專(zhuān)利名稱(chēng)：多功能學(xué)習(xí)椅的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種家具，特別涉及一種用于學(xué)習(xí)的多功能學(xué)習(xí)椅。
背景技術(shù)：
目前好多大學(xué)的教室多為開(kāi)放式自習(xí)室，但是自習(xí)室的桌椅多為固定在教室的地上，這樣即浪費(fèi)空間，又不適宜學(xué)生們輕松地聚在一起做小組討論。這樣阻礙了學(xué)生互相探討的積極性。另外，家用的學(xué)習(xí)桌椅多為常見(jiàn)的占有空間很大寫(xiě)字臺(tái)或者椅子，不能節(jié)約空間。

實(shí)用新型內(nèi)容本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種可以桌子和椅子為一整體，且能夠自由活動(dòng)的多功能學(xué)習(xí)椅。為解決上述問(wèn)題，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)多功能學(xué)習(xí)椅，包括椅背和椅座，還包括一個(gè)學(xué)習(xí)桌和收納盤(pán)，所述的學(xué)習(xí)桌通過(guò)連桿與椅座的底端連接，所述的收納盤(pán)通過(guò)支架與椅座的底端固定連接。所述的連桿一端與椅座的底端軸連接，另一端與學(xué)習(xí)桌固定連接。所述的收納盤(pán)底部還設(shè)置有可使椅子滑動(dòng)的滑輪。本實(shí)用新型的有益效果在于由于采用了學(xué)習(xí)椅和學(xué)習(xí)桌為一體，節(jié)省了空間，且學(xué)習(xí)桌通過(guò)連桿與椅座的底端連接，連桿一端與椅座的底端軸連接，另一端與學(xué)習(xí)桌固定連接，這樣的結(jié)構(gòu)能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)桌的方向，即方便使用者從學(xué)習(xí)桌與學(xué)習(xí)椅之間的空隙中走出來(lái)，又方便使用者的習(xí)慣的方向，使用靈活。由于采用了收納盤(pán)結(jié)構(gòu)，可將書(shū)包等雜物放置到收納盤(pán)中，節(jié)約空間。同時(shí)由于采用了收納盤(pán)底部設(shè)置有可使椅子滑動(dòng)的滑輪結(jié)構(gòu)， 可方便學(xué)習(xí)椅移動(dòng)，使用便捷方便。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖1為椅背，2為椅座，3為學(xué)習(xí)桌，4為收納盤(pán)，5為連桿，6為支架，7為滑輪。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。如圖1所示，多功能學(xué)習(xí)椅，包括椅背1和椅座2，還包括一個(gè)學(xué)習(xí)桌3和收納盤(pán) 4，所述的學(xué)習(xí)桌3通過(guò)連桿5與椅座2的底端連接，所述的連桿5 —端與椅座2的底端軸連接，另一端與學(xué)習(xí)桌3固定連接，所述的收納盤(pán)4通過(guò)支架6與椅座2的底端固定連接， 所述的收納盤(pán)4底部還設(shè)置有可使椅子滑動(dòng)的滑輪7。
權(quán)利要求1.多功能學(xué)習(xí)椅，包括椅背和椅座，其特征在于還包括一個(gè)學(xué)習(xí)桌和收納盤(pán)，所述的學(xué)習(xí)桌通過(guò)連桿與椅座的底端連接，所述的收納盤(pán)通過(guò)支架與椅座的底端固定連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能學(xué)習(xí)椅，其特征在于所述的連桿一端與椅座的底端軸連接，另一端與學(xué)習(xí)桌固定連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能學(xué)習(xí)椅，其特征在于所述的收納盤(pán)底部還設(shè)置有可使椅子滑動(dòng)的滑輪。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多功能學(xué)習(xí)椅，包括椅背和椅座，還包括一個(gè)學(xué)習(xí)桌和收納盤(pán)，所述的學(xué)習(xí)桌通過(guò)連桿與椅座的底端連接，所述的收納盤(pán)通過(guò)支架與椅座的底端固定連接，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用靈活便捷。
文檔編號(hào)A47B39/00GK201968154SQ20102065421
公開(kāi)日2011年9月14日 申請(qǐng)日期2010年12月13日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月13日
發(fā)明者俞欣之 申請(qǐng)人:俞欣之