兒童訓(xùn)練用筷子的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種餐具，尤其涉及一種兒童訓(xùn)練用筷子。
【背景技術(shù)】
[0002]筷子被認(rèn)為是訓(xùn)練兒童大腦協(xié)調(diào)能力，開發(fā)大腦的潛能的一種重要工具。但是，嬰幼兒童在吃飯時(shí)容易使筷子從手中掉落，同時(shí)現(xiàn)有的筷子下端都是圓柱形，嬰幼兒童很難使用筷子夾菜，不能正確引導(dǎo)嬰幼兒童在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用筷子。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是:提供一種結(jié)構(gòu)新穎的兒童訓(xùn)練用筷子。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案是:兒童訓(xùn)練用筷子，包括:兩只筷子本體，在其中一只筷子本體的中部設(shè)置有與拇指相互配合的拇指指套和與無(wú)名指相互配合的無(wú)名指指套，在另外一只筷子本體的中部設(shè)置有與食指相互配合的食指指套和與中指相互配合的中指指套，在所述兩只筷子本體的下端分別設(shè)置有相互配合的兩夾菜平面。
[0005]本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是:上述兒童訓(xùn)練用筷子，結(jié)構(gòu)新穎，美觀時(shí)尚，可以將兒童的手指伸入對(duì)應(yīng)的指套內(nèi)，能夠防止筷子從手中掉落，同時(shí)通過筷子下端的夾菜平面能夠輕松夾菜，正確引導(dǎo)嬰幼兒童在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用筷子。
【附圖說明】
[0006]圖1為本發(fā)明兒童訓(xùn)練用筷子的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0007]圖中:1、t類子本體，2、姆指指套，3、無(wú)名指指套，4、食指指套，5、中指指套，6、夾采平面。
【具體實(shí)施方式】
[0008]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例詳細(xì)描述一下本發(fā)明的具體內(nèi)容。
[0009]如圖1所示，兒童訓(xùn)練用筷子，包括:兩只筷子本體1，在其中一只筷子本體I的中部設(shè)置有與拇指相互配合的拇指指套2和與無(wú)名指相互配合的無(wú)名指指套3，在另外一只筷子本體I的中部設(shè)置有與食指相互配合的食指指套4和與中指相互配合的中指指套5，在所述兩只筷子本體I的下端分別設(shè)置有相互配合的兩夾菜平面6。
[0010]上述兒童訓(xùn)練用筷子，結(jié)構(gòu)新穎，美觀時(shí)尚，可以將兒童的手指伸入對(duì)應(yīng)的指套內(nèi)，能夠防止筷子從手中掉落，同時(shí)通過筷子下端的夾菜平面能夠輕松夾菜，正確引導(dǎo)嬰幼J L童在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用筷子。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.兒童訓(xùn)練用筷子，其特征在于:包括:兩只筷子本體(I)，在其中一只筷子本體(I)的中部設(shè)置有與拇指相互配合的拇指指套(2)和與無(wú)名指相互配合的無(wú)名指指套(3)，在另外一只筷子本體(I)的中部設(shè)置有與食指相互配合的食指指套(4)和與中指相互配合的中指指套(5)，在所述兩只筷子本體(I)的下端分別設(shè)置有相互配合的兩夾菜平面(6)。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種結(jié)構(gòu)新穎的兒童訓(xùn)練用筷子，包括：兩只筷子本體，在其中一只筷子本體的中部設(shè)置有與拇指相互配合的拇指指套和與無(wú)名指相互配合的無(wú)名指指套，在另外一只筷子本體的中部設(shè)置有與食指相互配合的食指指套和與中指相互配合的中指指套，在所述兩只筷子本體的下端分別設(shè)置有相互配合的兩夾菜平面。優(yōu)點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)新穎，美觀時(shí)尚，可以將兒童的手指伸入對(duì)應(yīng)的指套內(nèi)，能夠防止筷子從手中掉落，同時(shí)通過筷子下端的夾菜平面能夠輕松夾菜，正確引導(dǎo)嬰幼兒童在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用筷子。
【IPC分類】A47G21/10
【公開號(hào)】CN105125025
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510382429
【發(fā)明人】邱信安
【申請(qǐng)人】邱信安
【公開日】2015年12月9日
【申請(qǐng)日】2015年6月30日