一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，屬桌子或?qū)懽峙_(tái)的零件【技術(shù)領(lǐng)域】。包括主體板，所述主體板上部為橫向的朝向上凸起的折彎槽，所述折彎槽的槽口朝下，折彎槽的下部為觀察斜面板，在所述觀察斜面板上設(shè)有可以將筆伸入折彎槽內(nèi)的寫(xiě)字窗口；主體板的下部為連接在觀察斜面板下部的平板，所述平板上設(shè)有手腕支撐臺(tái)。本實(shí)用新型可以矯正幼兒和小學(xué)生在課桌上寫(xiě)字時(shí)的不良姿勢(shì)，消除寫(xiě)字勾手、握筆過(guò)低，手腕彎曲過(guò)度、眼睛斜視、頸椎不正等現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高幼兒和小學(xué)生身體健康水平。
【專利說(shuō)明】一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及桌子或?qū)懽峙_(tái)的零件【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]幼兒和小學(xué)生在課桌上寫(xiě)字的姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育有很重要的作用，涉及到學(xué)生的眼睛視力方向、手腕放置、握筆手型、頸椎位置等各方面，如果單靠教師在課堂上糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，只能起到臨時(shí)作用，不能讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以必須通過(guò)專用的寫(xiě)字臺(tái)板，使學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中糾正不良姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，具有矯正學(xué)生寫(xiě)字時(shí)握筆勾手、握筆過(guò)低，大拇指前伸、手腕彎曲過(guò)度、眼睛斜視、頸椎傾斜的不良姿勢(shì)的特點(diǎn)。
[0004]為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型所采取的技術(shù)方案是:一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，其特征在于:包括主體板，所述主體板上部為橫向的朝向上凸起的折彎槽，所述折彎槽的槽口朝下，折彎槽的下部為觀察斜面板，在所述觀察斜面板上設(shè)有可以將筆伸入折彎槽內(nèi)的寫(xiě)字窗口 ；主體板的下部為連接在觀察斜面板下部的平板，所述平板上設(shè)有手腕支撐臺(tái)。
[0005]對(duì)本實(shí)用新型所做的進(jìn)一步改進(jìn)是:所述寫(xiě)字窗口位于觀察斜面板的右部，所述手腕支撐臺(tái)為長(zhǎng)方體其上設(shè)有與手腕相適配的凹陷槽，手腕支撐臺(tái)的底部?jī)蓚?cè)設(shè)有對(duì)稱的卡條，在觀察斜面板下部的平板上設(shè)有對(duì)稱的滑槽，所述對(duì)稱的卡條分別卡在滑槽內(nèi)部。所述滑槽位于寫(xiě)字窗口的右側(cè)下方。
[0006]采用上述技術(shù)方案所產(chǎn)生的有益效果在于:本實(shí)用新型可以矯正幼兒和小學(xué)生在課桌上寫(xiě)字時(shí)的不良姿勢(shì)，消除寫(xiě)字勾手、手腕彎曲過(guò)度、眼睛斜視、頸椎不正等現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高幼兒和小學(xué)生身體健康水平。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0007]下面結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。
[0008]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2為圖1的左視圖；
[0010]圖3為手腕支撐臺(tái)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖4為圖3的俯視圖。
[0012]如圖所示折彎槽的立板、2寫(xiě)字窗口、3觀察斜面板、4主體板、5手腕支撐臺(tái)、6滑槽、7折彎槽、8手腕支撐臺(tái)的安裝把手、9卡條、10凹陷槽。

【具體實(shí)施方式】
[0013]對(duì)照?qǐng)D1-4對(duì)本實(shí)用新型的操作使用步驟作進(jìn)一步說(shuō)明:
[0014]實(shí)施例1.一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，包括主體板4，所述主體板4上部為橫向的朝向上凸起的折彎槽7，所述折彎槽7的槽口朝下，折彎槽7的下部為觀察斜面板3，在所述觀察斜面板3上設(shè)有可以將筆伸入折彎槽7內(nèi)的寫(xiě)字窗口 2 ;主體板4的下部為連接在觀察斜面板3下部的平板，所述平板上設(shè)有手腕支撐臺(tái)5。所述寫(xiě)字窗口 2位于觀察斜面板3的右部，所述手腕支撐臺(tái)5為長(zhǎng)方體其上設(shè)有與手腕相適配的凹陷槽10，手腕支撐臺(tái)5的底部?jī)蓚?cè)設(shè)有對(duì)稱的卡條9，在觀察斜面板3下部的平板上設(shè)有對(duì)稱的滑槽6，所述對(duì)稱的卡條9分別卡在滑槽6內(nèi)部。使用方法:一，將該寫(xiě)字臺(tái)板放在課桌上的練習(xí)本上邊，使寫(xiě)字窗口 2對(duì)準(zhǔn)練習(xí)本。二，學(xué)生可將手腕支撐臺(tái)5在滑槽6內(nèi)滑動(dòng)，根據(jù)自己的手腕長(zhǎng)度調(diào)節(jié)手腕支撐臺(tái)5與寫(xiě)字窗口 2間的距離。三，在保證手腕舒適程度合適的位置將手中的筆伸進(jìn)寫(xiě)字窗口 2內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。上述三個(gè)步驟可以矯正學(xué)生寫(xiě)字時(shí)握筆勾手、目光斜視、頸椎傾斜等不良姿勢(shì)，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成在寫(xiě)字窗口 2下面移動(dòng)作業(yè)本的好習(xí)慣。
[0015]實(shí)施例2:—種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，包括主體板4，所述主體板4上部為橫向的朝向上凸起的折彎槽7，所述折彎槽7的槽口朝下，折彎槽7的下部為觀察斜面板3，在所述觀察斜面板3上設(shè)有可以將筆伸入折彎槽7內(nèi)的寫(xiě)字窗口 2 ;主體板4的下部為連接在觀察斜面板3下部的平板，所述平板上設(shè)有手腕支撐臺(tái)5。所述寫(xiě)字窗口 2位于觀察斜面板3的右部，所述手腕支撐臺(tái)5為長(zhǎng)方體其上設(shè)有與手腕相適配的凹陷槽10，手腕支撐臺(tái)5的底部?jī)蓚?cè)設(shè)有對(duì)稱的卡條9，在觀察斜面板3下部的平板上設(shè)有對(duì)稱的滑槽6，所述對(duì)稱的卡條9分別卡在滑槽6內(nèi)部。所述滑槽6位于寫(xiě)字窗口 2的右側(cè)下方。使用方法與實(shí)施例1相同。
【權(quán)利要求】
1.一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，其特征在于:包括主體板(4)，所述主體板(4)上部為橫向的朝向上凸起的折彎槽(7)，所述折彎槽(7)的槽口朝下，折彎槽(7)的下部為觀察斜面板(3)，在所述觀察斜面板(3)上設(shè)有可以將筆伸入折彎槽(7)內(nèi)的寫(xiě)字窗口(2);主體板(4)的下部為連接在觀察斜面板(3)下部的平板，所述平板上設(shè)有手腕支撐臺(tái)(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，其特征在于:所述寫(xiě)字窗口(2)位于觀察斜面板(3)的右部，所述手腕支撐臺(tái)(5)為長(zhǎng)方體其上設(shè)有與手腕相適配的凹陷槽(10)，手腕支撐臺(tái)(5)的底部?jī)蓚?cè)設(shè)有對(duì)稱的卡條(9)，在觀察斜面板(3)下部的平板上設(shè)有對(duì)稱的滑槽(6)，所述對(duì)稱的卡條(9)分別卡在滑槽(6)內(nèi)部。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種學(xué)生雙姿矯正寫(xiě)字臺(tái)板，其特征在于:所述滑槽(6)位于寫(xiě)字窗口(2)的右側(cè)下方。
【文檔編號(hào)】A47B41/00GK204232575SQ201420737497
【公開(kāi)日】2015年4月1日 申請(qǐng)日期:2014年12月1日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月1日
【發(fā)明者】趙振華, 趙意梅 申請(qǐng)人:趙振華