大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，包括椅體、椅背和設(shè)在椅體兩側(cè)的扶手，還包括一設(shè)有攝像頭的觸摸屏、主音響和輔音響，主音箱和輔音響分別固定在兩個(gè)扶手的后部，觸摸屏固定在一支架上，該支架底部設(shè)有一支座，支座中間設(shè)有一凹槽，椅體上設(shè)有一連接管，該連接管的上端通過一抱箍和一伸縮管相連接，伸縮管的上端還螺紋連接一旋轉(zhuǎn)桿，旋轉(zhuǎn)桿的上端位于支座的凹槽中，一調(diào)節(jié)螺栓將支座和旋轉(zhuǎn)桿鉸接連接；攝像頭、觸摸屏、主音箱和輔音響均和一控制器相連接，且觸摸屏上還設(shè)有一USB接口。該大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅在遠(yuǎn)程進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)時(shí)，老師能夠及時(shí)觀察學(xué)生的表情，以便掌握學(xué)生的心理變化，從而提高輔導(dǎo)效果。
【專利說明】大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及大學(xué)生教育領(lǐng)域，特別是涉及一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅。
【背景技術(shù)】
[0002]從現(xiàn)代心理學(xué)角度分析，目前大學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂。最新的調(diào)研報(bào)告表示，大學(xué)生已成為心理弱勢群體，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生占50%左右。大學(xué)生常見的心理問題有:環(huán)境適應(yīng)問題；學(xué)習(xí)問題；人際關(guān)系問題；戀愛與性心理問題；性格與情緒問題；求職與擇業(yè)問題；神經(jīng)癥問題等。其中，神經(jīng)癥問題的臨床表現(xiàn)癥狀為長期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、疑病、恐怖等，其已偏離正常狀態(tài)的心理問題，故需要進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢或心理治療。
[0003]目前，對大學(xué)生神經(jīng)癥心理問題的治療主要是采用語音輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中，大學(xué)生患者往往是坐在普通的椅子上，其心理和身體不能得到很好的放松，故影響治療。為了解決這一問題，中國實(shí)用新型專利說明書CN202775218U公開了一種思想政治教育疏導(dǎo)椅，包括椅面、扶手和椅腿，椅面上設(shè)有音響、收音器，音響、收音器分別與無線信號收發(fā)器連接，扶手前端設(shè)有橡膠把手。其可以通過音響和收音器將老師和學(xué)生的話進(jìn)行傳遞，彼此不見面進(jìn)行交流，而且扶手上設(shè)有橡膠把手，可以緩解學(xué)生的緊張心情，減輕了學(xué)生的抵觸心理。但是，若僅僅通過音響和收音器將老師和學(xué)生的對話進(jìn)行傳遞，其不能很好的方便于老師隨時(shí)觀察學(xué)生，以及時(shí)了解學(xué)生的心理變化狀況，故不能很好根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)心理狀況對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)效果差。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]鑒于以上所述現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和各種不足之處，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題在于提供一種方便老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，包括椅體、椅背和設(shè)在椅體兩側(cè)的扶手，還包括一設(shè)有攝像頭的觸摸屏、主音響和輔音響，所述主音箱和輔音響分別固定在兩個(gè)扶手的后部，所述觸摸屏固定在一支架上，該支架底部設(shè)有一支座，所述支座中間設(shè)有一凹槽，所述椅體上設(shè)有一連接管，該連接管的上端通過一抱箍和一伸縮管相連接，且所述伸縮管的下端伸入所述連接管中，所述伸縮管的上端還螺紋連接一旋轉(zhuǎn)桿，所述旋轉(zhuǎn)桿的上端位于支座的凹槽中，一調(diào)節(jié)螺栓依次伸入支座和旋轉(zhuǎn)桿中、并將支座和旋轉(zhuǎn)桿鉸接連接；所述攝像頭、觸摸屏、主音箱和輔音響均和一控制器相連接，且觸摸屏上還設(shè)有一 USB接口。
[0006]進(jìn)一步地，所述椅背上設(shè)有靠墊，所述椅體上設(shè)有坐墊，所述扶手上設(shè)有扶手墊，所述靠墊、坐墊、扶手墊均包括由記憶棉制成的填充物以及包覆在填充物外表面的耐磨皮套。
[0007]優(yōu)選地，所述靠墊和坐墊表面均設(shè)有透氣網(wǎng)孔。
[0008]進(jìn)一步地，所述靠墊的上端還設(shè)有一頭枕，該頭枕的表面曲線與人體頸部曲線相符。
[0009]優(yōu)選地，所述頭枕背部兩側(cè)均設(shè)有一滑道，所述靠墊上端兩側(cè)均設(shè)有和滑道相配合的滑槽，所述滑道位于滑槽中、且可沿滑槽上下移動(dòng)。
[0010]進(jìn)一步地，所述伸縮管的上端外周設(shè)有凸緣，該凸緣的直徑大于抱箍內(nèi)孔的直徑。
[0011]優(yōu)選地，所述扶手的內(nèi)側(cè)設(shè)有收納網(wǎng)袋，該收納網(wǎng)袋內(nèi)設(shè)有更換袋。
[0012]本實(shí)用新型涉及的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅具有以下有益效果:
[0013]該大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅在遠(yuǎn)程進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)時(shí)，老師能夠及時(shí)觀察學(xué)生的表情，以便掌握學(xué)生的心理變化，從而提高輔導(dǎo)效果。
[0014]上述說明僅是本實(shí)用新型技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本實(shí)用新型的技術(shù)手段，并可依照說明書的內(nèi)容予以實(shí)施，以下以本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例并配合附圖對本專利進(jìn)行詳細(xì)說明。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖2為圖1中支架和椅體的連接示意圖。
[0017]圖3為圖1的側(cè)視圖。
[0018]圖4為圖1中頭枕和靠墊的連接示意圖。
[0019]文中標(biāo)號說明
[0020]椅體I 椅背2 扶手3觸摸屏4 攝像頭5
[0021]支架6 支座7 凹槽71 連接管8 抱箍9
[0022]伸縮管10 凸緣101 旋轉(zhuǎn)桿11 調(diào)節(jié)螺栓12 靠墊13
[0023]滑槽131 坐墊14 扶手墊15 透氣網(wǎng)孔16 頭枕17
[0024]滑道171
【具體實(shí)施方式】
[0025]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)介紹。
[0026]如圖1和圖3所示，本實(shí)用新型提供一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，包括椅體1、椅背2和設(shè)在椅體I兩側(cè)的扶手3，還包括一設(shè)有攝像頭5的觸摸屏4、主音響和輔音響，所述主音箱和輔音響分別固定在兩個(gè)扶手3的后部，所述觸摸屏4固定在一支架6上，如圖1和圖2所示，該支架6底部設(shè)有一支座7，所述支座7中間設(shè)有一凹槽71，所述椅體I上設(shè)有一連接管8，該連接管8的上端通過一抱箍9和一伸縮管10相連接，且所述伸縮管10的下端伸入所述連接管8中，所述伸縮管10的上端還螺紋連接一旋轉(zhuǎn)桿11，所述旋轉(zhuǎn)桿11的上端位于支座7的凹槽71中，一調(diào)節(jié)螺栓12依次伸入支座7和旋轉(zhuǎn)桿11中、并將支座7和旋轉(zhuǎn)桿11鉸接連接；所述攝像頭5、觸摸屏4、主音箱和輔音響均和一控制器相連接，且觸摸屏4上還設(shè)有一 USB接口。
[0027]該大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅在使用時(shí)，學(xué)生坐躺在該輔導(dǎo)椅上，可全身心的放松；通過觸摸屏4上的USB接口可插入U(xiǎn)盤，并通過觸摸屏4點(diǎn)播U盤中所儲(chǔ)存的音樂，該音樂可根據(jù)被治療的 學(xué)生自己的愛好進(jìn)行選擇，控制器將被治療的學(xué)生所選擇的音樂通過輔音響播放，以緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生進(jìn)一步的放松。同時(shí)，所述伸縮管10可在連接管8中上下移動(dòng)，以調(diào)節(jié)攝像頭5的高度；所述旋轉(zhuǎn)桿11可在伸縮管10中轉(zhuǎn)動(dòng)，以調(diào)節(jié)攝像頭5的面向角度；所述支座7可繞旋轉(zhuǎn)桿11上端轉(zhuǎn)動(dòng)，從而調(diào)節(jié)攝像頭5的仰視角度，故學(xué)生坐躺到輔導(dǎo)椅上后，可通過調(diào)節(jié)伸縮管10、旋轉(zhuǎn)桿11和支座7的位置來調(diào)節(jié)攝像頭5的攝像角度，以使攝像頭5正對學(xué)生自己。故在后續(xù)的心理輔導(dǎo)過程中，攝像頭5能將學(xué)生的面部表情清晰的傳遞給位于另一個(gè)辦公室中的老師，而老師根據(jù)學(xué)生的面部表情來調(diào)控整個(gè)心理輔導(dǎo)過程，同時(shí)所述主音箱用于傳遞老師的輔導(dǎo)聲音。該大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅能夠很好的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程心理輔導(dǎo)，或者是非面對面的心理輔導(dǎo)，以減輕學(xué)生的心理壓力，提供輔導(dǎo)效果。
[0028]進(jìn)一步地，如圖1和圖3所示，所述椅背2上設(shè)有靠墊13，所述椅體I上設(shè)有坐墊14，所述扶手3上設(shè)有扶手墊15，所述靠墊13、坐墊14、扶手墊15均包括由記憶棉制成的填充物以及包覆在填充物外表面的耐磨皮套，以在保證增加舒適度的同時(shí)又延長使用壽命；另外，所述靠墊13的表面設(shè)有符合人體背部曲線的凹面，所述坐墊14的表面設(shè)有符合人體臀部曲線的凹面。優(yōu)選地，所述靠墊13和坐墊14表面均設(shè)有透氣網(wǎng)孔16。
[0029]進(jìn)一步地，見圖1，所述靠墊13的上端還設(shè)有一頭枕17，該頭枕17的表面曲線與人體頸部曲線相符。優(yōu)選地，見圖4，所述頭枕17背部兩側(cè)均設(shè)有一滑道171，所述靠墊13上端兩側(cè)均設(shè)有和滑道171相配合的滑槽131，所述滑道171位于滑槽131中、且可沿滑槽131上下移動(dòng)，以調(diào)整頭枕17的上下位置，達(dá)到最佳的個(gè)人舒適度。
[0030]進(jìn)一步地，所述伸縮管10的上端外周設(shè)有凸緣101，該凸緣101的直徑大于抱箍9內(nèi)孔的直徑，通過凸緣101可限制伸縮管10伸入連接管8中的最大長度，以防止伸縮管10全部伸入連接管8中。
[0031]優(yōu)選地，所述扶手3的內(nèi)側(cè)設(shè)有收納網(wǎng)袋，該收納網(wǎng)袋內(nèi)設(shè)有更換袋，通過更換袋可放置垃圾，還便于清理。
[0032]綜上所述，本實(shí)用新型有效克服了現(xiàn)有技術(shù)中的種種缺點(diǎn)而具高度產(chǎn)業(yè)利用價(jià)值。
[0033]以上對本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的思想，在【具體實(shí)施方式】及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對本實(shí)用新型的限制，凡依本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思想所做的任何改變都在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，包括椅體(I)、椅背(2)和設(shè)在椅體(I)兩側(cè)的扶手(3)，其特征在于:還包括一設(shè)有攝像頭(5)的觸摸屏(4)、主音響和輔音響，所述主音箱和輔音響分別固定在兩個(gè)扶手(3)的后部，所述觸摸屏(4)固定在一支架(6)上，該支架(6)底部設(shè)有一支座(7)，所述支座(7)中間設(shè)有一凹槽(71)，所述椅體(I)上設(shè)有一連接管(8)，該連接管(8)的上端通過一抱箍(9)和一伸縮管(10)相連接，且所述伸縮管(10)的下端伸入所述連接管(8)中，所述伸縮管(10)的上端還螺紋連接一旋轉(zhuǎn)桿(11)，所述旋轉(zhuǎn)桿(11)的上端位于支座(7)的凹槽(71)中，一調(diào)節(jié)螺栓(12)依次伸入支座(7)和旋轉(zhuǎn)桿(11)中、并將支座(7 )和旋轉(zhuǎn)桿(11)鉸接連接；所述攝像頭(5 )、觸摸屏(4 )、主音箱和輔音響均和一控制器相連接，且觸摸屏(4)上還設(shè)有一 USB接口。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述椅背(2)上設(shè)有靠墊(13)，所述椅體(I)上設(shè)有坐墊(14)，所述扶手(3)上設(shè)有扶手墊(15)，所述靠墊(13)、坐墊(14)、扶手墊(15)均包括由記憶棉制成的填充物以及包覆在填充物外表面的耐磨皮套。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述靠墊(13)和坐墊(14)表面均設(shè)有透氣網(wǎng)孔(16)。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述靠墊(13)的上端還設(shè)有一頭枕(17)，該頭枕(17)的表面曲線與人體頸部曲線相符。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述頭枕(17)背部兩側(cè)均設(shè)有一滑道(171 )，所述靠墊(13)上端兩側(cè)均設(shè)有和滑道(171)相配合的滑槽(131)，所述滑道(171)位于滑槽(131)中、且可沿滑槽(131)上下移動(dòng)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述伸縮管(10)的上端外周設(shè)有凸緣(101)，該凸緣(101)的直徑大于抱箍(9)內(nèi)孔的直徑。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)生心理教育專用疏導(dǎo)椅，其特征在于:所述扶手(3)的內(nèi)側(cè)設(shè)有收納網(wǎng)袋，該收納網(wǎng)袋內(nèi)設(shè)有更換袋。
【文檔編號】A47C7/38GK203693002SQ201420095374
【公開日】2014年7月9日 申請日期:2014年3月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月4日
【發(fā)明者】張海平, 宋金博, 曾周玉 申請人:宋金博