一種可移動式教學(xué)閱讀架的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種可移動式教學(xué)閱讀架，包括底座、支撐柱、桌面。所述底座上方設(shè)置支撐柱，支撐柱上方連接桌面；所述桌面上設(shè)置一閱讀板與桌面鉸接；所述閱讀板左右兩側(cè)分別設(shè)置彈性壓框，壓框上下兩端設(shè)置壓框槽，可以根據(jù)書本大小調(diào)節(jié)壓框位置來固定書本，閱讀板下方設(shè)置一托板，閱讀板上方設(shè)置一燈槽，燈槽內(nèi)設(shè)置LED閱讀燈；所述閱讀板背面鉸接一支架，支架末端可以放置在桌面上設(shè)置的支架槽內(nèi)。本實用新型使用方便、適用范圍廣，老師可以根據(jù)閱讀需要，調(diào)整到最舒適的角度，緩解長時間閱讀的視覺疲勞和身體姿勢疲勞。
【專利說明】
一種可移動式教學(xué)閱讀架
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種可移動式教學(xué)閱讀架。
【背景技術(shù)】
[0002]老師在授課過程中，經(jīng)常需要手持課本教學(xué)，長時間手持課本，容易導(dǎo)致胳膊和肩膀酸痛。有時上課需要用到工具畫圖，這時需要把課本放在講臺上，一邊畫圖一邊轉(zhuǎn)身查看講臺上的課本。這樣不僅會影響課堂效率，而且老師也很累。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡單，使用方便的可移動式教學(xué)閱讀架。
[0004]為解決上述問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:一種可移動式教學(xué)閱讀架，包括底座、支撐柱、桌面。所述底座上方設(shè)置支撐柱，支撐柱上方連接桌面;所述桌面上設(shè)置一閱讀板與桌面鉸接;所述閱讀板左右兩側(cè)分別設(shè)置彈性壓框，壓框上下兩端設(shè)置壓框槽，可以根據(jù)書本大小調(diào)節(jié)壓框位置來固定書本，閱讀板下方設(shè)置一托板，閱讀板上方設(shè)置一燈槽，燈槽內(nèi)設(shè)置LED閱讀燈;所述閱讀板背面鉸接一支架，支架末端可以放置在桌面上設(shè)置的支架槽內(nèi)；所述桌面上設(shè)置兩個儲物抽屜。
[0005]進一步地，所述底座下方設(shè)置帶鎖定裝置的移動輪。
[0006]進一步地，所述支撐柱上設(shè)置高度調(diào)節(jié)旋鈕，用來調(diào)整閱讀架的高度。
[0007]進一步地，所述LED閱讀燈為可拆卸充電式。
[0008]本實用新型的有益效果是:可調(diào)節(jié)高度的移動式閱讀架能方便不同身高的老師在教學(xué)過程中使用，隨時移動，無需轉(zhuǎn)身到講臺上查看課本，閱讀板上可以放置不同大小的課本，適用范圍更廣，老師可以根據(jù)閱讀需要，調(diào)整到最舒適的角度，緩解長時間閱讀的視覺疲勞和身體姿勢疲勞。當閱讀板放平以后，桌面是平整的，不占空間。另外，當需要進行室外教學(xué)時，也可以當做移動講臺使用，可充電式的LED閱讀燈，方便在光線不好的時候閱讀。
【附圖說明】

[0009]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0010]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011 ]圖2為本實用新型桌面部分俯視圖；
[0012]1-底座;2-支撐柱;3-抽屜;4-桌面;5-托板;6_壓框;7-LED閱讀燈;8-閱讀板;9-支架;10-支架槽;11-高度調(diào)節(jié)旋鈕;12-移動輪;13-燈槽;14-壓框槽。
【具體實施方式】
[0013]參閱圖1所示的一種可移動式教學(xué)閱讀架，包括底座1、支撐柱2、桌面4。所述底座I上方設(shè)置支撐柱2，支撐柱2上方連接桌面4;所述桌面4上設(shè)置一閱讀板8與桌面4鉸接;所述閱讀板8左右兩側(cè)分別設(shè)置彈性壓框6，壓框6上下兩端設(shè)置壓框槽14，可以根據(jù)書本大小調(diào)節(jié)壓框位置來固定書本，閱讀板8下方設(shè)置一托板5，閱讀板8上方設(shè)置一燈槽13，燈槽13內(nèi)設(shè)置LED閱讀燈7;所述閱讀板8背面鉸接一支架9，支架9末端可以放置在桌面4上設(shè)置的支架槽10內(nèi)；所述桌面4上設(shè)置兩個儲物抽屜3。
[0014]作為優(yōu)選的實施例，所述底座I下方設(shè)置帶鎖定裝置的移動輪12。
[0015]作為優(yōu)選的實施例，所述支撐柱2上設(shè)置高度調(diào)節(jié)旋鈕11，用來調(diào)整閱讀架的高度。
[0016]作為優(yōu)選的實施例，所述LED閱讀燈7為可拆卸充電式。
[0017]以上所述，僅為本實用新型的【具體實施方式】，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何不經(jīng)過創(chuàng)造性勞動想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。因此，本實用新型的保護范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護范圍為準。
【主權(quán)項】
1.一種可移動式教學(xué)閱讀架，其特征在于:包括底座(I)、支撐柱(2)、桌面(4);所述底座(I)上方設(shè)置支撐柱(2)，支撐柱(2)上方連接桌面(4);所述桌面(4)上設(shè)置一閱讀板(8)與桌面(4)鉸接;所述閱讀板(8)左右兩側(cè)分別設(shè)置彈性壓框(6)，壓框(6)上下兩端設(shè)置壓框槽(14)，可以根據(jù)書本大小調(diào)節(jié)壓框位置來固定書本，閱讀板(8)下方設(shè)置一托板(5)，閱讀板(8 )上方設(shè)置一燈槽(13 )，燈槽(13 )內(nèi)設(shè)置LED閱讀燈(7 );所述閱讀板(8 )背面鉸接一支架(9)，支架(9)末端可以放置在桌面(4)上設(shè)置的支架槽(10)內(nèi)；所述桌面(4)上設(shè)置兩個儲物抽屜(3)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可移動式教學(xué)閱讀架，其特征在于:所述底座(I)下方設(shè)置帶鎖定裝置的移動輪(12)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可移動式教學(xué)閱讀架，其特征在于:所述支撐柱(2)上設(shè)置高度調(diào)節(jié)旋鈕(11)。
【文檔編號】A47B23/06GK205728716SQ201620403588
【公開日】2016年11月30日
【申請日】2016年5月6日
【發(fā)明人】李東華, 朱媛媛
【申請人】李東華