學(xué)習(xí)桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)桌，特別涉及一種可以變形的學(xué)習(xí)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有技術(shù)中的學(xué)習(xí)桌必須另外配置凳子使用，提高了配置成本。而且對于好動的兒童來說，凳子容易被兒童亂擺亂放，給家長帶來整理的困擾。因此，有必要設(shè)計一種學(xué)習(xí)桌以克述缺陷。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對現(xiàn)有技術(shù)存在的缺陷，本發(fā)明提供了一種學(xué)習(xí)桌，包括坐臺、與坐臺連接的桌腿、由桌腿支撐的桌面，所述桌腿包括腿主體；桌腿相對坐臺至少具有兩種穩(wěn)定的配接位置；在第一配接位置，腿主體位于坐臺的第一方向，腿主體支撐桌面；在第二配接位置，腿主體位于坐臺的第二方向，腿主體連接桌面。
[0004]可替代的，所述桌腿還包括自腿主體延伸的支臂，支臂與坐臺連接。
[0005]可替代的，所述支臂樞轉(zhuǎn)地或可插拔地連接于坐臺。
[0006]可替代的，當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第一配接位置時，桌腿設(shè)有高出桌面的掛釣。
[0007]可替代的，當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第一配接位置時，桌腿設(shè)有可與地面抵接的防晃機(jī)構(gòu)。
[0008]可替代的，所述防晃機(jī)構(gòu)為波浪狀桌腳。
[0009]可替代的，所述桌腿還包括自腿主體延伸的加強(qiáng)臂，所述加強(qiáng)臂與桌面插拔式連接。
[0010]可替代的，所述桌面內(nèi)凹形成收容筒。
[0011]可替代的，當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第二配接位置時，坐臺支撐桌面，桌面形成坐臺的靠背。
[0012]可替代的，所述坐臺設(shè)有內(nèi)腔和遮罩內(nèi)腔的翻蓋。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明至少具有如下技術(shù)效果:學(xué)習(xí)桌的坐臺與桌腿連接在一起克服了兒童亂擺亂放的問題，減少了家長的整理工作。
【附圖說明】
[0014]圖1為本發(fā)明學(xué)習(xí)桌的“桌”狀形態(tài)示意圖。
[0015]圖2為本發(fā)明學(xué)習(xí)桌的“椅”狀形態(tài)示意圖。
[0016]圖3為本發(fā)明學(xué)習(xí)桌的變化過程示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0017]在下面的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本發(fā)明。但是本發(fā)明能夠以很多不同于在此描述的其它方式來實(shí)施，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以在不違背本發(fā)明內(nèi)涵的情況下做類似推廣，因此本發(fā)明不受下面公開的具體實(shí)施例的限制。
[0018]如圖1-圖3揭示了一種學(xué)習(xí)桌100。學(xué)習(xí)桌100包括坐臺1、與坐臺I連接的桌腿2、由桌腿2支撐的桌面3。
[0019]坐臺I用于供兒童乘坐。優(yōu)選的，坐臺I設(shè)有內(nèi)腔和遮罩內(nèi)腔的翻蓋11，內(nèi)腔用于收容兒童的玩具等東西。坐臺I整體呈箱狀。在本發(fā)明提供的實(shí)施方式中包括位于縱長兩端相對的一對側(cè)板，以及連接于側(cè)板的一對曲板。該對曲板一側(cè)對接，這樣節(jié)省了底部設(shè)置板材。一對側(cè)板、一對曲板形成開口朝上的上述內(nèi)腔。翻蓋11遮罩內(nèi)腔，防止容納到內(nèi)腔的東西裸露，并且可以供兒童乘坐。
[0020]桌腿2包括腿主體21、自腿主體21延伸的支臂22和自腿主體21延伸的加強(qiáng)臂23ο
[0021]桌腿2相對坐臺I至少具有兩種穩(wěn)定的配接位置。
[0022]在第一配接位置，腿主體21位于坐臺I的第一方向，腿主體21支撐桌面3。第一配接位置是指學(xué)習(xí)桌100呈“桌”狀形態(tài)。第一方向是指當(dāng)兒童乘坐于坐臺I上時正對的前方。桌腿2設(shè)有高出桌面3的掛釣24用于懸掛書包或衣服等。桌腿2設(shè)有可與地面抵接的防晃機(jī)構(gòu)。防晃機(jī)構(gòu)的一種實(shí)現(xiàn)方式為桌腿2上設(shè)置腿套。本發(fā)明提供的另一種實(shí)現(xiàn)方式是波浪狀桌腳25。波浪狀桌腳25具有與地面的多個接觸部，即使地面不平整時，至少有兩個接觸部接觸到地面仍然可以保持桌面3的穩(wěn)定。并且當(dāng)其中的某些部位磨損時，由其他接觸部接觸地面，可以防止桌腿2磨損帶來的晃動。
[0023]在第二配接位置，腿主體21位于坐臺I的第二方向，腿主體21連接桌面3。第二配接位置是指學(xué)習(xí)桌100呈“椅”狀形態(tài)。第二方向是指當(dāng)兒童乘坐于坐臺I上時的上方。此時，腿主體21起到的作用是扶手的功能。應(yīng)當(dāng)理解的是，腿主體21此時對桌面3的作用是連接作用。這是因?yàn)樽烂?形成坐臺I的靠背，坐臺I支撐桌面3。坐臺I可以直接支撐桌面3，也可以由坐臺I對加強(qiáng)臂23支撐并由加強(qiáng)臂23支撐桌面3。
[0024]學(xué)習(xí)桌100的“桌”、“椅”形態(tài)的轉(zhuǎn)換是依靠支臂22的位置變換來完成的。支臂22與坐臺I連接。具體的，本發(fā)明提供一種實(shí)施方式中支臂22樞轉(zhuǎn)地連接于坐臺1，此時支臂22與坐臺I之間連接有樞轉(zhuǎn)軸。作為另一種變形，支臂22可插拔地連接坐臺I。坐臺I上設(shè)有十字軸。支臂22可以水平地插拔，也可以豎直地插拔以便完成與坐臺I的配接。
[0025]加強(qiáng)臂23用于完成桌腿2與桌面3的配接。加強(qiáng)臂23延伸的尺寸大致相當(dāng)于桌面3側(cè)面的跨度。這樣可以盡可能的保證連接的穩(wěn)固性。加強(qiáng)臂23與桌面3插拔式連接。插拔式連接的桌面3可以從桌腿2拆卸和安裝，便于學(xué)習(xí)桌100整體的包裝和運(yùn)輸。
[0026]桌面3在桌腿2相對坐臺I處于第一配接位置時，用于提供的平整的表面供兒童書寫或繪畫。進(jìn)一步的，內(nèi)凹形成收容筒用于收容兒童的文具。而在桌腿2相對坐臺I處于第一配接位置時起到防止兒童向后傾倒的靠背作用。
[0027]本發(fā)明雖然以較佳實(shí)施例公開如上，但其并不是用來限定本發(fā)明，任何本領(lǐng)域技術(shù)人員在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，都可以做出可能的變動和修改，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)以本發(fā)明權(quán)利要求所界定的范圍為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種學(xué)習(xí)桌，包括坐臺、與坐臺連接的桌腿、由桌腿支撐的桌面，其特征在于:所述桌腿包括腿主體；桌腿相對坐臺至少具有兩種穩(wěn)定的配接位置；在第一配接位置，腿主體位于坐臺的第一方向，腿主體支撐桌面；在第二配接位置，腿主體位于坐臺的第二方向，腿主體連接桌面。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腿還包括自腿主體延伸的支臂，支臂與坐臺連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述支臂樞轉(zhuǎn)地或可插拔地連接于坐臺。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第一配接位置時，桌腿設(shè)有高出桌面的掛釣。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第一配接位置時，桌腿設(shè)有可與地面抵接的防晃機(jī)構(gòu)。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述防晃機(jī)構(gòu)為波浪狀桌腳。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌腿還包括自腿主體延伸的加強(qiáng)臂，所述加強(qiáng)臂與桌面插拔式連接。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述桌面內(nèi)凹形成收容筒。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:當(dāng)所述桌腿相對坐臺處于第二配接位置時，坐臺支撐桌面，桌面形成坐臺的靠背。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)習(xí)桌，其特征在于:所述坐臺設(shè)有內(nèi)腔和遮罩內(nèi)腔的翻至ΠΠ O
【專利摘要】本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)桌，包括坐臺、與坐臺連接的桌腿、由桌腿支撐的桌面，所述桌腿包括腿主體；桌腿相對坐臺至少具有兩種穩(wěn)定的配接位置；在第一配接位置，腿主體位于坐臺的第一方向，腿主體支撐桌面；在第二配接位置，腿主體位于坐臺的第二方向，腿主體連接桌面。學(xué)習(xí)桌的坐臺與桌腿連接在一起克服了兒童亂擺亂放的問題，減少了家長的整理工作。
【IPC分類】A47D11-00
【公開號】CN104873032
【申請?zhí)枴緾N201510354676
【發(fā)明人】方家定
【申請人】寧波愛嬰優(yōu)嬰童用品有限公司
【公開日】2015年9月2日
【申請日】2015年6月23日