專利名稱：折疊課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)器材及教學(xué)設(shè)施技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種折疊課桌。
背景技術(shù)：
課桌是學(xué)生上課所必須的教學(xué)設(shè)施或教學(xué)器材，學(xué)生利用該課桌上課、記筆記、寫作業(yè)、考試等。目前傳統(tǒng)的課桌均包括一個面板一四條桌腳，四條桌腳與面板相對固定，面板上可用于放置各種課本和學(xué)習(xí)用品，學(xué)生趴在課桌上還可以午休。但是，趴在課桌上午休非常不舒適，容易使手腳發(fā)麻，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的主要目的在于，針對上述現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種折疊課桌，既可用于學(xué)生學(xué)習(xí)，又可作為學(xué)生午休時(shí)的臨時(shí)床鋪，且使用非常方便。為實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案。本實(shí)用新型提供一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，所述面板包括第一面板和第二面板，所述第一面板與所述四條桌腳固定連接，所述第二面板與所述第一面板鉸接，并與所述第一面板折疊設(shè)置。優(yōu)選地，所述桌腳分為上下兩段，在上下兩段的中間設(shè)置有鉸鏈，下段桌腳可繞所述鉸鏈相對于上段桌腳翻轉(zhuǎn)，使所述上段桌腳與下段桌腳并攏。優(yōu)選地，所述上段桌腳與下段桌腳的長度相同。優(yōu)選地，所述鉸鏈的旋轉(zhuǎn)軸與所述第二面板相對于第一面板旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸平行。優(yōu)選地，所述第一面板與第二面板通過鉸鏈連接，且第一面板與第二面板的大小和形狀相同。優(yōu)選地，還包括坐凳，所述坐凳包括三個坐面，各坐面的高度各不相同，且其中一個坐面的高度與所述上段桌腳的長度相同。相比于上述現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型具有以下優(yōu)點(diǎn)。本實(shí)用新型的課桌不僅可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以作為學(xué)生午休時(shí)的臨時(shí)床鋪，只需要將第一面板與第二面板鋪開，再將桌腳彎折，使該課桌的第二面板支撐在與其相鄰的另一個課桌的向上彎折的下段桌腳上，即可方便地使用，而且，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。
圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的使用狀態(tài)示意圖之一；圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的使用狀態(tài)示意圖之二。本實(shí)用新型目的的實(shí)現(xiàn)、功能特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)將結(jié)合實(shí)施例，參照附圖做進(jìn)一步說明。
具體實(shí)施方式
[0021]以下將結(jié)合附圖及具體實(shí)施例詳細(xì)說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，以便更清楚、直觀地理解本實(shí)用新型的發(fā)明實(shí)質(zhì)。圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的使用狀態(tài)示意圖之一；圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例中折疊課桌的使用狀態(tài)示意圖之二。參照圖1、圖2和圖3所示，本實(shí)施例提供一種折疊課桌100，該折疊課桌100包括面板I和支撐該面板I的四條桌腳2，其中，面板I又包括第一面板11和第二面板12，第一面板11與四條桌腳2固定連接，第二面板12與第一面板11鉸接，使第二面板12可以與第一面板11折疊設(shè)置。具體地，四條桌腳2完全相同，每條桌腳2分為上下兩段，上段桌腳21與下段桌腳22之間通過鉸鏈23連接，使下段桌腳22可以繞該鉸鏈23相對于上段桌腳21向上翻轉(zhuǎn)，并最終與上段桌腳21并攏，從而可以調(diào)節(jié)折疊課桌100的高度。同時(shí)，為了使下段桌腳22向上翻轉(zhuǎn)后能保持位置不變，可以在上段桌腳21與下段桌腳22之間另外設(shè)置一個鎖緊件24或者類似結(jié)構(gòu)，或者在鉸鏈23上增設(shè)具有鎖緊功能的部件或結(jié)構(gòu)，使下段桌腳22與上段桌腳21之間保持并攏的狀態(tài)。該鎖緊件24或鎖緊結(jié)構(gòu)可以采用現(xiàn)有技術(shù)中常用的一些部件或結(jié)構(gòu)，此處不再贅述。此外，第二面板12與第一面板11優(yōu)選為大小與形狀相同，這樣可以使得第二面板12與第一面板11完全重疊，不僅外形美觀，而且不會因二者大小不一而影響使用。第二面板12從與第一面板11折疊的狀態(tài)翻轉(zhuǎn)到與第一面板11平齊的狀態(tài)后，第二面板12將向外伸出，形成懸臂狀，需要增加支撐結(jié)構(gòu)才能承受重量，因此，本實(shí)施例設(shè)計(jì)為，上段桌腳21與下段桌腳22的長度相同，這樣，當(dāng)下段桌腳22向上翻轉(zhuǎn)到與上段桌腳21并攏時(shí)，該折疊課桌100的第二面板12可以橫跨搭接到與其鄰近所擺設(shè)的另一張折疊課桌100的兩個下段桌腳22上，使該兩個下段桌腳22成為另一折疊課桌100的第二面板12的支撐柱，從而使第二面板12形成一個支撐面，與第一面板11平齊，可供學(xué)生午睡。當(dāng)然，為了使折疊課桌100的第二面板12可以利用與其鄰近擺設(shè)的另一張折疊課桌100的兩個下段桌腳22作為其支撐柱，在這兩個折疊課桌100擺設(shè)方向相同且擺設(shè)規(guī)則有序的情況下，必須使每條桌腳2的鉸鏈23的旋轉(zhuǎn)軸與其第二面板12相對于第一面板11旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸平行，才能實(shí)現(xiàn)上述搭接方案。作為較優(yōu)方案，本實(shí)施例的第二面板12與第一面板11可以通過鉸鏈連接的方式進(jìn)行固定連接，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，制作成本也較低。而且，第一面板11與第二面板12的大小和形狀相同，且其大小與四條桌腳2所形成的矩形的面積相對應(yīng)，使第一面板11和第二面板12的邊沿不會超出彎折后的下段桌腳22，以便于使其它折疊課桌100的第二面板12搭接到該下段桌腳22上，當(dāng)采用多個折疊課桌100連續(xù)擺設(shè)時(shí)，可以做成連鋪，供多個學(xué)生午睡。同時(shí)，本實(shí)施例的折疊課桌100還可設(shè)置一個或兩個坐凳3，且該坐凳3包括三個坐面31，以供身高不同的學(xué)生使用，高一些的學(xué)生可以坐在高度較低的坐面31上，矮一些的學(xué)生可以坐在高度較高的坐面31上，以使其在使用折疊課桌100上課時(shí)，書寫和閱讀更舒服。最為重要的是，本實(shí)施例的坐凳3還設(shè)置其中一個坐面31的高度與上段桌腳21的長度相同。這樣，每個折疊課桌100配合其坐凳3使用時(shí)，也可做成一個簡易的床鋪，供一個學(xué)生午睡，只需將第二面板12支撐到坐凳3上即可將桌面I拓展成一個比較大的支撐面，而不用將第二面板12搭接到其它的折疊課桌100上，使用更加方便。綜上所述，本實(shí)用新型的課桌不僅可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以作為學(xué)生午休時(shí)的臨時(shí)床鋪，只需要將第一面板與第二面板鋪開，再將桌腳彎折，使該課桌的第二面板支撐在與其相鄰的另一個課桌的向上彎折的下段桌腳上，或者將第二面板支撐到其坐凳上，即可方便地使用，而且，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此限制其專利范圍，凡是利用本實(shí)用新型說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，直接或間接運(yùn)用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本實(shí)用新型的專利保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，其特征在于:所述面板包括第一面板和第二面板，所述第一面板與所述四條桌腳固定連接，所述第二面板與所述第一面板鉸接，并與所述第一面板折疊設(shè)置。
2.如權(quán)利要求1所述的折疊課桌，其特征在于:所述桌腳分為上下兩段，在上下兩段桌腳的中間設(shè)置有鉸鏈，下段桌腳可繞所述鉸鏈相對于上段桌腳翻轉(zhuǎn)，使所述上段桌腳與下段桌腳并攏。
3.如權(quán)利要求2所述的折疊課桌，其特征在于:所述上段桌腳與下段桌腳的長度相同。
4.如權(quán)利要求2所述的折疊課桌，其特征在于:所述鉸鏈的旋轉(zhuǎn)軸與所述第二面板相對于第一面板旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸平行。
5.如權(quán)利要求4所述的折疊課桌，其特征在于:所述第一面板與第二面板通過鉸鏈連接，且第一面板與第二面板的大小和形狀相同。
6.如權(quán)利要求2所述的折疊課桌，其特征在于:還包括坐凳，所述坐凳包括三個坐面，各坐面的高度各不相同，且其中一個坐面的高度與所述上段桌腳的長度相同。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，面板包括第一面板和第二面板，第一面板與四條桌腳固定連接，第二面板與第一面板鉸接，并與第一面板折疊設(shè)置。本實(shí)用新型的課桌不僅可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以作為學(xué)生午休時(shí)的臨時(shí)床鋪，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。
文檔編號A47C17/62GK202959411SQ20122050080
公開日2013年6月5日 申請日期2012年9月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月28日
發(fā)明者蔡萬輝 申請人:蔡萬輝