專(zhuān)利名稱(chēng)：閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于學(xué)習(xí)桌技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
對(duì)于當(dāng)前學(xué)習(xí)桌而言，閱讀板和側(cè)面板的外側(cè)面是處于同一個(gè)平面上的，外觀上缺乏縱 深方向的立體感，對(duì)書(shū)寫(xiě)著而言，略感平坦，無(wú)空間感。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于為書(shū)寫(xiě)著提供一個(gè)可在心理上形成一種縱深開(kāi)闊、心理舒暢的立體感 的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。 本發(fā)明的特征在于
含有閱讀板、書(shū)寫(xiě)板、托書(shū)板和側(cè)面板，其中
側(cè)面板，左、右兩側(cè)各有一塊，作支撐用，
書(shū)寫(xiě)板，左、右兩側(cè)通過(guò)第一銷(xiāo)釘轉(zhuǎn)動(dòng)地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，該書(shū)寫(xiě)板與 水平面有一個(gè)下傾角，在靠近書(shū)寫(xiě)者一側(cè)開(kāi)有一個(gè)圓弧形缺口，供書(shū)寫(xiě)者置身于該缺口 之中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)以減輕腰背部分的疲勞感；
閱讀板，于縱向在遠(yuǎn)離所述書(shū)寫(xiě)者方向以內(nèi)嵌的方式，且與垂直線成小于45度的 夾角地用第二銷(xiāo)釘轉(zhuǎn)動(dòng)地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，所述第二銷(xiāo)釘位于該閱讀板的上 部，所述閱讀板的下部以左右兩個(gè)第二銷(xiāo)釘之間的軸線為中心線旋轉(zhuǎn)時(shí)，用一個(gè)安裝于 所述兩塊側(cè)面板內(nèi)側(cè)的定位銷(xiāo)來(lái)定位，所述定位銷(xiāo)安裝在所述兩塊側(cè)面板下部所開(kāi)的圓 弧形導(dǎo)槽上，用螺釘定位，所述導(dǎo)槽上的圓弧，在形狀上與所述閱讀板轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)軌 跡相匹配，
托書(shū)板，向下前傾地固定在所述兩塊側(cè)面板之間，.該托書(shū)板靠近所述書(shū)寫(xiě)者的一側(cè) 與所述書(shū)寫(xiě)板的上部相鄰接，該托書(shū)板的遠(yuǎn)離所述書(shū)寫(xiě)者的一側(cè)伸向所述閱讀板下側(cè)。 所述閱讀板下端面上開(kāi)有一個(gè)弧形缺口 。 所述閱讀板是固定地與所述兩塊側(cè)面板內(nèi)側(cè)連接的。
所述閱讀板與側(cè)面板之間在靜態(tài)下的交線與相對(duì)應(yīng)部位的所述側(cè)面板的外輪廓線 是平行的。
有一個(gè)臺(tái)板呈L形的托臺(tái)固定地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，該托臺(tái)的水平臺(tái)板 同時(shí)與所述閱讀板的上端面相鄰接。 所述側(cè)面板是支撐用的桌腿。 本發(fā)明給使用者提供了一個(gè)特開(kāi)闊的想象空間，有助于對(duì)于腦細(xì)胞的激發(fā)，以提高想象力。


圖1本發(fā)明的立體圖。 圖2本發(fā)明的右側(cè)視圖。
具體實(shí)施例方式
l是書(shū)寫(xiě)板，在靠近書(shū)寫(xiě)者一側(cè)開(kāi)有一個(gè)圓弧形缺口； 2是托書(shū)板，靠近書(shū)寫(xiě)者一側(cè)與 所述書(shū)寫(xiě)板的上側(cè)面相鄰接；而遠(yuǎn)離書(shū)寫(xiě)者一側(cè)則向前下傾；閱讀板3，和所述托書(shū)板2、書(shū)寫(xiě)板l都被連接在作桌腿用的左、右向的側(cè)面板41、 42之間，所述閱讀板3是內(nèi)嵌在所 述兩塊側(cè)面板41 、 42之間的，該閱讀板3與垂直于地面的平面成小于45度的角，且該閱讀 板3的兩端與所述兩塊側(cè)面板的內(nèi)側(cè)是用第一銷(xiāo)釘71轉(zhuǎn)動(dòng)連接的，該閱讀板3的下端被連 接在所述兩塊側(cè)面板41、 42上且用定位銷(xiāo)5定位，該定位銷(xiāo)5可在一個(gè)開(kāi)在所述兩塊面板 41、 42側(cè)面上的圓弧形導(dǎo)槽6中移動(dòng)并固定，圓弧的形狀與該閱讀板3下端的轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡相 匹配。
所述書(shū)寫(xiě)板1向書(shū)寫(xiě)者一側(cè)下傾12度，而且該書(shū)寫(xiě)板1的上部?jī)蓚?cè)是用第二銷(xiāo)釘72 與所述兩塊側(cè)面板41、 42轉(zhuǎn)動(dòng)連接的，也可以是固定連接的。
所述閱讀板3的下方面向書(shū)寫(xiě)者一側(cè)，有一個(gè)圓弧形缺口，使用時(shí)便于把該板閱讀板向 上抬起并轉(zhuǎn)動(dòng)，該閱讀板3也可以與所述兩塊側(cè)面板41、 42固定連接。
所述閱讀板3與側(cè)面板41、 42之間在靜態(tài)下的交線與相對(duì)各部位的側(cè)面板4的外輪廓 線是平行的。
還可以有一個(gè)臺(tái)板呈L形的托臺(tái)8固定地連接在所述兩塊側(cè)面板41 、 42之間，且該托 臺(tái)8的水平臺(tái)板同時(shí)與所述閱讀板3的上端面相鄰接。
由于本發(fā)明在縱深方向上較開(kāi)闊，提供了一個(gè)半封閉的用于托書(shū)的空間，從而，為使用 者留下了更多的聯(lián)想空間。
權(quán)利要求
1、閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于，含有閱讀板、書(shū)寫(xiě)板、托書(shū)板和側(cè)面板，其中側(cè)面板，左、右兩側(cè)各有一塊，作支撐用，書(shū)寫(xiě)板，左、右兩側(cè)通過(guò)第一銷(xiāo)釘轉(zhuǎn)動(dòng)地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，該書(shū)寫(xiě)板與水平面有一個(gè)下傾角，在靠近書(shū)寫(xiě)者一側(cè)開(kāi)有一個(gè)圓弧形缺口，供書(shū)寫(xiě)者置身于該缺口之中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)以減輕腰背部分的疲勞感；閱讀板，于縱向在遠(yuǎn)離所述書(shū)寫(xiě)者方向以內(nèi)嵌的方式，且與垂直線成小于45度的夾角地用第二銷(xiāo)釘轉(zhuǎn)動(dòng)地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，所述第二銷(xiāo)釘位于該閱讀板的上部，所述閱讀板的下部以左右兩個(gè)第二銷(xiāo)釘之間的軸線為中心線旋轉(zhuǎn)時(shí)，用一個(gè)安裝于所述兩塊側(cè)面板內(nèi)側(cè)的定位銷(xiāo)來(lái)定位，所述定位銷(xiāo)安裝在所述兩塊側(cè)面板下部所開(kāi)的圓弧形導(dǎo)槽上，用螺釘定位，所述導(dǎo)槽上的圓弧，在形狀上與所述閱讀板轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡相匹配，托書(shū)板，向下前傾地固定在所述兩塊側(cè)面板之間，該托書(shū)板靠近所述書(shū)寫(xiě)者的一側(cè)與所述書(shū)寫(xiě)板的上部相鄰接，該托書(shū)板的遠(yuǎn)離所述書(shū)寫(xiě)者的一側(cè)伸向所述閱讀板下側(cè)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述閱讀板下端面上開(kāi)有一個(gè)弧形缺口 。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于， 所述閱讀板是固定地與所述兩塊側(cè)面板內(nèi)側(cè)連接的。
4、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于， 所述閱讀板與側(cè)面板之間在靜態(tài)下的交線與相對(duì)應(yīng)部位的所述側(cè)面板的外輪廓線是平行的。
5、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于， 有一個(gè)臺(tái)板呈L形的托臺(tái)固定地連接在所述兩塊側(cè)面板之間，該托臺(tái)的水平臺(tái)板 同時(shí)與所述閱讀板的上端面相鄰接。
6、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌，其特征在于， 所述側(cè)面板是支撐用的桌腿。
全文摘要
閱讀板斜嵌式學(xué)習(xí)桌屬于學(xué)習(xí)桌技術(shù)領(lǐng)域，其特征在于，其閱讀板位于書(shū)寫(xiě)板上方，且傾斜地內(nèi)嵌于兩塊起支撐作用的側(cè)面板之間，所述閱讀板與地面垂直方向的傾角小于45度，而且其傾角可以通過(guò)安裝在所述側(cè)面板上的定位銷(xiāo)的位置來(lái)調(diào)節(jié)，從而為書(shū)寫(xiě)者在使用時(shí)提供了一個(gè)縱深開(kāi)闊的半封閉空間，使書(shū)寫(xiě)者心情舒暢，有助于提高寫(xiě)作時(shí)的想象力。
文檔編號(hào)A47B41/00GK101642327SQ20081013486
公開(kāi)日2010年2月10日 申請(qǐng)日期2008年8月4日 優(yōu)先權(quán)日2008年8月4日
發(fā)明者孟凡剛, 鄒宗云 申請(qǐng)人:孟凡剛