專利名稱：多功能桌子的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及桌子，具體涉及多功能桌子。
背景技術(shù)：
目前，社會上存在一些問題人群，如缺乏管束的留守少年、父母無法管束的初高中 學(xué)生、想學(xué)好想成材又苦于沒有方法和平臺的大中專生們、渴望子女成材、望子成龍、望女 成鳳但苦于沒有辦法而又無力引導(dǎo)的父母們、默默無聞收入低廉的藍領(lǐng)們、原地踏步多少 年沒有任何前景的白領(lǐng)們、始終渴望進步的進步青年、固守成規(guī)未及時調(diào)整而漸被淘汰的 金領(lǐng)們等。為什么會出現(xiàn)這種情況，就是因為他們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的指導(dǎo)指引，缺乏一個長期 跟隨他們的教正措施。如果對這些人群進行系統(tǒng)教育，桌子是必不可少的，但是，現(xiàn)有桌子 的主要功能是作為一種寫字或讀書工具，無法滿足對這些問題人群進行系統(tǒng)教育時所需要 的各種提示功能。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題是解決現(xiàn)有桌子在進行教育培訓(xùn)時不具備提示 功能的問題。為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是提供一種多功能桌子， 包括桌面和支撐桌面的桌腳，所述桌面上設(shè)有一個凸臺、一個用于放置卡片的卡片座和一 個用于安放話筒的話筒座，若干底部敞口的罩體依次扣裝在所述凸臺上。上述方案中，所述卡片座的頂面上設(shè)有呈向后傾斜的斜面，該斜面上設(shè)有凹坑，卡 片座的頂面上設(shè)有與凹坑相通的凹槽。所述凹槽呈半圓形。所述桌腳呈弧形。所述話筒座為設(shè)置在桌面上的通孔。本實用新型，因為桌面上設(shè)有用于放置卡片的卡片座、用于安放話筒的話筒座以 及若干依次扣裝在桌面上的罩體，罩體上的文字圖案與卡片座上放置的卡片上的文字圖案 相同，因此，當(dāng)對問題人群進行培訓(xùn)教育時，可以起到提示作用，大大提高了培訓(xùn)教育的效
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圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實用新型的側(cè)視圖；圖3為卡片座結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本實用新型作出詳細的說明。[0014]如圖1、圖2所示，本實用新型包括桌面1和支撐桌面的桌腳2，桌面1可以為扇形、 圓形或矩形，一般采用扇形，桌腳2可以是一根、三根、四根或由多個管件組成，也可以為弧 形板或者是升降式，在本實施例中，桌腳2由一塊弧形板21和一塊矩形板22拼裝而成，具 體為矩形板22的一個側(cè)邊與弧形板21的內(nèi)弧面的中部固定。桌面1上設(shè)有一個凸臺3、 一個用于放置卡片的卡片座4和一個用于安放話筒的話筒座5，該話筒座5為設(shè)置在桌面1 上的通孔，若干底部敞口的罩體6依次扣裝在所述凸臺3上。再參見圖2、圖3，卡片座4的頂面呈向后傾斜的斜面，且該頂面上設(shè)有凹坑41，卡 片座4的頂面上設(shè)有與凹坑41相通的凹槽42，該凹槽42呈半圓形。本實用新型可以作為一個良好的培訓(xùn)教育工具。在一個具體實施例中，罩體6共 有四個，其頂面上依次設(shè)有我能、積累、實踐、輝煌文字，四個罩體依次由大到小相互扣裝在 一起，從外觀上看，只能看到“我能”這個罩體，其余被罩在里面，可以將含有“輝煌”的罩體 用螺絲釘直接固定在桌面上作為凸臺，從外觀上看，螺絲釘是看不到的，被其他罩體剛好罩 住，四個罩體的大小間距為緊配。同樣設(shè)有我能、積累、實踐、輝煌文字的四張卡片在一側(cè)裝 訂成冊置于桌面上，該卡片過塑精裝，卡片座的固定方式是用釘子或螺釘將其固定在桌面 的右邊，卡片座上凹坑的大小與卡片的大小一致，能使卡片容易置于其中，半圓形的凹槽42 可以方便地取出卡片座中的卡片。桌面的右下角或者左下角挖一個圓形的通孔，與一般話 筒的話柄粗細一致，能使話筒很簡便的放在該通孔中。本實用新型使用時，設(shè)有我能、積累、實踐、輝煌的四個罩體一個罩住一個置于桌 面上，我能罩體最大，罩住積累罩體，積累罩體又罩住實踐罩體，實踐罩體又罩住輝煌罩體。 與罩體相對應(yīng)的卡片的內(nèi)容也分為我能、積累、實踐、輝煌四個部分，并按照順序與4個卡 罩相對應(yīng)。使用時先拿起話筒，訓(xùn)練第一層“我能”時，卡片翻至“我能”，罩體部分也顯示的 是“我能”，依次類推訓(xùn)練下一部分，直至最后的“輝煌”部分?？ㄆ膫€方面的內(nèi)容，1、我能主要講述自己的經(jīng)歷，分析自己的生活、行為、學(xué)習(xí) 方式、人脈及社會資源、性格特點、優(yōu)點缺點、愛好努力方向和設(shè)立目標(biāo)等。2、積累主要講 述培養(yǎng)自己克服困難，克服不良習(xí)慣，根據(jù)目標(biāo)吸取各種知識，要求語言和思想要統(tǒng)一，精 準到位，思考不同職業(yè)，不同人物的性格特點，通過各種媒體、書籍、訪談全方位學(xué)習(xí)，達到 精準對應(yīng)等。3、實踐學(xué)到的東西怎么應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)、工作中去，積極熱情，講述怎樣與 領(lǐng)導(dǎo)、同事、親戚、朋友、陌生人、小孩、老人相處，怎樣做決定，怎樣把握創(chuàng)造機會，開會時如 何發(fā)言，多思考怎樣才能更好，想辦法做好等。4、輝煌思考發(fā)現(xiàn)身邊的問題，去總結(jié)改善， 創(chuàng)造新的解決方案，工作做出業(yè)績，學(xué)習(xí)拿出成績等。通過本實用新型，問題人群可以拿起桌子上的話筒對著家人做一下自我鼓勵，組 織個家庭會議，長期的堅持就會使緊張激動的情緒變的沉穩(wěn)，不知所措變成隨心所欲，性格 膽怯也會變的自信活潑，這只是長期陪伴最基本的成果，最重要的是可以系統(tǒng)全面的，一步 一個腳印的的打造出個人的綜合實力。本實用新型不局限于上述最佳實施方式，任何人應(yīng)該得知在本實用新型的啟示下 作出的結(jié)構(gòu)變化，凡是與本實用新型具有相同或相近的技術(shù)方案，均落入本實用新型的保 護范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求多功能桌子，包括桌面和支撐桌面的桌腳，其特征在于所述桌面上設(shè)有一個凸臺、一個用于放置卡片的卡片座和一個用于安放話筒的話筒座，若干底部敞口的罩體依次扣裝在所述凸臺上。
2.如權(quán)利要求1所述的多功能桌子，其特征在于所述卡片座的頂面上設(shè)有呈向后傾斜 的斜面，該斜面上設(shè)有凹坑，卡片座的頂面上設(shè)有與凹坑相通的凹槽。
3.如權(quán)利要求2所述的多功能桌子，其特征在于所述凹槽呈半圓形。
4.如權(quán)利要求1至3項任一項權(quán)利要求所述的多功能桌子，其特征在于所述桌腳呈弧形。
5.如權(quán)利要求1至3項任一項權(quán)利要求所述的多功能桌子，其特征在于所述話筒座為 設(shè)置在桌面上的通孔。
專利摘要本實用新型公開了一種多功能桌子，包括桌面和支撐桌面的桌腳，所述桌面上設(shè)有一個凸臺、一個用于放置卡片的卡片座和一個用于安放話筒的話筒座，若干底部敞口的罩體依次扣裝在所述凸臺上。本實用新型，因為桌面上設(shè)有用于放置卡片的卡片座、用于安放話筒的話筒座以及若干依次扣裝在桌面上的罩體，罩體上的文字圖案與卡片座上放置的卡片上的文字圖案相同，因此，當(dāng)對問題人群進行培訓(xùn)教育時，可以起到提示作用，大大提高了培訓(xùn)教育的效果。
文檔編號A47B13/08GK201617386SQ201020101069
公開日2010年11月3日 申請日期2010年1月26日 優(yōu)先權(quán)日2010年1月26日
發(fā)明者王棟 申請人:王棟