專(zhuān)利名稱(chēng)：學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及學(xué)生桌，特別是涉及學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜。
背景技術(shù)：
書(shū)桌包括桌腳，桌腳上安裝桌面板，該書(shū)桌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但學(xué)生有較多的書(shū)卻沒(méi)地方放，就只能擺放桌面上，將桌面疊得很高，既影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，又使教室環(huán)境很零亂。目前也有一類(lèi)書(shū)桌是在桌面板下有擱板，擱板與桌面板之間形成一個(gè)抽屜柜，抽屜柜后端有后擋板，抽屜柜的前端開(kāi)口，該結(jié)構(gòu)書(shū)桌存在的缺點(diǎn)有一是每次取書(shū)時(shí)都要彎下身子低下頭才能找到柜內(nèi)的書(shū)，加上桌面板擋住了光線(xiàn)，柜內(nèi)部較暗，找書(shū)十分不方便；二是桌面板與擱板之間的距離小，造成抽屜柜容積小，放書(shū)的數(shù)量有限，若將桌面板高度提高來(lái)增加容積，則書(shū)桌過(guò)高，不適合寫(xiě)作業(yè)，若將擱板高度降低來(lái)增加容積，則學(xué)生的腳不易放入桌子的擱板下面。另一類(lèi)為書(shū)框式，書(shū)框式學(xué)生桌的桌面板為掀開(kāi)式，掀開(kāi)桌面板后就是一個(gè)書(shū)框，由于書(shū)框淺，不能將書(shū)有次序的立起來(lái)放，容積小，放書(shū)量有限，只能將書(shū)平放后堆疊在里面，書(shū)放在書(shū)框內(nèi)同樣尋找很麻煩。因此，已有學(xué)生桌沒(méi)有合理利用空間，缺少一個(gè)理想的書(shū)柜。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是為了克服已有技術(shù)存在的缺點(diǎn)，提供一種充分利用學(xué)生桌下的空間，可將一部分書(shū)立放，同時(shí)又可將另一部分書(shū)橫放，書(shū)本有次序排列，放書(shū)多，放書(shū)、 取書(shū)方便的學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜。本實(shí)用新型學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜的技術(shù)方案是其特征在于包括后面板、左面板、 右面板、底板和前面板組成書(shū)框，所述的左面板和右面板制有臺(tái)階分為上、下兩段，上段的寬度B大于下端的寬度C，所述的底板包括臺(tái)階式的上底板和下底板，書(shū)框上有桌面板，書(shū)框下有桌腳。本實(shí)用新型公開(kāi)了一種學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，由后面板、左、右面板、底板和前面板組成放書(shū)的框，主要特點(diǎn)為左面板和右面板的上段寬，下段窄形成臺(tái)階(階梯)式，好像木工師傅的角尺，有角尺形轉(zhuǎn)角，再分為上底板和下底板，這樣就將整個(gè)書(shū)框分為兩種不同的高度，后面為深書(shū)框可將書(shū)本立起來(lái)放，放書(shū)多，有次序排列，前面為淺書(shū)框，可將書(shū)本橫向平放，或者放文具等，比較方便，上有桌面板構(gòu)成角尺形書(shū)柜。角尺形書(shū)柜一是充分利用學(xué)生桌下面的空間，又不影響學(xué)生人體腳的擺放；二是書(shū)柜容積大，放書(shū)多，減少桌面上亂堆書(shū)，改善教室內(nèi)的環(huán)境；三是使學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律有次序放書(shū)的良好習(xí)慣，有利于尋找。本實(shí)用新型學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，所述的前面板為下段前面板。前面板只在上底板與下底板之間，上底板的上面沒(méi)有前面板。所述的前面板包括上段前面板和下段前面板。 左、右面板的上、下段前面都有前面板，整個(gè)書(shū)柜全部有前面板，書(shū)本全部由頂上放入或者取出。所述的桌面板為全活動(dòng)面板。整個(gè)桌面板為活動(dòng)式，活動(dòng)桌面板的前端可向上掀開(kāi)， 后端與后面板轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)連接，轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)如合頁(yè)或者轉(zhuǎn)動(dòng)銷(xiāo)軸等組成。桌面板被掀開(kāi)從上取書(shū)。所述的桌面板包括半活動(dòng)桌面板和半固定桌面板。桌面板的后半部分可向上掀開(kāi)從上取出立式放置書(shū)本，桌面板的前半部固定可從開(kāi)放式的前面取放書(shū)本。

圖1是本實(shí)用新型學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜的立體示意圖；圖2是本實(shí)用新型學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜的左視示意圖；圖3是圖2的A向示意圖；圖4是學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜全翻轉(zhuǎn)桌面板的立體示意圖。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型涉及一種學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，如圖1-圖4所示，其特征在于包括后面板1、左面板2、右面板3、底板和前面板組成書(shū)框，所述的左面板2和右面板3制有臺(tái)階分為上、下兩段，上段的寬度B大于下端的寬度C，所述的底板包括臺(tái)階式的上底板41和下底板42，書(shū)框上有桌面板，書(shū)框下有桌腳。由后面板1、左、右面板2、3、底板和前面板組成放書(shū)的框，主要特點(diǎn)為左面板2和右面板3的上段寬，下段窄形成臺(tái)階(階梯)式，好像木工師傅的角尺，有角尺形轉(zhuǎn)角7，再分為上底板41和下底板42，這樣就將整個(gè)書(shū)框分為兩種不同的高度，后面為深書(shū)框8可將書(shū)本立起來(lái)放，放書(shū)多，有次序排列，前面為淺書(shū)框9，可將書(shū)本橫向平放，或者放文具等，比較方便，上有桌面板構(gòu)成角尺形書(shū)柜。角尺形書(shū)柜一是充分利用學(xué)生桌下面的空間，又不影響學(xué)生人體腳的擺放；二是書(shū)柜容積大，放書(shū)多，減少桌面上亂堆書(shū)，改善教室內(nèi)的環(huán)境；三是使學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律有次序放書(shū)的良好習(xí)慣，有利于尋找。所述的前面板為下段前面板51。前面板只在上底板41與下底板42之間，上底板的上面沒(méi)有前面板。所述的前面板包括上段前面板52和下段前面板51。左、右面板2、3的上、 下段前面都有前面板，整個(gè)書(shū)柜全部有前面板，書(shū)本全部由頂上放入或者取出。所述的桌面板為全活動(dòng)面板6。整個(gè)桌面板為活動(dòng)式，活動(dòng)桌面板6的前端可向上掀開(kāi)，后端與后面板 1轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)連接，轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)如合頁(yè)或者轉(zhuǎn)動(dòng)銷(xiāo)軸等組成。桌面板被掀開(kāi)從上取書(shū)。所述的桌面板包括半活動(dòng)桌面板61和半固定桌面板62。桌面板的后半部分可向上掀開(kāi)從上取出立式放置書(shū)本，桌面板的前半部固定可從開(kāi)放式的前面取放書(shū)本。
權(quán)利要求1.學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于包括后面板(1)、左面板(2)、右面板(3)、底板和前面板組成書(shū)框，所述的左面板(2)和右面板(3)制有臺(tái)階分為上、下兩段，上段的寬度B大于下端的寬度C，所述的底板包括臺(tái)階式的上底板(41)和下底板(42)，書(shū)框上有桌面板，書(shū)框下有桌腳。
2.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于所述的前面板為下段前面板 (51)。
3.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于所述的前面板包括上段前面板(52)和下段前面板(51)。
4.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于所述的桌面板為全活動(dòng)面板(6)。
5.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于所述的桌面板包括半活動(dòng)桌面板(61)和半固定桌面板(62)。
專(zhuān)利摘要學(xué)生桌的角尺形書(shū)柜，其特征在于包括后面板、左面板、右面板、底板和前面板組成書(shū)框，所述的左面板和右面板制有臺(tái)階分為上、下兩段，上段的寬度B大于下端的寬度C，所述的底板包括臺(tái)階式的上底板和下底板，書(shū)框上有桌面板，書(shū)框下有桌腳。角尺形書(shū)柜一是充分利用學(xué)生桌下面的空間，又不影響學(xué)生人體腳的擺放；二是書(shū)柜容積大，放書(shū)多，減少桌面上亂堆書(shū)，改善教室內(nèi)的環(huán)境；三是使學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律有次序放書(shū)的良好習(xí)慣，有利于尋找。
文檔編號(hào)A47B63/00GK202179297SQ20112024249
公開(kāi)日2012年4月4日 申請(qǐng)日期2011年7月10日 優(yōu)先權(quán)日2011年7月10日
發(fā)明者楊益民 申請(qǐng)人:楊益民