專利名稱：漢語拼音字母教、學、玩具牌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于一種漢語拼音牌，具體涉及一種完全是由漢語拼音字母組成的教、學、玩具牌。
在現(xiàn)實生活中，為了培養(yǎng)小學生正確學習和掌握漢語拼音拼讀拼寫的規(guī)則，社會上公開發(fā)行了各種拼音牌和拼音卡片。這些牌和卡片，均是以23個聲母24個韻母為單位出現(xiàn)的，若作為教具和學具，使用時需要出示的卡片很多;若作為玩具，相對組成音節(jié)的機會又少，有些音節(jié)的組成也不附合拼讀拼寫規(guī)則。例如i、ü上面點的省略，現(xiàn)有拼音牌和卡片中沒有省去點的i、ü，而《漢語拼音方案》中要求i上標聲調(diào)時要去掉點，ü在j、q、x、y后拼寫時要省去兩點?？傊?，現(xiàn)有的拼音牌和拼音卡片對于初學漢語拼音的幼兒或小學生來講，使用起來既不方便又不靈活。
本發(fā)明主要針對小學生年令小、注意力不易集中、好玩、好動、好勝心強等特點，而發(fā)明一種融教師的教具、學生的學具、玩具為一體的漢語拼音字母牌。其目的是使小學生的拼音教學形象化、具體化、趣味化，寓教于樂，提高拼音教學質(zhì)量，以便正確掌握漢字發(fā)音，進一步推廣普通話。
本發(fā)明的目的是通過以下措施實現(xiàn)的拼音字母牌依據(jù)《漢語拼音方案》的規(guī)定和要求，搭配字母、安排調(diào)號、配合圖案。根據(jù)字母表和小學生實際拼寫需要，省去字母“v”，增加字母“ü”，共計26個字母。全套牌完全是由拼音的最小單位-字母組成。即每張牌面上分別標有下述字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w、a、o、e、i、u、ü;除“ü”之外在每一張牌的中心均標有一個大寫的字母，四角標有該字母的小寫體;對于標有“a、o、e、i、u”字母的牌上，除具有上述特征外，在大寫字母的兩側(cè)還增設(shè)兩個小寫字母，位于兩側(cè)的兩個字母為輕聲;對于標有“ü”字母的牌，牌面中心不設(shè)大寫字母，牌的四角和中心兩側(cè)均標有小寫字母，位于一端的兩個小寫字母省去兩點寫作“u”，該牌牌面分為兩種，一種四角小寫字母標一、二聲，中心兩側(cè)的字母寫作“ü”，另一種四角小寫字母標三、四聲，中心兩側(cè)的字母省去兩點寫作“u”。
拼音字母牌的牌面選用四種圖案，單純作為聲母的用一種圖案，該類包括“b、p、m、f、d、t、l、k、h、j、q、x、y、w、z、c、s”;既作聲母又作韻尾以及帶有卷舌動作附號的用一種圖案，該類包括“g、n、r”;作為韻母的(除“ü”之外)用一種圖案，該類包括“a、o、e、i、u”，字母“ü”選用形象圖案。
本發(fā)明的設(shè)計嚴格按照漢語拼音方案的拼讀拼寫規(guī)則，從少年兒童的年齡特征和學習拼音的特點出發(fā)，易懂好學，完全附合小學教育的目的和要求，具有較高的推廣使用價值。其特點如下1、每個音節(jié)的組合需要學生自己動手、動腦，拼讀拼寫，這樣可以創(chuàng)造一個生動活潑的學習氣氛，以培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，鞏固和加強漢語拼音知識。
2、每個音節(jié)可以由學生任意選擇聲調(diào)，以增加學生識字、組詞和造句的能力。如有錯誤，還可互相糾正，促使其規(guī)范化，同時對推廣普通話起到積極的推動作用。
下面結(jié)合附圖進一步詳細說明本發(fā)明的最佳實施例

圖1為除“ü”之外每張牌的牌面主要特征設(shè)計示意圖。
圖2為標有“a、o、e、i、u”字母的牌面主要特征設(shè)計示意圖。
圖3、4為標有“ü”字母的牌面主要特征設(shè)計示意圖。
本發(fā)明是根據(jù)玩牌游戲時組成音節(jié)的需要確定牌的張數(shù)，本實施例全套拼音字母牌設(shè)計為75張。其中標有字母“b、p、m、f、d、t、l、k、j、q、x、r、y、w”的為兩張;
標有字母“z、c、s”的為3張;
標有字母“g、h、a、o、e、i、u、ü”的為4張;
標有字母“ü”的為6張。
如圖1所示，以“b”牌為例，該類牌的拼音字母中除“ü”之外，每張牌的牌面中心均標有一個大寫的字母，四角標有該字母的小寫體，對于a、o、e、i、u牌來講，在大寫字母的兩側(cè)還增設(shè)了兩個小寫字母，四角的字母分別標四種聲調(diào)符號，中心兩側(cè)的小寫字母不標聲調(diào)，圖2所示為“a”牌。
圖3、4為字母“ü”的牌面示意圖，該牌面共4張，其四角的小寫字母一邊兩個為“ü”，另一邊兩個為“u”(省去兩點)，其中兩張牌四角的字母標一、二聲，中心兩側(cè)的小寫字母不標聲調(diào)，另兩張牌四角的字母標三、四聲，中心兩側(cè)的小寫字母不標聲調(diào)同時省去ü上兩點。
關(guān)于牌面圖案設(shè)計，本發(fā)明選用了四種圖案，單純作為聲母的用猴子圖案，既作聲母又作韻尾以及帶有卷舌動作符號的用青蛙圖案，作為韻母的(除ü之外)用熊貓圖案，“ü”選用形象圖魚的圖案。當然圖案設(shè)計并非上述四種，它還可根據(jù)兒童的喜愛和時代的需要設(shè)計為各種卡通圖案或其它畫面。
做為教具、學具、玩具，拼音牌的使用方法很多，現(xiàn)擇其三種簡介如下1、音節(jié)組合每生一副拼音牌，將26個字母各1張(n、g、ü各2張)，按順序放在課桌上。教師出漢字，學生出示音節(jié)。單韻母鼻韻母的音節(jié)，一、三聲出示游戲牌的左上角，二、四聲出示右上角;復韻母音節(jié)，韻頭和韻尾一、三聲出示左邊中段字母，二、四聲出示右邊中段字母。
2、發(fā)散法每生一副拼音牌。將26個字母各1張(n、g、ü)各2張，按順序擺好，由一個學生出一個字母，其它同學用此字母和其它字母組成音節(jié)，將組成的音節(jié)舉起，讀音、組詞或說一句話。當一個學生讀出一個音節(jié)，如與其相同，就需重新組成另一音節(jié)，無論哪個字母都能組成若干個音節(jié)。
3、爭上游2-5人游戲，每人揭牌10張，先出者可將相同或能組成一音節(jié)的字母一次出完。第二人如有與此相同或組成另一個音節(jié)的字母可跟著出。如出不來，可揭一張再出。依次類推，手中牌出完者勝。
權(quán)利要求
1.一種漢語拼音字母教、學、玩具牌，其特征在于它完全是由拼音的最小單位-字母組成，即每張牌面上分別標有下述字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w、a、o、e、i、u、ü；除“ü”之外在每一張牌的中心均標有一個大寫的字母，四角標有該字母的小寫體；對于標有“a、o、e、i、u”字母的牌上，除具有上述特征外，在大寫字母的兩側(cè)還增設(shè)兩個小寫字母，位于兩側(cè)的兩個字母為輕聲；對于標有“ü”字母的牌，牌面中心不設(shè)大寫字母，牌的四角和中心兩側(cè)均標有小寫字母，位于一端的兩個小寫字母省去兩點寫作“u”，該牌牌面分為兩種，一種四角小寫字母標一、二聲，中心兩側(cè)的字母寫作“ü”，另一種四角小寫字母標三、四聲，中心兩側(cè)的字母省去兩點寫作“u”。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的漢語拼音字母教、學、玩具牌，其特征在于上述牌面選用四種圖案，單純作為聲母的用一種圖案，該類包括“b、p、m、f、d、t、l、k、h、j、q、x、y、w、z、c、s”;既作聲母又作韻尾以及帶有卷舌動作附號的用一種圖案，該類包括“g、n、r”;作為韻母的(除“ü”之外)用一種圖案，該類包括“a、o、e、i、u”，字母“ü”選用形象圖案。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述的漢語拼音字母教、學、玩具牌，其特征在于上述牌的張數(shù)是根據(jù)玩牌游戲時組成音節(jié)的需要確定。
全文摘要
一種漢語拼音字母教、學、玩具牌，其特征是該牌完全是由漢語拼音的最小單位——字母組成，并依據(jù)《漢語拼音方案》的規(guī)定和要求，搭配字母、安排調(diào)號，配合圖案。它可使小學的拼音教學形象化、具體化、趣味化，寓教于樂，提高拼音教學質(zhì)量。學習中每個音節(jié)的組合需要學生自己動手動腦，拼讀拼寫，選擇正確的聲調(diào)，以鞏固和加強漢語拼音知識。該牌易懂好學，完全附合小學教育的目的和要求，具有較高的推廣使用價值。
文檔編號A63F1/02GK1083245SQ9310143
公開日1994年3月2日 申請日期1993年2月26日 優(yōu)先權(quán)日1993年2月26日
發(fā)明者楊秀平 申請人:楊秀平