專(zhuān)利名稱(chēng)：十四拼塊的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)用具(或玩具)，在教學(xué)立體幾何時(shí)，能使教師在課余多一種有效的工具，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手動(dòng)腦。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的空間形象思維，來(lái)開(kāi)發(fā)右腦，激發(fā)潛在的自主創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的積木拼板類(lèi)產(chǎn)品中用途比較單一，技術(shù)含量不高，它們主要適合幼兒以及中學(xué)以下的人群，而知識(shí)與技術(shù)含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類(lèi)產(chǎn)品較少，兼學(xué)習(xí)與娛樂(lè)于一體的教具(或玩具)較少，隨著現(xiàn)在人們生活水平的提高，需要在較高的知識(shí)層面上進(jìn)行娛樂(lè)，為適應(yīng)這一變化，十四拼塊能解決這一問(wèn)題。
發(fā)明內(nèi)容為了解決人們動(dòng)手動(dòng)腦的用具問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種十四拼塊，集平面幾何與空間立體知識(shí)于一體且變化多樣，能使人們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)空間形象思維，開(kāi)發(fā)人們的右腦，使左右腦平衡發(fā)展，從而提高整體智力水平。本實(shí)用新型所采用的方案是十四拼塊由14個(gè)拼塊組成，所述14個(gè)拼塊是這樣得到的在平面上，將三個(gè) 1X1X1正方體面對(duì)面接觸地組合在一起的一種組合做成一塊積木，再將兩塊所述的積木面對(duì)面接觸地組合在一起形成14種不同的組合，將所述14種不同的組合做成14個(gè)拼塊， 將所述14個(gè)拼塊作為一個(gè)基本單位，能拼成7X 12或6X 14的長(zhǎng)方形；使用三個(gè)所述基本單位時(shí)，能拼成6X6X7的長(zhǎng)方體；從所述基本單位中選任取13塊能拼成6 X 13長(zhǎng)方形，選取12塊能拼成6X12長(zhǎng)方形，選取11塊能拼成6X11長(zhǎng)方形，選取10塊能拼成6 X 10長(zhǎng)方形等，拼塊的位置不同能形成多種不同的拼法，不同的思維方式能形成多種不同的拼法。本實(shí)用新型的有益效果是十四拼塊構(gòu)造簡(jiǎn)單容易實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)各年齡段人們的需要，教具與玩具相結(jié)合，既可以拼平面圖形也可以拼立體圖形，拼立體圖形能訓(xùn)練人們的空間形象思維，促使人們動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)人們潛在的自主創(chuàng)新能力。十四拼塊能留給人們想象與證明。

下面結(jié)合本實(shí)用新型的圖形進(jìn)一步說(shuō)明圖1是三個(gè)1X1X1正方體面對(duì)面接觸地組合在一起的所述一種組合平面示意圖；圖2是將所述一種組合做成所述一塊積木的平面示意圖；圖3至圖16是將兩塊所述積木互相接觸地組合在一起的14種不同的組合平面示意圖；圖17至圖30是將所述14種不同的組合做成14個(gè)拼塊的平面示意圖；[0012]圖31是從所述基本單位中選取10塊拼成6X 10長(zhǎng)方形的示意圖。圖中，1. 1號(hào)拼塊，2. 2號(hào)拼塊，3. 3號(hào)拼塊，4. 4號(hào)拼塊，5. 5號(hào)拼塊，6. 6號(hào)拼塊， 7. 7號(hào)拼塊，8. 8號(hào)拼塊，9. 9號(hào)拼塊，10. 10號(hào)拼塊，11.11號(hào)拼塊，12. 12號(hào)拼塊，13. 13號(hào)拼塊，14. 14號(hào)拼塊。
具體實(shí)施方式
如圖1，是在平面上將三個(gè)1X1X1的正方體面對(duì)面接觸地組合在一起，形成的所述一種組合的示意圖；如圖2，是將所述一種組合做成所述一塊積木的平面示意圖；如圖3 至圖16是將兩塊所述積木面對(duì)面互相接觸地組合在一起的14種不同的組合平面示意圖， 所述14種不同的組合是有且僅有的；如圖17至圖30是將所述14種不同的組合做成14個(gè)拼塊的平面示意圖，所述14個(gè)拼塊即本實(shí)用新型的所述十四拼塊。所述14個(gè)拼塊是這樣得到的在平面上，將三個(gè)IX IX 1正方體面對(duì)面接觸地組合在一起的一種組合做成一塊積木，再將兩塊所述的積木面對(duì)面接觸地組合在一起形成14 種不同的組合，將所述14種不同的組合做成所述14個(gè)拼塊，將所述14個(gè)拼塊作為一個(gè)基本單位，能拼成7 X 12或6 X 14的長(zhǎng)方形；使用三個(gè)所述基本單位時(shí)，能拼成6 X 6 X 7的長(zhǎng)方體。也可以從所述基本單位中選取部分拼塊來(lái)拼，如圖31是從所述基本單位中任選取10 塊拼成6X10長(zhǎng)方形的示意圖。既可以拼平面圖形也可以拼立體圖形，拼立體圖形適合訓(xùn)練人們的空間形象思維。每一種拼圖都會(huì)由于拼塊的位置不同，能形成多種不同的拼法，不同的思維方式能形成多種不同的拼法。
權(quán)利要求1. 一種十四拼塊，由14個(gè)拼塊組成，其特征是所述14個(gè)拼塊是這樣得到的在平面上，將三個(gè)1 X 1 X 1正方體面對(duì)面接觸地組合在一起的一種組合做成一塊積木，再將兩塊所述的積木面對(duì)面接觸地組合在一起形成14種不同的組合，將所述14種不同的組合做成 14個(gè)拼塊。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)用具(或玩具)，十四拼塊由14個(gè)拼塊組成在平面上將三個(gè)1×1×1正方體面對(duì)面接觸地組合在一起的一種組合做成一塊積木，再將兩塊所述的積木面對(duì)面接觸地組合在一起形成14種不同的組合，將所述14種不同的組合做成14個(gè)拼塊。將所述14個(gè)拼塊作為一個(gè)基本單位，能拼成7×12或6×14的長(zhǎng)方形；使用三個(gè)所述基本單位時(shí)，能拼成6×6×7的長(zhǎng)方體；也可以從所述基本單位中選取部分拼塊來(lái)拼，既可拼平面圖形也可拼立體圖形，能訓(xùn)練人們空間形象思維，激發(fā)人們潛在的自主創(chuàng)新能力。
文檔編號(hào)A63F9/12GK202003541SQ20112010286
公開(kāi)日2011年10月5日 申請(qǐng)日期2011年4月1日 優(yōu)先權(quán)日2011年4月1日
發(fā)明者應(yīng)鴻烈, 方虹, 楊紹榮 申請(qǐng)人:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院