專利名稱：中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于學(xué)生學(xué)習(xí)用具，具體是一種中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在中學(xué)生讀書學(xué)習(xí)時，一般都是將書平放在桌面上，這就需要低下頭才能夠看書，時間長了容易引起駝背，影響學(xué)生的身體健康，后來，有人設(shè)計了直立的讀書架，在讀書時可以將書放置在書架上，這樣在讀書時就可以平視，防止了傳統(tǒng)讀書方式對學(xué)生身體的損害，但是這些讀書架都是固定的，攜帶也不方便，所以學(xué)生們使用的很少，另外，讀書架也僅僅作為一個讀書支架使用，讀書時的鋼筆等物品還需要另外找地方放置，給學(xué)習(xí)帶來了很大的不方便。
實用新型內(nèi)容本實用新型的目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡單，易于加工，功能多的中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的即一種中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，包括底板和與底板鉸接的擋板，其特征在于擋板上縱向設(shè)置凹陷的置物盒，置物盒的底部位于擋板的下方。
為了分門別類的盛放鋼筆等物品，置物盒設(shè)計為一個以上。為了方便的對擋板進行支撐，擋板的后方還設(shè)置有支架。而且為了防止鋼筆的滑落，底板的邊緣部位還加工有向上凸起的擋物條。
本實用新型的應(yīng)用，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，具有結(jié)構(gòu)簡單，易于加工，功能多的優(yōu)點。
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進一步說明


圖1本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
如
圖1所示，本中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，包括底板4和與底板4鉸接的擋板1，其特征在于擋板1上縱向設(shè)置凹陷的置物盒2，置物盒2的底部位于擋板1的下方。
為了分門別類的盛放鋼筆等物品，置物盒2設(shè)計為一個以上，因為置物盒2向里凹陷，因此保持了擋板1表面的平整度，不會影響書籍的放置。為了方便的對擋板1進行支撐，擋板1的后方還設(shè)置有支架3，而且為了防止鋼筆的滑落，底板的邊緣部位還加工有向上凸起的擋物條5。
在使用時，將擋板1打開至合適的角度，然后用支架3定位，這樣就可以正常使用了。當(dāng)鋼筆書寫完畢后，就可以放置到凹陷的置物盒2中，即保持了桌面的整潔，又不影響繼續(xù)閱讀。
本實用新型的應(yīng)用，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，具有結(jié)構(gòu)簡單，易于加工，功能多的優(yōu)點。
權(quán)利要求1.一種中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，包括底板和與底板鉸接的擋板，其特征在于擋板上縱向設(shè)置凹陷的置物盒，置物盒的底部位于擋板的下方。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，其特征在于置物盒為一個以上。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，其特征在于擋板的后方還設(shè)置有支架。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，其特征在于底板的邊緣部位加工有向上凸起的擋物條。
專利摘要本實用新型涉及一種中學(xué)組合式學(xué)習(xí)用具，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)用具。包括底板和與底板鉸接的擋板，其特征在于擋板上縱向設(shè)置凹陷的置物盒，置物盒的底部位于擋板的下方。本實用新型的應(yīng)用，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，具有結(jié)構(gòu)簡單，易于加工，功能多的優(yōu)點。
文檔編號A47B23/00GK2840783SQ20052012593
公開日2006年11月29日 申請日期2005年12月16日 優(yōu)先權(quán)日2005年12月16日
發(fā)明者刁鵬 申請人:刁鵬