專利名稱：便于使用的學(xué)習(xí)桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種學(xué)習(xí)用桌。
背景技術(shù)：
目前學(xué)校普遍使用的學(xué)習(xí)桌一般包括桌面和 固定在桌面底部的四條桌腿，在學(xué)習(xí)桌的桌面下方一般還設(shè)有放置學(xué)生書包的書包儲放腔，這種學(xué)習(xí)桌一般存在以下幾個缺
占-
^ \\\ ·一、由于書包儲放腔空間有限，使學(xué)生的外套或其它雜物沒有空間存放，學(xué)生只能將外套懸掛在椅子上，不利于教室的整潔。二、學(xué)習(xí)桌搬動不方便，一般需要至少兩個人配合抬動，在打掃衛(wèi)生或調(diào)整學(xué)習(xí)桌位置時不方便。三、由于學(xué)習(xí)桌桌面比較寬，學(xué)生在寫作業(yè)時，書的放置位置較遠(yuǎn)，造成看書不方便。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、移動方便的便于使用的學(xué)習(xí)桌。為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是便于使用的學(xué)習(xí)桌，包括桌面和設(shè)置于所述桌面下方的桌腳，所述桌面與所述桌腳之間設(shè)有支撐板，所述桌面下方依次設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，所述書包儲物腔和所述雜物儲物腔上鉸接設(shè)有翻板門，所述桌面上設(shè)有課本角度調(diào)節(jié)裝置；所述桌腳底部設(shè)有移動裝置。作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述課本角度調(diào)節(jié)裝置包括設(shè)置于所述桌面上的課本支撐板，所述課本支撐板一端與所述桌面之間設(shè)有折疊式支撐架，所述課本支撐板上至少設(shè)有一個固定課本的書夾。作為優(yōu)選的技術(shù)方案，所述移動裝置包括固定在所述桌腳上的滾輪。由于采用了上述技術(shù)方案，便于使用的學(xué)習(xí)桌，包括桌面和設(shè)置于所述桌面下方的桌腳，所述桌面與所述桌腳之間設(shè)有支撐板，所述桌面下方依次設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，所述書包儲物腔和所述雜物儲物腔上鉸接設(shè)有翻板門，所述桌面上設(shè)有課本角度調(diào)節(jié)裝置；所述桌腳底部設(shè)有移動裝置；本實(shí)用新型的有益效果是在桌面下方設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，增加了學(xué)生用品及其生活用品的存放空間，便于其用品的存放，而課本角度調(diào)節(jié)裝置能夠固定課本并且調(diào)節(jié)課本的角度，以方便學(xué)生看書使用，移動裝置使學(xué)生移動學(xué)習(xí)桌時更加方便輕松。

圖I是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例使用狀態(tài)示意圖；[0013]圖中1-桌面；2-桌腳；3_支撐板；4_書包儲物腔；5-滾輪；6_翻板門；7_課本支撐板；8-書夾。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。在下面的詳細(xì)描述中，只通過說明的方式描述了本實(shí)用新型的某些示范性實(shí)施例。毋庸置疑，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員可以認(rèn)識到，在不偏離本實(shí)用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實(shí)施例進(jìn)行修正。因此，附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，而不是用于限制權(quán)利要求的保護(hù)范圍。如圖I和圖2所示的便于使用的學(xué)習(xí)桌，包括桌面I和設(shè)置于所述桌面I下方的桌腳2，所述桌面I與所述桌腳2之間設(shè)有支撐板3，所述桌面I下方依次設(shè)有書包儲物腔4和雜物儲物腔，用于存放學(xué)生書包和學(xué)生衣服等日常用品，增加了學(xué)習(xí)桌的儲物空間，從而防止學(xué)生物品亂放，使教室更加整潔，所述書包儲物腔4和所述雜物儲物腔上分別鉸接設(shè)有翻板門6，當(dāng)然也可以只在書包儲物腔4或所述雜物儲物腔上設(shè)置翻板門6，可以防止學(xué)習(xí)桌內(nèi)的物品掉落出來，還可以在翻板門6上安裝上鎖具，以防止學(xué)生物品丟失，使用更加安全。本實(shí)施例的所述桌面I上設(shè)有課本角度調(diào)節(jié)裝置，且所述課本角度調(diào)節(jié)裝置包括設(shè)置于所述桌面I上的課本支撐板7，所述課本支撐板7 —端與所述桌面I之間設(shè)有折疊式支撐架，所述課本支撐板7上至少設(shè)有一個固定課本的書夾8，折疊式支撐架是固定在桌面I上的，且其結(jié)構(gòu)為所屬技術(shù)領(lǐng)域普通技術(shù)人員所熟知的內(nèi)容，在這里不再贅述，在使用時將折疊式支撐架撐開，使課本支撐板7 —端翹起，一端與桌面I接觸形成一定傾斜角度，將課本利用書夾8固定在課本支撐板7上，從而將課本立起一定角度，以方便學(xué)生看書使用；不使用時將折疊式支撐架壓縮，使課本支撐板7平放在桌面I上，方便學(xué)生上課使用。所述桌腳2底部設(shè)有移動裝置，所述移動裝置包括固定在所述桌腳2上的滾輪5，在搬動學(xué)習(xí)桌時，只需推動學(xué)習(xí)桌即可，使用方便，在移動學(xué)習(xí)桌時有利于減輕學(xué)生的勞動負(fù)擔(dān)。以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
權(quán)利要求1.便于使用的學(xué)習(xí)桌，包括桌面和設(shè)置于所述桌面下方的桌腳，其特征在于所述桌面與所述桌腳之間設(shè)有支撐板，所述桌面下方依次設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，所述書包儲放腔和所述雜物儲放腔上鉸接設(shè)有翻板門，所述桌面上設(shè)有課本角度調(diào)節(jié)裝置；所述桌腳底部設(shè)有移動裝置。
2.如權(quán)利要求I所述的便于使用的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述課本角度調(diào)節(jié)裝置包括設(shè)置于所述桌面上的課本支撐板，所述課本支撐板一端與所述桌面之間設(shè)有折疊式支撐架，所述課本支撐板上至少設(shè)有ー個固定課本的書夾。
3.如權(quán)利要求I所述的便于使用的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述移動裝置包括固定在所述桌腳上的滾輪。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種便于使用的學(xué)習(xí)桌，包括桌面和設(shè)置于所述桌面下方的桌腳，所述桌面與所述桌腳之間設(shè)有支撐板，所述桌面下方依次設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，所述書包儲物腔和所述雜物儲物腔上鉸接設(shè)有翻板門，所述桌面上設(shè)有課本角度調(diào)節(jié)裝置；所述桌腳底部設(shè)有移動裝置；本實(shí)用新型在桌面下方設(shè)有書包儲物腔和雜物儲物腔，增加了學(xué)生用品及其生活用品的存放空間，便于其用品的存放，而課本角度調(diào)節(jié)裝置能夠固定課本并且調(diào)節(jié)課本的角度，以方便學(xué)生使用，移動裝置使學(xué)生移動學(xué)習(xí)桌時更加方便輕松。
文檔編號A47B41/06GK202567004SQ20122020310
公開日2012年12月5日 申請日期2012年4月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月28日
發(fā)明者曹瑋 申請人:曹瑋