專(zhuān)利名稱(chēng)：一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種衛(wèi)生紙，尤其涉及一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，屬于日用品領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
衛(wèi)生紙是伴隨人度過(guò)上廁所這段枯燥無(wú)味時(shí)間的必需品，因其使用方便、安全衛(wèi)生、便于攜帶的優(yōu)點(diǎn)，但其通常是由柔軟且空白的紙張制成的，用途單一，沒(méi)有有效的利用衛(wèi)生紙使用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)，并且未能很好的體現(xiàn)衛(wèi)生紙更好的方便人們生活的特點(diǎn)。當(dāng)下學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然沉重，雖經(jīng)歷減負(fù)以及新課標(biāo)等措施，但高考并沒(méi)有減輕學(xué)生以及家長(zhǎng)的壓力。在爭(zhēng)分奪秒的競(jìng)爭(zhēng)年代，很多學(xué)生把單詞冊(cè)子捧在手心中走路，把教輔材料帶到食堂里思考，把詩(shī)歌古文帶到睡夢(mèng)中去背誦，哪怕就算上廁所的時(shí)間也不愿意浪費(fèi)掉。因此需要以另一種形式給學(xué)生幽默風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，讓他們不知不覺(jué)中反復(fù)接觸 知識(shí)，以好奇心和新鮮感接受知識(shí)。
發(fā)明內(nèi)容為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，其技術(shù)方案如下一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，包括三層相互重疊的衛(wèi)生紙，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔分隔開(kāi)，其特征在于在所述內(nèi)層衛(wèi)生紙內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分，文字印刷部分設(shè)置在相鄰兩排通孔之間。所述中間層衛(wèi)生紙和/或外層衛(wèi)生紙內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分。所述文字印刷部分的厚度大于內(nèi)層紙張其他部分厚度。所述每排通孔長(zhǎng)度為相鄰兩排通孔之間紙張寬度的I. 5倍。所述外層衛(wèi)生紙厚度大于中間層衛(wèi)生紙，中間層衛(wèi)生紙厚度與內(nèi)層衛(wèi)生紙厚度相近。所述文字印刷部分的文字是由無(wú)毒油墨或者無(wú)毒色素印刷而成。本實(shí)用新型的有益效果如下紙面上印有學(xué)習(xí)資料或幽默故事，主要針對(duì)學(xué)生群體，提高了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；學(xué)生用每一節(jié)衛(wèi)生紙都會(huì)珍惜上面帶給他們的知識(shí)，否則過(guò)后無(wú)補(bǔ)，增加了學(xué)習(xí)效率和勁頭；采用三層紙張使得文字印刷更清晰，紙張采用特定長(zhǎng)寬比更加方便閱讀；對(duì)于拿慣了繁重書(shū)本的學(xué)生而言要比教科書(shū)風(fēng)趣得多，易接受其中的知識(shí)；通過(guò)上廁所的簡(jiǎn)短時(shí)間即復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，提高了對(duì)知識(shí)的掌握程度；經(jīng)濟(jì)實(shí)用，一舉兩得，將用途單一的手紙作為學(xué)習(xí)工具。

圖I為本實(shí)用新型外觀示意圖。圖2為本實(shí)用新型剖面示意圖。附圖主要部分的符號(hào)說(shuō)明11.內(nèi)層紙張；12.中間層紙張；13.外層紙張；2.通孔；3.文字印刷部分。[0015]下面將結(jié)合附圖通過(guò)實(shí)例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，但下述的實(shí)例僅僅是本實(shí)用新型其中的例子而已，并不代表本實(shí)用新型所限定的權(quán)利保護(hù)范圍，本實(shí)用新型的權(quán)利保護(hù)范圍以權(quán)利要求書(shū)為準(zhǔn)。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例I如圖I與圖2所示的一種學(xué)生 專(zhuān)用衛(wèi)生紙，由三層相互重疊的衛(wèi)生紙構(gòu)成，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔2分隔開(kāi)，在所述內(nèi)層紙張11內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分3，文字印刷部分3的厚度大于內(nèi)層紙張11其他部分的厚度，文字印刷部分3設(shè)置在相鄰兩排通孔2之間，學(xué)習(xí)資料通過(guò)無(wú)毒的油墨或者無(wú)毒色素將學(xué)習(xí)資料印刷在文字印刷部分3上；外層紙張13厚度大于中間層紙張12的厚度，中間層紙張12厚度與內(nèi)層紙張11厚度相近。采用本實(shí)施例的衛(wèi)生紙，節(jié)省印刷成本，避免翻閱時(shí)的麻煩。將沒(méi)有印刷文字的外層作為普通手紙使用，避免印刷的文字對(duì)身體產(chǎn)生損害，三層紙張均印有文字，可通過(guò)末端的通孔分頁(yè)翻看，使用更加方便。實(shí)施例2一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，由三層相互重疊的衛(wèi)生紙構(gòu)成，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔2分隔開(kāi)，在所述內(nèi)層紙張11和中間層紙張12內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分3，文字印刷部分3的厚度大于內(nèi)層紙張11和中間層紙張12其他部分的厚度，文字印刷部分3設(shè)置在相鄰兩排通孔2之間，學(xué)習(xí)資料通過(guò)無(wú)毒的油墨或者無(wú)毒色素將學(xué)習(xí)資料印刷在文字印刷部分3上；外層紙張13厚度大于中間層紙張12的厚度，中間層紙張12厚度與內(nèi)層紙張11厚度相近。采用本實(shí)施例的衛(wèi)生紙，可將題印刷在內(nèi)側(cè)紙張上，答案印刷在中間層紙張12上，使用方便，使對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更牢。實(shí)施例3一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，由三層相互重疊的衛(wèi)生紙構(gòu)成，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔2分隔開(kāi)，在所述內(nèi)層紙張11、中間層紙張12、外層紙張13內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分3，文字印刷部分3的厚度大于內(nèi)層紙張11、中間層紙張12、外層紙張13其他部分的厚度，文字印刷部分3設(shè)置在相鄰兩排通孔2之間，學(xué)習(xí)資料通過(guò)無(wú)毒的油墨或者無(wú)毒色素將學(xué)習(xí)資料印刷在文字印刷部分3上；外層紙張13厚度大于中間層紙張12的厚度，中間層紙張12厚度與內(nèi)層紙張11厚度相近。印刷時(shí)，盡量加大文字行間距，避免學(xué)生因文字過(guò)多產(chǎn)生逆反心理，也可采用不同顏色的文字印刷，以區(qū)分知識(shí)點(diǎn)；不同年級(jí)分別印刷；不同學(xué)科可以印刷同一版次，既省成本又不枯燥，如初一學(xué)生沒(méi)有物理化學(xué)，那么只印刷數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)即可；高二學(xué)生分文理，那么就分文理來(lái)印制，大學(xué)英語(yǔ)分四、六級(jí)印制等；不同地區(qū)分別印制，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)考試大綱不同所以不同版次印刷以適合當(dāng)?shù)亍?br> 權(quán)利要求1.一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，包括三層相互重疊的衛(wèi)生紙，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔分隔開(kāi)，其特征在于在所述內(nèi)層衛(wèi)生紙內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分，文字印刷部分設(shè)置在相鄰兩排通孔之間。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的衛(wèi)生紙，其特征在于所述中間層衛(wèi)生紙和/或外層衛(wèi)生紙內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的衛(wèi)生紙，其特征在于所述文字印刷部分的厚度大于內(nèi)層紙張其他部分厚度。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的衛(wèi)生紙，其特征在于所述每排通孔長(zhǎng)度為相鄰兩排通孔之間紙張寬度的I. 5倍。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的衛(wèi)生紙，其特征在于所述外層衛(wèi)生紙厚度大于中間層衛(wèi)生紙，中間層衛(wèi)生紙厚度與內(nèi)層衛(wèi)生紙厚度相近。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的衛(wèi)生紙，其特征在于所述文字印刷部分的文字是由無(wú)毒油墨或者無(wú)毒色素印刷而成。
專(zhuān)利摘要一種學(xué)生專(zhuān)用衛(wèi)生紙，包括三層相互重疊的衛(wèi)生紙，所述衛(wèi)生紙由豎排設(shè)置的通孔分隔開(kāi)，其特征在于在所述內(nèi)層衛(wèi)生紙內(nèi)側(cè)設(shè)置文字印刷部分，文字印刷部分設(shè)置在相鄰兩排通孔之間。本實(shí)用新型的有益效果如下紙面上印有學(xué)習(xí)資料或幽默故事，主要針對(duì)學(xué)生群體，提高了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；學(xué)生用每一節(jié)衛(wèi)生紙都會(huì)珍惜上面帶給他們的知識(shí)，否則過(guò)后無(wú)補(bǔ)，增加了學(xué)習(xí)效率和勁頭；采用三層紙張使得文字印刷更清晰，紙張采用特定長(zhǎng)寬比更加方便閱讀；對(duì)于拿慣了繁重書(shū)本的學(xué)生而言要比教科書(shū)風(fēng)趣得多，易接受其中的知識(shí)；通過(guò)上廁所的簡(jiǎn)短時(shí)間即復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，提高了對(duì)知識(shí)的掌握程度；經(jīng)濟(jì)實(shí)用，一舉兩得，將用途單一的手紙作為學(xué)習(xí)工具。
文檔編號(hào)A47K10/16GK202776103SQ201220475589
公開(kāi)日2013年3月13日 申請(qǐng)日期2012年9月18日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月18日
發(fā)明者陳志剛 申請(qǐng)人:陳志剛