專利名稱：課程資源播放方法和課程資源播放系統(tǒng)的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及網(wǎng)絡通信技術領域，尤其涉及一種課程資源播放方法和課程資源播放系統(tǒng)。
背景技術：
隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡化學習(E-Learning)作為一種新的學習方式逐漸流行起來。網(wǎng)絡化學習離不開由多媒體學習資源、網(wǎng)上學習社區(qū)及網(wǎng)絡技術平臺構成的全新的網(wǎng)絡學習環(huán)境。在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學軟件、課件等課程資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。
傳統(tǒng)的E-Learning過程中，課程資源以網(wǎng)頁的形式存放在服務器中，訪問課程資源需要通過安裝了播放插件的瀏覽器來實現(xiàn)。用戶通過瀏覽器訪問學習網(wǎng)站，通過瀏覽網(wǎng)頁或播放在線視頻等來進行學習。
在現(xiàn)有的網(wǎng)絡化學習過程中，學習過程高度依賴播放插件，由于以瀏覽器作為宿主，出于對安全考慮，網(wǎng)頁腳本在本機的權限是受限的，只能訪問少量受限目錄，讀寫不方便，造成本地緩存無法自主控制。
此外，由于瀏覽器本身支持的媒體類型少，需要用戶另外安裝眾多的第三方播放插件，大量的插件其及版本問題讓瀏覽器的負擔加大，運行速度變慢，用戶使用不方便。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的主要目的在于提供一種課程資源播放方法和播放系統(tǒng)，在播放課程資源時不依賴于播放插件。
為了達到上述目的，本發(fā)明提出一種課程資源播放方法，包括服務端接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；所述服務端對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得所述課程資源的請求編碼；所述服務端根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存；所述服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送，所述播放器播放接收到的課程資源。
優(yōu)選的，所述服務端根據(jù)請求編碼將課程資源下載到本地進行緩存包括所述服務端根據(jù)所述播放請求編碼向課程資源服務器直接下載課程資源和/或向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點下載課程資源；將下載完成的課程資源在本地進行緩存。
優(yōu)選的，所述服務端通過HTTP協(xié)議向所述播放器發(fā)送所述下載完成的課程資源。
優(yōu)選的，所述播放請求中攜帶課程資源入口文件；所述播放器播放接收到的課程資源包括解析下載完成的課程資源的入口文件，以樹形的方式呈現(xiàn)課程資源。
優(yōu)選的，所述播放器根據(jù)用戶的學習操作通過JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶學習情況的消息。
優(yōu)選的，所述服務端接收的課程資源播放請求來自于所述播放器或網(wǎng)頁。
本發(fā)明實施例還提供一種課程資源的播放系統(tǒng)，包括存儲課程資源的課程資源服務器，還包括服務端和播放器；所述服務端包括請求接收單元，用于接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；請求解析單元，用于對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析， 獲得所述課程資源的請求編碼；課程下載單元，用于根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存；課程發(fā)送單元，用于從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送；所述播放器包括播放單元，用于播放接收到的課程資源。
優(yōu)選的，所述服務端中的課程下載單元包括下載模塊，用于根據(jù)所述播放請求編碼向課程資源服務器直接下載課程資源和/或向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點下載課程資源；緩存模塊，用于將下載完成的課程資源在本地進行緩存。
優(yōu)選的，所述播放系統(tǒng)還包括學習服務器；所述播放器包括反饋單元，用于根據(jù)用戶的學習操作通過JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶用戶學習情況的消息。
優(yōu)選的，所述服務端的請求接收單元接收的課程資源播放請求來自于所述播放器或網(wǎng)頁在本發(fā)明提出的課程資源播放方法中，服務端接收課程資源播放請求，根據(jù)該播放請求將用戶需要的課程資源下載到本地緩存，播放器根據(jù)接收到的課程資源進行播放。相對于現(xiàn)有技術中基于播放插件的網(wǎng)頁播放,本發(fā)明實施例由客戶端下載播放資源,并由本地播放器播放下載的課程資源，不需要播放插件即可播放課程資源，因而避免了使用播放插件帶來的缺陷。
此外，本發(fā)明實施例從傳統(tǒng)的web應用轉換成為客戶端應用，這給用戶帶來了更多的易用性和增強功能，無論從播放的流暢性，畫面質(zhì)量，支持的媒體多樣性都有長足的進止 /J/ o


圖I是本發(fā)明實施例一提供的課程資源播放方法的流程圖。
圖2是本發(fā)明實施例二提供的課程資源播放方法的流程圖。
圖3是本發(fā)明實施例三提供的課程資源播放方法的應用場景圖。
圖4是本發(fā)明實施例四提供的課程資源播放系統(tǒng)的結構示意圖。
圖5是本發(fā)明實施例五提供的課程資源播放系統(tǒng)的結構示意圖。
為了使本發(fā)明的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。
具體實施方式
應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
參考圖1，圖I是本發(fā)明實施例一提供的課程資源播放方法的流程圖。
在本實施例中，課程資源播放方法具體包括步驟S101、服務端接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識。
在本實施例中，用戶在訪問課程資源網(wǎng)站或通過播放器學習課程資源時，將會發(fā)送課程資源播放請求，服務端接收來自網(wǎng)頁或播放器的課程資源播放請求，該播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識。
其中，服務端可以為運行在計算機上的服務，課程資源的標識用于唯一標識課程資源，例如課件、音視頻等資源。課程標識用于唯一標識用戶當前學習的具體課程。
步驟S102、服務端對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得所述課程資源的請求編碼。
具體的，服務端對播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程資源的標識進行協(xié)議解析，獲得該課程資源的請求編碼，請求編碼具體可以為文件樹的節(jié)點信息。
步驟S103、服務端根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存。
具體的，服務端根據(jù)解析獲得的請求編碼下載對應的課程資源，并在本地緩存下載的課程資源。
其中，下載過程可以由服務端直接向課程資源服務器直連下載，還可以向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點(Peer-to-Peer，P2P)下載課程資源。本實施例增加點對點下載可以加快課程資源的下載速度，還可以減輕課程資源服務器的連接負載。
步驟S104、服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送，所述播放器播放接收到的課程資源。
具體的，服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源(例如文件流)向本地的播放器發(fā)送，播放器接收服務端發(fā)送的課程資源，播放接收到的課程資源，用戶可以通過播放器使用請求的課程資源。
其中，服務端可以使用超文本傳輸協(xié)議(Hyper Text Transfer Protocol, HTTP) 向播放器發(fā)送文件流。需要指出的是，服務端還可以使用其它的協(xié)議向播放器發(fā)送文件流。
在本發(fā)明提出的課程資源播放方法中，服務端接收課程資源播放請求，根據(jù)該播放請求將用戶需要的課程資源下載到本地緩存，播放器根據(jù)接收到的課程資源進行播放。 相對于現(xiàn)有技術中基于播放插件的網(wǎng)頁播放，本發(fā)明實施例由客戶端下載播放資源，并由本地播放器播放下載的課程資源，不需要播放插件即可播放課程資源，因而避免了使用播放插件帶來的缺陷，不會影響瀏覽器的性能。
此外，本發(fā)明實施例從傳統(tǒng)的web應用轉換成為客戶端應用，通過改進客戶端播放器的功能，可以給用戶帶來了更多的易用性和增強功能，無論從播放的流暢性，畫面質(zhì)量，支持的媒體多樣性都有長足的進步。
參見圖2，圖2是本發(fā)明實施例二提供的課程資源播放方法的流程圖。
本實施例二提供的課程資源播放方法具體包括步驟S201、服務端接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識、課程標識以及課程資源入口文件。
在本實施例中，用戶在訪問課程資源網(wǎng)站或通過播放器學習課程資源時，將會發(fā)送課程資源播放請求，服務端接收來自網(wǎng)頁或播放器的課程資源播放請求，該播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識、課程標識以及課程資源入口文件。
其中，服務端可以為運行在計算機上的服務，課程資源的標識用于唯一標識課程資源，例如課件、音視頻等資源。課程標識用于唯一標識用戶當前學習的具體課程。課程資源入口文件的類型可以為可擴展標示語言(extensive Makeup Language, XML)文件。
步驟S202、服務端對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得所述課程資源的請求編碼。
步驟S203、服務端根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存。
在本實施例中，步驟S203-S203的執(zhí)行過程和上述實施例一中的步驟S102-103相同，在此不再重復描述。
步驟S204、服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送，播放器解析下載完成的課程資源的入口文件，以樹形的方式呈現(xiàn)課程資源。
在本實施例中，服務端從通過HTTP協(xié)議向播放器發(fā)送下載完成的課程資源，播放器解析下載完成的課程資源的入口文件(XML文件)，根據(jù)該文件將課件組織起來，并以樹形的方式呈現(xiàn)在播放器的播放列表中。用戶根據(jù)該播放列表，選擇對應的課件內(nèi)容進行播放。
在本實施例提供的課程資源播放方法中，用戶請求的播放資源可以為共享內(nèi)容對象參考模型(Sharable Content Object Reference Model, SCROM)課件,服務端將下載的 SCROM課件通過HTTP協(xié)議發(fā)送給本地的播放器，播放器解析下載完成的SCROM課件的入口文件(XML文件)，根據(jù)該XML文件將課件組織起來，并以樹形的方式呈現(xiàn)在播放器的播放列表中，從而實現(xiàn)了 SCROM課程資源的播放，提高了課程播放的兼容性。
為更詳細的理解本發(fā)明實施例提供的課程資源播放方法，下面給出本發(fā)明實施例的具體的應用場景。
參見圖3，圖3是本發(fā)明實施例三提供的課程資源播放方法的應用場景圖。
在本應用場景中，交互的設備包括服務端、播放器、課程資源服務器以及學習服務器。需要說明的是，課程資源服務器以及學習服務器的功能也可以由同一臺實體的服務器來實現(xiàn)。
在本實施例中，本地的服務端會被瀏覽器的ACTIVE插件喚醒(學習的時候，用戶先從網(wǎng)頁登陸，然后點擊學習)，進入工作狀態(tài)。
本實施例三提供的課程資源播放方法主要包括步驟S301、服務端接收網(wǎng)頁發(fā)出的播放課件請求，該請求信息如下HTTP ://127. 0. 0. I :10000 / COURSEPLAY. NEffV USERUID = 11A175B3 — 4A8A — 4679 - 92F1 一 F22C6106CA17 & COURSEUID = 33BBEC8556E03F85B27D90C18A2C38256B82 ElDl & LESSONUID = E43472B7 一 63DD 一 4B6B 一 950B 一 FE3C3FF59BA6 & TRAINUID = 539527BF — 41BD — 40F1 — A05D — 592826D1670A & ENTRANCE = & FROM = WEB & PARAM =& 0RGANID = 69000000000其中，USERUID :用戶ID，主要用于標識不同的用戶，上報學習記錄。
COURSEUID :課件ID，是課件的唯一標識符，與課件內(nèi)容相關。
LESSONUID :課程ID，與學習平臺接合，上報學習記錄。
ENTRANCE :課件入口，如SCORM課件有入口 XML文件。
FROM :主要區(qū)分來自網(wǎng)頁的請求還是來自播放器的請求。
0RGANID :機構ID，課件是哪個供應商機構提供的。
需要說明的是，該播放器也可能發(fā)出請求，則此時請求的FROM字段的值就為 PLAYER。此時，用戶在播放歷史記錄時，需要該資源時，播放器會發(fā)出請求。另外一種情況下，播放器在一個課件內(nèi)部為了完成學習步驟，需要相關的其它資源時，播放器會發(fā)出請求。播放器的請求可能是一個課件、一個文件、一個大塊、甚至可以是一個小塊。
步驟302、服務端對播放請求中的協(xié)議進行解析，定位出文件樹的節(jié)點信息。
在本實施例中，服務端具體對課件的標識和課程標識進行解析，獲得用戶請求的課件的文件樹的節(jié)點信息。
步驟S303、服務端根據(jù)該文件樹的節(jié)點信息以P2P方式和服務器混合下載并在本地緩存。
在本實施例中，服務端可以根據(jù)文件樹的節(jié)點信息向其他服務端以P2P的方式下載，同時向服務器下載，在取得數(shù)據(jù)后，填入本地緩存。
步驟S304、從本地緩存里取出文件流以http協(xié)議發(fā)送給播放器。
步驟S305、播放器播放接收到的文件流。
在本實施例中，播放器可以播放文本課件、多媒體課件，普通課件，SCROM課件， AICC課件。
由于目前大多數(shù)基于SCORM標準的課件是以網(wǎng)頁形式存在，為了兼容播放網(wǎng)頁形式的課件，本實施例為其設置一個網(wǎng)頁(WEB)環(huán)境，播放器在對SCROM課件進行播放時， 解析SCROM課件入口文件，根據(jù)該入口文件就可以將SCORM課件組織起來，并以樹形的方式呈現(xiàn)在播放器的播放列表上。播放器根據(jù)歷史學習記錄，定位到學習點，繼續(xù)學習。
步驟S306，播放器根據(jù)用戶的學習操作通過JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶學習情況的消息。
在本實施例中，用戶在播放器上進行學習操作，當比如切換頁面等動作完成時，即向學習服務器提交學習情況，其實現(xiàn)的原理是播放器在播放內(nèi)容上加了一層JAVASCRIPT 層，JAVASCRIPT層負責實現(xiàn)SCORM課件或航空工業(yè)計算機輔助培訓委員會(Aviation Industry CBT Committee, AICC)課件協(xié)議的接口與實現(xiàn)，以達到與課件的交互通信目的； 播放器再向學習服務器報告學習情況，其上報內(nèi)容主要包括學習時長，學習進度、學習位置等與學習過程相關的信息。
在本發(fā)明實施例提供的課程資源播放方法中，課程資源服務器與播放器并不是直連的，要通過一個服務端作為轉接，而服務端不僅可以向課程資源服務器取數(shù)據(jù)，也可以基于P2P架構向其它服務端取數(shù)據(jù)。
此外，本實施例提供的課程資源播放方法可以解析并播放SC0RM、AICC等標準的課件。SCORM及AICC等標準的課件是E-LEARNING系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，它們與傳統(tǒng)的B/S架構下的E-LEARNING系統(tǒng)是緊密結合的，本實施例提供的課程資源播放方法兼容性較好。
以上對本發(fā)明實施例提供的課程資源播放方法進行了詳細介紹，本實施例還提供與課程資源播放方法對應的課程資源的播放系統(tǒng)。
參見圖4，圖4是本發(fā)明實施例四提供的課程資源的播放系統(tǒng)的結構示意圖。
本實施例提供的課程資源播放系統(tǒng)包括課程資源服務器10、服務端20和播放器 30 ；其中，服務端20包括請求接收單元21，用于接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；請求解析單元22，用于對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得所述課程資源的請求編碼；課程下載單元23，用于根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存； 課程發(fā)送單元24，用于從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送；所述播放器30包括播放單元31，播放單元31用于播放接收到的課程資源。
本實施例提供的課程資源播放系統(tǒng)可以使用在前述對應的課程資源播放方法第一實施例中，詳情參見方法實施例的描述，在此不再重復。
在本發(fā)明實施例提供的課程資源播放系統(tǒng)中，服務端20接收課程資源播放請求， 根據(jù)該播放請求將用戶需要的課程資源下載到本地緩存，播放器30根據(jù)接收到的課程資源進行播放。相對于現(xiàn)有技術中基于播放插件的網(wǎng)頁播放，本發(fā)明實施例由客戶端20下載播放資源，并由本地的播放器30播放下載的課程資源，不需要播放插件即可播放課程資源，因而避免了使用播放插件帶來的缺陷。
此外，本發(fā)明實施例提供的課程資源播放系統(tǒng)從傳統(tǒng)的web應用轉換成為客戶端應用，這給用戶帶來了更多的易用性和增強功能，無論從播放的流暢性，畫面質(zhì)量，支持的媒體多樣性都有長足的進步。進一步的，本實施例提供的資源播放系統(tǒng)中，課程下載單元23具體可以包括下載模塊，用于根據(jù)所述播放請求編碼向課程資源服務器直接下載課程資源和/或向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點下載課程資源；緩存模塊，用于將下載完成的課程資源在本地進行緩存。
在本實施例中，下載模塊可以直接向課程資源服務器直連下載，還可以向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點(Peer-to-Peer，P2P)下載課程資源。增加點對點下載可以加快課程資源的下載速度，還可以減輕課程資源服務器的連接負載。參見圖5，圖5是本發(fā)明實施例五提供的課程資源播放系統(tǒng)的結構示意圖。
在本實施例五中，課程資源播放系統(tǒng)主要包括課程資源服務器10、服務端20、播放器30和學習服務器40;其中，服務端20包括請求接收單元21、請求解析單元22、課程下載單元23、課程發(fā)送單元24。課程資源服務器10、服務端20的具體結構和上述實施例四中的服務端20的結構相同，在此不再重復描述。
播放器30包括播放單元31和反饋單元32，播放單元31用于播放接收到的課程資源；反饋單元32，用于根據(jù)用戶的學習操作通過 JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶學習情況的消息。
學習服務器40則接收反饋單元32發(fā)送的攜帶用戶學習情況的消息并保存，記憶學習情況，方便用戶后續(xù)繼續(xù)學習。
需要說明的是，課程資源服務器以及學習服務器的功能也可以由同一臺實體的服務器來實現(xiàn)。
本實施例提供的課程資源播放系統(tǒng)可以使用在前述對應的課程資源播放方法第二、三實施例中，詳情參見方法實施例的描述，在此不再重復。
以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結構或流程變換，或直接或間接運用在其它相關的技術領域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護范圍內(nèi)。
權利要求
1.一種課程資源播放方法，其特征在于，包括服務端接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；所述服務端對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得所述課程資源的請求編碼；所述服務端根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存；所述服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送，所述播放器播放接收到的課程資源。
2.根據(jù)權利要求I所述的課程資源播放方法，其特征在于，所述服務端根據(jù)請求編碼將課程資源下載到本地進行緩存包括所述服務端根據(jù)所述播放請求編碼向課程資源服務器直接下載所述課程資源和/或向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點下載所述課程資源；將下載完成的課程資源在本地進行緩存。
3.根據(jù)權利要求2所述的課程資源播放方法，其特征在于，所述服務端通過HTTP協(xié)議向所述播放器發(fā)送所述下載完成的課程資源。
4.根據(jù)權利要求I所述的課程資源播放方法，其特征在于，所述播放請求中還攜帶課程資源入口文件；所述播放器播放接收到的課程資源包括解析下載完成的課程資源的入口文件，以樹形的方式呈現(xiàn)課程資源。
5.根據(jù)權利要求4所述的課程資源播放方法，其特征在于，還包括所述播放器根據(jù)用戶的學習操作通過JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶學習情況的消息。
6.根據(jù)權利要求1-5中任一項所述的課程資源播放方法，其特征在于，所述服務端接收的課程資源播放請求來自于所述播放器或網(wǎng)頁。
7.—種課程資源的播放系統(tǒng)，包括存儲課程資源的課程資源服務器，其特征在于，還包括服務端和播放器；所述服務端包括請求接收單元，用于接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；請求解析單元，用于對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析， 獲得所述課程資源的請求編碼；課程下載單元，用于根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存；課程發(fā)送單元，用于從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送；所述播放器包括播放單元，用于播放接收到的課程資源。
8.根據(jù)權利要求7所述的播放系統(tǒng)，其特征在于，所述服務端中的課程下載單元包括 下載模塊，用于根據(jù)所述播放請求編碼向課程資源服務器直接下載所述課程資源和/或向網(wǎng)絡中的其它服務端點對點下載所述課程資源；緩存模塊，用于將下載完成的課程資源在本地進行緩存。
9.根據(jù)權利要求7所述的播放系統(tǒng)，其特征在于，所述播放系統(tǒng)還包括學習服務器；所述播放器包括反饋單元，用于根據(jù)用戶的學習操作通過JavaScript層向學習服務器發(fā)送攜帶用戶學習情況的消息。
10.根據(jù)權利要求7到9任一項所述的播放系統(tǒng)，其特征在于，所述服務端的請求接收單元接收的課程資源播放請求來自于所述播放器或網(wǎng)頁。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種課程資源播放方法及播放系統(tǒng)，播放方法包括服務端接收課程資源播放請求，所述播放請求中攜帶需要播放的課程資源的標識和課程標識；服務端對所述播放請求中攜帶的課程資源的標識和課程標識進行解析，獲得課程資源的請求編碼；所述服務端根據(jù)所述請求編碼將所述課程資源下載到本地進行緩存；所述服務端從本地緩存中取出下載完成的課程資源向播放器發(fā)送，所述播放器播放接收到的課程資源。本發(fā)明提供的課程資源播放方法由客戶端下載播放資源，并由本地播放器播放下載的課程資源，不需要播放插件即可播放課程資源，因而避免了使用播放插件帶來的缺陷。
文檔編號H04L29/08GK102546781SQ201110448138
公開日2012年7月4日 申請日期2011年12月28日 優(yōu)先權日2011年12月28日
發(fā)明者汪崢嶸, 袁紅兵, 黃圣護 申請人:深圳市新為軟件有限公司