專(zhuān)利名稱：學(xué)生課桌書(shū)架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于文教用具，更確切地說(shuō)是一種用于教室課桌上的書(shū)架。
縱覽市場(chǎng)書(shū)架種類(lèi)較多，但都適用于家庭、辦公室。教室課桌小，書(shū)又多，空間小。
本實(shí)用新型的目的在于提供一種能充分利用空間，不易碰倒的書(shū)架。
本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是一種學(xué)生課桌書(shū)架，其與現(xiàn)有技術(shù)的不同之處是有一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)兩側(cè)，一邊向上，一邊向下成階梯形，平臺(tái)中間成凹形，凹形中間有一長(zhǎng)槽。平臺(tái)兩端成“L”形，成為書(shū)架的腳。書(shū)夾底板安放在凹形中，依靠螺絲或鉚釘，與平臺(tái)成動(dòng)連接。書(shū)架腳一端下部裝有臺(tái)夾。
本實(shí)用新型的書(shū)夾由金屬或硬塑制成，底板是擋片中的一塊，形成直角。
本實(shí)用新型書(shū)架腳下部的臺(tái)夾成“ ”形，依靠螺絲與書(shū)架腳連成一體。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是空間利用面大，不易碰倒，存放與拿書(shū)方便，書(shū)不會(huì)倒下。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明


圖1為本實(shí)用新型的正視圖。
圖2為本實(shí)用新型的俯視圖。
圖3為本實(shí)用新型的側(cè)視圖。
附圖描述本實(shí)用新型的實(shí)施例，包括一個(gè)金屬或木材制成的平臺(tái)1，平臺(tái)兩側(cè)一邊向上，成上擋板2，一邊向下成為下?lián)醢?，整個(gè)平臺(tái)成階梯形，平臺(tái)中間成凹面4，平臺(tái)凹面深度，寬度等于書(shū)夾底板的厚度與寬度。凹面中有一槽5，平臺(tái)兩端成“L”形，成為書(shū)架腳8，書(shū)夾底板6，用螺絲7，或鉚釘，通過(guò)平臺(tái)凹面內(nèi)的槽及墊片12與平臺(tái)成動(dòng)連接。書(shū)架腳一端裝有臺(tái)夾9，臺(tái)夾成“ ”形，用螺絲10固定在書(shū)架腳下。臺(tái)夾底下部有一固定螺絲11，書(shū)夾為一整塊金屬片或塑料制成，書(shū)夾底板6是從擋片13中間分割出來(lái)的一塊，相互成直角。
本實(shí)用新型的使用方法根據(jù)使用者坐在左邊或右邊，將臺(tái)夾安裝在相應(yīng)位置，將臺(tái)夾夾在課桌端邊上，擰緊固定螺絲。根據(jù)使用者書(shū)的多少，將擋片推進(jìn)或移出。書(shū)架下可存放筆盒、墨水瓶等。
權(quán)利要求1.一種學(xué)生課桌書(shū)架，其特征在于有一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)兩側(cè)，一邊向上，一邊向下，成階梯形，平臺(tái)中面成凹面，凹面中有一槽，平臺(tái)兩端成“L”形，成為書(shū)架腳，書(shū)架腳一端，裝有“ ”的臺(tái)夾，書(shū)夾底板安裝在凹面內(nèi)，書(shū)夾底板與擋片成直角。
2.按權(quán)利要求1所述的書(shū)架，其特征在于平臺(tái)用金屬片或木制成，平臺(tái)的凹面深度、寬度等于書(shū)夾底板的厚度、寬度。
3.按權(quán)利要求1所述的書(shū)架，其特征在于，書(shū)夾底板用螺絲或鉚釘，通過(guò)平臺(tái)凹面內(nèi)的槽及墊片與平臺(tái)成動(dòng)連接。
4.按權(quán)利要求1所述的書(shū)架，其特征在于臺(tái)夾下有一固定螺絲。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種學(xué)生課桌書(shū)架。有一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)凹面內(nèi)裝有書(shū)夾的底板，擋片與底板成直角，書(shū)架腳下裝有臺(tái)夾。優(yōu)點(diǎn)能充分利用空間，不易碰倒，存放取書(shū)方便。
文檔編號(hào)A47B23/04GK2196410SQ9422699
公開(kāi)日1995年5月10日 申請(qǐng)日期1994年3月25日 優(yōu)先權(quán)日1994年3月25日
發(fā)明者方云峰 申請(qǐng)人:方云峰