本技術(shù)涉及立體書相關(guān),尤其涉及可移動活動立體書。
背景技術(shù):
1、立體書,也有稱之為可動書、玩具書,或者按照互動方式來稱呼其為拉拉書、翻翻書,因立體書主要面向兒童,故又被稱為兒童立體書,現(xiàn)有一種具有可移動單元的立體書(申請?zhí)枮椋?01920727926.9)結(jié)構(gòu)簡單,制作成本低,發(fā)電過程無污染,電量被用作用電單元的電能,對具有行走單元的可移動立體圖形來說,實現(xiàn)了可移動立體圖形即走、用電單元即亮或即響的功能,增加了兒童讀物的趣味性。
2、上述存在,可移動立體圖形雖然可以在滑槽內(nèi)進行滑動,但只能按照固定行動軌跡進行移動,可玩性較低,對于兒童來說趣味性相對較差的問題。
技術(shù)實現(xiàn)思路
1、本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點,而提出的可移動活動立體書。
2、為了實現(xiàn)上述目的,本實用新型采用了如下技術(shù)方案:
3、可移動活動立體書,包括書主體,所述書主體一端粘連有第一鐵板,所述書主體另一端加工有放置槽,所述放置槽內(nèi)粘連有第二鐵板,所述第二鐵板上磁吸有多組磁石,多組所述磁石頂端均粘連有紙制立體模型。
4、優(yōu)選的,所述書主體通過連接軸轉(zhuǎn)動相連有桿體,所述桿體上加工有兩組孔體,一組所述孔體內(nèi)壁間隙配合有螺栓,所述螺栓與所述書主體螺紋相連,所述螺栓上固接有手柄。
5、優(yōu)選的,多組所述紙制立體模型的高度小于所述放置槽的深度。
6、優(yōu)選的,所述書主體多邊角上均粘連有海綿墊。
7、優(yōu)選的,所述書主體上安裝有提手。
8、優(yōu)選的,所述書主體一端和另一端均固接有墊片。
9、優(yōu)選的,所述書主體上加工有書脊。
10、本實用新型的有益效果為:
11、1.通過設(shè)置的第一鐵板、放置槽、第二鐵板、磁石和紙制立體模型之間的配合,可把放置槽內(nèi)第二鐵板上吸附的多組紙制立體模型,根據(jù)實際放置需求,任意擺放在第一鐵板處,可形成不同場景,進而進行不同的情景故事,且利用磁石與第一鐵板的磁吸,還可將紙制立體模型在第一鐵板上進行移動,玩法多樣,可玩性較高,對于兒童來說趣味性相對較高;
12、2.通過設(shè)置的桿體、孔體、螺栓和書主體之間的配合,將螺栓與桿體處兩組孔體間隙配合,并與書主體螺紋相連,就可將書主體展開或閉合后進行固定,可保證書主體在展開和閉合后的放置穩(wěn)定性。
1.可移動活動立體書,包括書主體(1),其特征在于,所述書主體(1)一端粘連有第一鐵板(2),所述書主體(1)另一端加工有放置槽(3),所述放置槽(3)內(nèi)粘連有第二鐵板(4),所述第二鐵板(4)上磁吸有多組磁石(5),多組所述磁石(5)頂端均粘連有紙制立體模型(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,所述書主體(1)通過連接軸轉(zhuǎn)動相連有桿體(7),所述桿體(7)上加工有兩組孔體(8),一組所述孔體(8)內(nèi)壁間隙配合有螺栓(9),所述螺栓(9)與所述書主體(1)螺紋相連,所述螺栓(9)上固接有手柄(14)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,多組所述紙制立體模型(6)的高度小于所述放置槽(3)的深度。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,所述書主體(1)多邊角上均粘連有海綿墊(13)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,所述書主體(1)上安裝有提手(12)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,所述書主體(1)一端和另一端均固接有墊片(11)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可移動活動立體書,其特征在于,所述書主體(1)上加工有書脊(10)。