專(zhuān)利名稱(chēng)：一種雙層面板的課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及課桌技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種雙層面板的課桌。
背景技術(shù)：
隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的加重，學(xué)習(xí)所需的課本、練習(xí)冊(cè)等書(shū)本也變得越來(lái)越多，經(jīng)常出現(xiàn)課桌上鋪滿(mǎn)課本的情況。為了能在課桌上拜訪(fǎng)更多書(shū)本，需要改進(jìn)現(xiàn)有課桌的結(jié)構(gòu)，增加課桌面積。
發(fā)明內(nèi)容針對(duì)目前課桌技術(shù)存在的上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種雙層面板的課桌技術(shù)方案。一種雙層面板的課桌，其中，包括桌體、至少兩個(gè)鉸鏈、桌板和托板，所述桌板置于所述桌體上，所述托板的一邊通過(guò)鉸鏈連接所述桌板。上述的雙層面板的課桌，其中，所述桌體包括桌肚和桌腿，所述桌腿位于所述桌肚下方并支撐所述桌肚。上述的雙層面板的課桌，其中，所述鉸鏈的旋轉(zhuǎn)角度不超過(guò)180度。上述的雙層面板的課桌，其中，所述桌板與所述托板的連接邊上設(shè)有固定裝置，所述固定裝置用于固定所述托板的位置。本實(shí)用新型的有益效果增加了課桌的表面面積，使用者可以通過(guò)將托板固定在不同角度的位置來(lái)進(jìn)行查閱書(shū)本或擺放書(shū)本，使課桌上不至于太擁擠。

圖1是本實(shí)用新型一種雙層面板的課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明，但不作為本實(shí)用新型的限定。如圖1所示為一種雙層面板的課桌，包括桌體1、至少兩個(gè)鉸鏈2、桌板3和托板4，桌板置于桌體上，托板的一邊通過(guò)鉸鏈連接桌板。桌體用于支撐桌板，鉸鏈用于連接桌板和托板并旋轉(zhuǎn)托板，鉸鏈的旋轉(zhuǎn)角度不大于180度，即托板最多只能旋轉(zhuǎn)至水平位置；打開(kāi)托板能增加課桌的表面面積。桌板與托板的連接邊上設(shè)有固定裝置，該固定裝置用于固定托板的位置。當(dāng)使用者需要查閱多本書(shū)本或增加課桌表面積時(shí)，可將固定裝置松開(kāi)，通過(guò)鉸鏈旋轉(zhuǎn)托板至所需位置，再使用固定裝置固定托板的位置；當(dāng)需要恢復(fù)原狀時(shí)，只需松開(kāi)固定裝置，通過(guò)鉸鏈將托板旋回與桌板重疊的位置，并通過(guò)固定裝置固定托板。雙層面板的課桌中，桌體包括桌肚和桌腿，桌腿位于桌肚下方并支撐桌肚。以上所述僅為本實(shí)用新型較佳的實(shí)施例，并非因此限制本實(shí)用新型的申請(qǐng)專(zhuān)利范圍，所以凡運(yùn)用本實(shí)用新型說(shuō)明書(shū)及圖示內(nèi)容所作出的等效結(jié)構(gòu)變化，均包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種雙層面板的課桌，其特征在于，包括桌體、至少兩個(gè)鉸鏈、桌板和托板，所述桌板置于所述桌體上，所述托板的一邊通過(guò)鉸鏈連接所述桌板；所述鉸鏈的旋轉(zhuǎn)角度不超過(guò)180度；所述桌板與所述托板的連接邊上設(shè)有固定裝置，所述固定裝置用于固定所述托板的位置。
2.如權(quán)利要求1所述的雙層面板的課桌，其特征在于，所述桌體包括桌肚和桌腿，所述桌腿位于所述桌肚下方并支撐所述桌肚。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種雙層面板的課桌，其中，包括桌體、至少兩個(gè)鉸鏈、桌板和托板，所述桌板置于所述桌體上，所述托板的一邊通過(guò)鉸鏈連接所述桌板；本實(shí)用新型的有益效果是增加了課桌的表面面積，使用者可以通過(guò)將托板固定在不同角度的位置來(lái)進(jìn)行查閱書(shū)本或擺放書(shū)本，使課桌上不至于太擁擠。
文檔編號(hào)A47B1/04GK202891088SQ201220239769
公開(kāi)日2013年4月24日 申請(qǐng)日期2012年5月25日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月25日
發(fā)明者周逸煒 申請(qǐng)人:上海市格致中學(xué)