氣槽，以及垂直方向設(shè)置于六組所述釘條頂端的錐頭，且所述錐頭呈錐形結(jié)構(gòu)，較大的一端與六組釘條的頂端固定連接。

10、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述驅(qū)動(dòng)部件包括垂直方向位于兩組所述釘條軸心的驅(qū)動(dòng)軸，固定連接于所述驅(qū)動(dòng)軸上方，且與所述驅(qū)動(dòng)軸同軸的螺紋軸，設(shè)置于所述驅(qū)動(dòng)軸末端的第二限位環(huán)，設(shè)置于所述驅(qū)動(dòng)軸與所述螺紋軸之間的兩組第一限位環(huán)，以及沿所述驅(qū)動(dòng)軸外壁螺旋盤(pán)繞分布的多組螺旋槽。

11、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述限位部件包括環(huán)繞分布于所述螺紋軸外側(cè)的三組第一限位桿，且所述第一限位桿位于所述泄氣槽內(nèi)，對(duì)應(yīng)設(shè)置于三組所述第一限位桿上方的三組第二限位桿，設(shè)置于三組所述第二限位桿頂端的第一連接環(huán)，且所述第一連接環(huán)螺紋套接在所述螺紋軸上，以及設(shè)置于三組第一限位桿末端位置的第二連接環(huán)，且所述第二連接環(huán)位于兩組所述第二限位環(huán)之間。

12、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述推送部件包括三組環(huán)繞分布在所述泄氣刺釘外側(cè)，且內(nèi)端延伸至所述泄氣槽內(nèi)的組合桿，三組所述組合桿之間連接有弧形板，設(shè)置于三組所述組合桿中心交匯處的軸套，且所述軸套套接在所述驅(qū)動(dòng)軸上，以及螺旋分布在所述軸套內(nèi)壁上的多組滾珠，且所述滾珠的螺旋線角度與所述螺旋槽相同，所述滾珠的外端對(duì)應(yīng)延伸至所述螺旋槽內(nèi)。

13、作為本發(fā)明所述心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置的一種優(yōu)選方案，其中：所述尾端部件包括位于所述容納槽內(nèi)的套管，且所述套管的兩端呈錐形圓臺(tái)結(jié)構(gòu)，以及設(shè)置于所述套管上方的限位框，且所述限位框套接在兩組所述第二限位環(huán)之間，以及開(kāi)設(shè)于所述套管內(nèi)部的泄氣通道。

14、本發(fā)明的有益效果：通過(guò)設(shè)置戳刺單元，戳刺單元能夠在刺入壓迫球后展開(kāi)其內(nèi)部的限位部件，限位部件展開(kāi)支撐在壓迫球內(nèi)部，能夠?qū)⒋链虇卧w牢牢的固定在壓迫球上，大大提高了戳刺單元在壓迫球上的留存率，可有效保障泄氣效率，加速泄氣進(jìn)程，避免過(guò)長(zhǎng)的等待時(shí)間使得患者更加焦慮。

技術(shù)特征：

1.一種心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：包括，

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述收納部件(101)的內(nèi)部開(kāi)設(shè)有存儲(chǔ)倉(cāng)(101a)，所述存儲(chǔ)倉(cāng)(101a)的一側(cè)連接于引導(dǎo)槽(101b)，且所述引導(dǎo)槽(101b)貫通所述收納部件(101)與外部連通，所述手搖盤(pán)(102)的下方設(shè)置有卷繞軸(102a)，且所述卷繞軸(102a)垂直方向轉(zhuǎn)動(dòng)連接在所述存儲(chǔ)倉(cāng)(101a)的圓心位置，所述鏈塊部件(103)的一端與卷繞軸(102a)連接。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述鏈塊部件(103)包括矩形塊狀結(jié)構(gòu)的主鏈塊(103a)，開(kāi)設(shè)于所述主鏈塊(103a)底面的收納槽(103b)，且所述支撐部件(104)位于所述收納槽(103b)內(nèi)，設(shè)置于所述收納槽(103b)外側(cè)一端的擋塊(103c)，以及兩組分別設(shè)置于所述主鏈塊(103a)兩端的連接耳(103d)。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述主鏈塊(103a)的一端內(nèi)部開(kāi)設(shè)有容納槽(103e)，所述主鏈塊(103a)另一端開(kāi)設(shè)有開(kāi)口向上的插槽(103f)，且所述尾端部件(205)插接在插槽(103f)內(nèi)，所述插槽(103f)的內(nèi)壁上環(huán)繞分布有限位塊(103g)，所述限位塊(103g)的外端設(shè)置有支撐彈簧(103h)，且所述支撐彈簧(103h)延伸至所述主鏈塊(103a)內(nèi)。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述支撐部件(104)包括位于所述收納槽(103b)內(nèi)的支撐板(104a)，設(shè)置于所述支撐板(104a)一端上方的轉(zhuǎn)軸(104b)，且所述轉(zhuǎn)軸(104b)向上延伸至所述容納槽(103e)內(nèi)，以及位于所述容納槽(103e)內(nèi)的蝸卷彈簧(104c)，且所述蝸卷彈簧(104c)的內(nèi)外兩端分別連接在所述轉(zhuǎn)軸(104b)與容納槽(103e)的內(nèi)壁上。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述泄氣刺釘(201)包括六組垂直方向環(huán)繞分布的釘條(201a)，位于每?jī)山M所述釘條(201a)之間的泄氣槽(201b)，以及垂直方向設(shè)置于六組所述釘條(201a)頂端的錐頭(201c)，且所述錐頭(201c)呈錐形結(jié)構(gòu)，較大的一端與六組釘條(201a)的頂端固定連接。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述驅(qū)動(dòng)部件(202)包括垂直方向位于兩組所述釘條(201a)軸心的驅(qū)動(dòng)軸(202a)，固定連接于所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)上方，且與所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)同軸的螺紋軸(202b)，設(shè)置于所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)末端的第二限位環(huán)(202d)，設(shè)置于所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)與所述螺紋軸(202b)之間的兩組第一限位環(huán)(202c)，以及沿所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)外壁螺旋盤(pán)繞分布的多組螺旋槽(202e)。

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述限位部件(203)包括環(huán)繞分布于所述螺紋軸(202b)外側(cè)的三組第一限位桿(203a)，且所述第一限位桿(203a)位于所述泄氣槽(201b)內(nèi)，對(duì)應(yīng)設(shè)置于三組所述第一限位桿(203a)上方的三組第二限位桿(203b)，設(shè)置于三組所述第二限位桿(203b)頂端的第一連接環(huán)(203c)，且所述第一連接環(huán)(203c)螺紋套接在所述螺紋軸(202b)上，以及設(shè)置于三組第一限位桿(203a)末端位置的第二連接環(huán)(203d)，且所述第二連接環(huán)(203d)位于兩組所述第二限位環(huán)(202d)之間。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述推送部件(204)包括三組環(huán)繞分布在所述泄氣刺釘(201)外側(cè)，且內(nèi)端延伸至所述泄氣槽(201b)內(nèi)的組合桿(204a)，三組所述組合桿(204a)之間連接有弧形板，設(shè)置于三組所述組合桿(204a)中心交匯處的軸套(204b)，且所述軸套(204b)套接在所述驅(qū)動(dòng)軸(202a)上，以及螺旋分布在所述軸套(204b)內(nèi)壁上的多組滾珠(204c)，且所述滾珠(204c)的螺旋線角度與所述螺旋槽(202e)相同，所述滾珠(204c)的外端對(duì)應(yīng)延伸至所述螺旋槽(202e)內(nèi)。

10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述尾端部件(205)包括位于所述容納槽(103e)內(nèi)的套管(205a)，且所述套管(205a)的兩端呈錐形圓臺(tái)結(jié)構(gòu)，以及設(shè)置于所述套管(205a)上方的限位框(205b)，且所述限位框(205b)套接在兩組所述第二限位環(huán)(202d)之間，以及開(kāi)設(shè)于所述套管(205a)內(nèi)部的泄氣通道(205c)。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了心理學(xué)解壓設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域的一種心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，包括收納單元，包括蝸殼狀的收納部件，設(shè)置于所述收納部件圓心位置的手搖盤(pán)，且手搖盤(pán)的下方延伸至所述收納部件的內(nèi)部，連接于所述手搖盤(pán)一側(cè)的多組鏈塊部件，且多組鏈塊部件依次首尾轉(zhuǎn)動(dòng)連接，設(shè)置于每組所述鏈塊部件下方的支撐部件，以及連接于最外端所述鏈塊部件外側(cè)的支撐部件。該心理學(xué)注意力訓(xùn)練裝置，具有更強(qiáng)的抗壓性能，能夠有效避免在受到壓迫件反復(fù)壓迫時(shí)發(fā)生損壞，可保障裝置的使用壽命。

技術(shù)研發(fā)人員：宋明昊
受保護(hù)的技術(shù)使用者：黔南民族師范學(xué)院
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/12/10