一種適用于語文課上防瞌睡課桌的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種適用于語文課上防瞌睡課桌，包括桌面、用于收藏書本的桌洞、桌腿，所述桌洞外底面四個拐角處向下延伸有帶有空腔的滑軌，所述滑軌的空腔內(nèi)可上下滑動設(shè)置有桌腿，所述空腔內(nèi)還設(shè)置有壓縮彈簧，所述壓縮彈簧一端下端連接于桌腿頂端，另一端連接于空腔內(nèi)頂面；所述一桌腿下部外側(cè)設(shè)置有注有液態(tài)水的連通管，所述滑軌相對應(yīng)連通管位置處向下延伸有T型伸縮桿，所述伸縮桿下端可上下移動置于U形連通管一側(cè)內(nèi)，所述連通管的另一側(cè)內(nèi)設(shè)置有課上下移動的擠壓板及設(shè)置于擠壓板上的支撐桿，所述支撐桿上設(shè)置有仿真手掌。本實(shí)用新型操作方便，防瞌睡效果好。
【專利說明】一種適用于語文課上防瞌睡課桌

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及語文教學(xué)輔助工具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是涉及一種適用于語文課上防目盍睡課桌。

【背景技術(shù)】
[0002]課桌是學(xué)校教室里的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，學(xué)生有時會趴在課桌上睡覺，特別是在語文課上，精力不集中無法完成正常的教學(xué)工作，課后學(xué)生難以迅速的將課堂上遺漏的知識補(bǔ)齊，學(xué)習(xí)質(zhì)量無法達(dá)標(biāo)。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種適用于語文課上防瞌睡課桌。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供以下技術(shù)方案:一種適用于語文課上防瞌睡課桌，包括桌面、用于收藏書本的桌洞、桌腿，所述桌洞外底面四個拐角處向下延伸有帶有空腔的滑軌，所述滑軌的空腔內(nèi)可上下滑動設(shè)置有桌腿，所述空腔內(nèi)還設(shè)置有壓縮彈簧，所述壓縮彈簧一端下端連接于桌腿頂端，另一端連接于空腔內(nèi)頂面；所述一桌腿下部外側(cè)設(shè)置有注有液態(tài)水的連通管，所述滑軌相對應(yīng)連通管位置處向下延伸有T型伸縮桿，所述伸縮桿下端可上下移動置于U形連通管一側(cè)內(nèi)，所述連通管的另一側(cè)內(nèi)設(shè)置有課上下移動的擠壓板及設(shè)置于擠壓板上的支撐桿，所述支撐桿上設(shè)置有仿真手掌。
[0005]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述桌腿頂端向上延伸有與滑軌相對應(yīng)的限位部。
[0006]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述桌面上對應(yīng)支撐桿位置處貫穿設(shè)置有通孔，所述仿真手掌置于通孔。
[0007]本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有益效果是:其中，學(xué)生趴在桌面上睡覺時，桌面及桌洞受壓克服壓縮彈簧彈力下移，進(jìn)而帶動伸縮桿下移，利用連通器原理，連通管內(nèi)另一側(cè)在水壓作用下推動擠壓板及支撐桿上移，進(jìn)而支撐桿帶動仿真手掌上移突出于桌面，實(shí)現(xiàn)模擬學(xué)生舉手狀態(tài)，進(jìn)而會引起同學(xué)及老師注意以提醒其不要睡覺，達(dá)到防瞌睡的目的。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0008]圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
[0009]圖中標(biāo)號為:1_桌面，11_通孔，2_桌洞,21-滑軌,211-伸縮桿,212_空腔,3-桌腿，31-限位部，4-壓縮彈簧，5-擠壓板，6-支撐桿，7-仿真手掌，8-連通管。

【具體實(shí)施方式】
[0010]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0011]在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。
[0012]參照圖1可知，一種適用于語文課上防瞌睡課桌，包括桌面1、用于收藏書本的桌洞2、桌腿3，桌洞2外底面四個拐角處向下延伸有帶有空腔212的滑軌21，滑軌21的空腔212內(nèi)可上下滑動設(shè)置有桌腿3，空腔212內(nèi)還設(shè)置有壓縮彈簧4，壓縮彈簧4 一端下端連接于桌腿3頂端，另一端連接于空腔212內(nèi)頂面；一桌腿3下部外側(cè)設(shè)置有注有水的連通管8，滑軌21相對應(yīng)連通管8位置處向下延伸有T型伸縮桿211，伸縮桿211下端可上下移動置于U形連通管8 一側(cè)內(nèi)，連通管8的另一側(cè)內(nèi)設(shè)置有可上下移動的擠壓板5及設(shè)置于擠壓板5上的支撐桿6，支撐桿6上設(shè)置有仿真手掌7。
[0013]進(jìn)一步參照圖1，桌腿3頂端向上延伸有與滑軌21相對應(yīng)的限位部31。
[0014]進(jìn)一步參照圖1，桌面I上對應(yīng)支撐桿6位置處貫穿設(shè)置有通孔11，仿真手掌7置于通孔11，節(jié)約課桌整體占用空間，在自然狀態(tài)下，仿真手掌7可置于通孔11內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對仿真手掌7的保護(hù)。
[0015]其中，學(xué)生趴在桌面上睡覺時，桌面I及桌洞2受壓克服壓縮彈簧4彈力下移，進(jìn)而帶動伸縮桿211下移，利用連通器原理，連通管8內(nèi)另一側(cè)在水壓作用下推動擠壓板5及支撐桿6上移，進(jìn)而支撐桿6帶動仿真手掌7上移突出于桌面I，實(shí)現(xiàn)模擬學(xué)生舉手狀態(tài)，進(jìn)而會引起同學(xué)及老師注意以提醒其不要睡覺，達(dá)到防瞌睡的目的。
[0016]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種適用于語文課上防瞌睡課桌，包括桌面、用于收藏書本的桌洞、桌腿，其特征在于:所述桌洞外底面四個拐角處向下延伸有帶有空腔的滑軌，所述滑軌的空腔內(nèi)可上下滑動設(shè)置有桌腿，所述空腔內(nèi)還設(shè)置有壓縮彈簧，所述壓縮彈簧一端下端連接于桌腿頂端，另一端連接于空腔內(nèi)頂面；所述一桌腿下部外側(cè)設(shè)置有注有液態(tài)水的連通管，所述滑軌相對應(yīng)連通管位置處向下延伸有T型伸縮桿，所述伸縮桿下端可上下移動置于U形連通管一側(cè)內(nèi)，所述連通管的另一側(cè)內(nèi)設(shè)置有課上下移動的擠壓板及設(shè)置于擠壓板上的支撐桿，所述支撐桿上設(shè)置有仿真手掌。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適用于語文課上防瞌睡課桌，其特征在于:所述桌腿頂端向上延伸有與滑軌相對應(yīng)的限位部。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種適用于語文課上防瞌睡課桌，其特征在于:所述桌面上對應(yīng)支撐桿位置處貫穿設(shè)置有通孔，所述仿真手掌置于通孔。
【文檔編號】A47B41/00GK204120512SQ201420672829
【公開日】2015年1月28日 申請日期:2014年11月13日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月13日
【發(fā)明者】呂斌 申請人:呂斌