本發(fā)明涉及一種器皿設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種小學(xué)生用趣味保溫碗。

背景技術(shù)：

碗是人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞牟途咧?。目前，小學(xué)生使用的碗趣味性不足，很難引起小學(xué)生的吃飯興趣，對(duì)小學(xué)生的飲食造成一定的影響；而且現(xiàn)有的小學(xué)生使用碗功能單一，無法滿足小學(xué)生的使用要求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種小學(xué)生用趣味保溫碗，解決了現(xiàn)有的小學(xué)生使用的碗趣味性不足、功能單一，無法滿足小學(xué)生的使用要求的問題。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明一種小學(xué)生用趣味保溫碗，包括碗體和底座，所述碗體包括第一碗體和第二碗體，所述第二碗體有兩個(gè)，且分別位于第一碗體的兩側(cè)，所述第一碗體與兩個(gè)第二碗體之間的夾角為60°，所述第一碗體的內(nèi)部環(huán)繞有加熱絲，且在所述第一碗體的一側(cè)設(shè)有溫度感應(yīng)器，所述溫度感應(yīng)器的下方鑲嵌有電源開關(guān)，所述第一碗體的底端固定連接有一個(gè)第一底座，所述第一底座的內(nèi)部為中空，且空腔內(nèi)設(shè)有蓄電池，且在所述第一底座的一側(cè)設(shè)有充電插孔，兩個(gè)所述第二碗體的底端均連接有第二底座。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一碗體和第二碗體均是由硅膠材料制成。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述硅膠材料的外表面涂有一層絕熱層。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一碗體和第二碗體的高度相同。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一底座和第二底座的底端均設(shè)有防滑圈。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一碗體與兩個(gè)第二碗體之間還設(shè)有支撐桿。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述蓄電池與第一碗體內(nèi)的加熱絲和電源開關(guān)電性連接

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：本發(fā)明設(shè)置有三個(gè)碗體，第一碗體較大，盛放粥或米，兩個(gè)較小的碗體可以盛放菜，將三個(gè)碗體之間的夾角設(shè)為60°，使其外觀更像米奇的耳朵，增加小學(xué)生的喜愛性，有利于小學(xué)生的飲食；在第一碗體上設(shè)有溫度感應(yīng)器，能夠隨時(shí)檢測到第一碗體內(nèi)食物的溫度，防止食物太熱燙到小學(xué)生，也避免小學(xué)生吃到變涼的食物而拉肚子，而在第一碗體內(nèi)設(shè)有加熱絲，當(dāng)食物變涼時(shí)，可以通過加熱絲對(duì)其加熱，避免小學(xué)生吃涼的食物拉肚子，對(duì)小學(xué)生的健康造成影響。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。

在附圖中：

圖1是本發(fā)明一種小學(xué)生用趣味保溫碗的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明一種小學(xué)生用趣味保溫碗的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、第一碗體；2、第二碗體；3、溫度感應(yīng)器；4、第一底座；5、充電插孔；6；第二底座；7、支撐桿；8、電源開關(guān)。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例：如圖1-2所示，本發(fā)明一種小學(xué)生用趣味保溫碗，包括碗體和底座，碗體包括第一碗體1和第二碗體2，第一碗體1較大，第二碗體2有兩個(gè)，且分別位于第一碗體1的兩側(cè)，第一碗體1與兩個(gè)第二碗體2之間的夾角為60°，使其外觀更像米奇的耳朵，增加小學(xué)生的趣味性，有助于小學(xué)生的飲食，第一碗體1的內(nèi)部環(huán)繞有加熱絲，可以通過加熱絲對(duì)第一碗體1內(nèi)的食物進(jìn)行加熱，避免小學(xué)生吃了拉肚子，且在第一碗體1的一側(cè)設(shè)有溫度感應(yīng)器3，溫度感應(yīng)器3能夠隨時(shí)檢測到第一碗體1內(nèi)食物的溫度，避免太熱燙到學(xué)生，也能防止小學(xué)生吃到變涼的食物，溫度感應(yīng)器3的下方鑲嵌有電源開關(guān)8，第一碗體1的底端固定連接有一個(gè)第一底座4，第一底座4的內(nèi)部為中空，且空腔內(nèi)設(shè)有蓄電池，且在第一底座4的一側(cè)設(shè)有充電插孔5，兩個(gè)第二碗體2的底端均連接有第二底座6。

第一碗體1和第二碗體2均是由硅膠材料制成，硅膠材料具有無腐蝕性、安全、環(huán)保、有質(zhì)感、手感好、強(qiáng)彈性、抗撕裂、不易斷裂、耐高溫的優(yōu)點(diǎn)。

硅膠材料的外表面涂有一層絕熱層，防止碗體太熱時(shí)，對(duì)小學(xué)生的手部造成燙傷。

第一碗體1和第二碗體2的高度相同，更加美觀，而且使用更加方便。

第一底座4和第二底座6的底端均設(shè)有防滑圈，防滑圈的設(shè)置使得小學(xué)生在吃飯時(shí)，碗體更加穩(wěn)定，不會(huì)發(fā)生滑動(dòng)現(xiàn)象。

第一碗體1與兩個(gè)第二碗體2之間還設(shè)有支撐桿7，使得第一碗體1與第二碗體2的連接更加穩(wěn)定。

蓄電池與第一碗體1內(nèi)的加熱絲和電源開關(guān)8電性連接。

具體的，在使用時(shí)，小學(xué)生吃飯時(shí)，可以在較大的第一碗體1內(nèi)盛飯粥或米飯，在第二碗體2內(nèi)盛放菜，第一碗體1上設(shè)置的溫度感應(yīng)器3能夠感應(yīng)到第一碗體1內(nèi)食物的溫度，若溫度適合，小學(xué)生即可飲用，若溫度過高，則小學(xué)生需要等待溫度降低后食用；若溫度過低，打開電源開關(guān)8，蓄電池為加熱絲供電，加熱絲為第一碗體1內(nèi)的食物加熱，待溫度感應(yīng)器3顯示溫度適宜后，關(guān)閉電源開關(guān)8，即可食用，通過充電插孔5對(duì)第一底座4內(nèi)的蓄電池充電，而且底座設(shè)有三個(gè)，使得碗體在桌面上更加穩(wěn)定。

該種小學(xué)生用趣味保溫碗，本發(fā)明設(shè)置有三個(gè)碗體，第一碗體較大，盛放粥或米，兩個(gè)較小的碗體可以盛放菜，將三個(gè)碗體之間的夾角設(shè)為60°，使其外觀更像米奇的耳朵，增加小學(xué)生的喜愛性，有利于小學(xué)生的飲食；在第一碗體上設(shè)有溫度感應(yīng)器，能夠隨時(shí)檢測到第一碗體內(nèi)食物的溫度，防止食物太熱燙到小學(xué)生，也避免小學(xué)生吃到變涼的食物而拉肚子，而在第一碗體內(nèi)設(shè)有加熱絲，當(dāng)食物變涼時(shí)，可以通過加熱絲對(duì)其加熱，避免小學(xué)生吃涼的食物拉肚子，對(duì)小學(xué)生的健康造成影響。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種小學(xué)生用趣味保溫碗，包括碗體和底座，所述碗體包括第一碗體和第二碗體，所述第一碗體的內(nèi)部環(huán)繞有加熱絲，且在所述第一碗體的一側(cè)設(shè)有溫度感應(yīng)器，所述溫度感應(yīng)器的下方鑲嵌有電源開關(guān)，所述第一底座的內(nèi)部為中空，且空腔內(nèi)設(shè)有蓄電池。有益效果：有三個(gè)碗體，第一碗體較大，盛放粥或米，兩個(gè)較小的碗體可以盛放菜，將三個(gè)碗體之間的夾角設(shè)為60°，使其外觀更像米奇的耳朵，增加小學(xué)生的喜愛性；在第一碗體上設(shè)有溫度感應(yīng)器，能夠隨時(shí)檢測到第一碗體內(nèi)食物的溫度，防止食物太熱燙到小學(xué)生，也避免小學(xué)生吃到變涼的食物而拉肚子，而在第一碗體內(nèi)設(shè)有加熱絲，當(dāng)食物變涼時(shí)，可以通過加熱絲對(duì)其加熱。

技術(shù)研發(fā)人員：黃辰暉
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無錫市南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.07
技術(shù)公布日：2017.09.15