兒童學(xué)習(xí)桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及桌子領(lǐng)域，特別是涉及一種兒童學(xué)習(xí)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)習(xí)桌是一種新型、科學(xué)、人性、實用的學(xué)習(xí)輔助工具，學(xué)習(xí)桌與傳統(tǒng)書桌是兩個完全不同的概念。學(xué)習(xí)桌桌面角度可調(diào)的傾斜桌面設(shè)計，使用者能在自然坐直的情況下，呈舒適的讀寫姿勢。并且可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)狀態(tài)隨意調(diào)節(jié)角度，比如閱讀、書寫、畫畫、書法等狀態(tài)下，可使用不同的桌面角度。學(xué)習(xí)桌高度升降設(shè)計，它還有很好的空間利用，一張好的學(xué)習(xí)桌，除了功能的實用性以外，它也是一件家具，要從空間利用角度考慮。桌上應(yīng)有足夠的空間放置常用書本、文具。另一方面現(xiàn)在它是一張寫字桌，若干年后根據(jù)需要可能變?yōu)橐粡堧娔X桌。有少數(shù)廠家提倡桌子前沿留個讓孩子身體嵌進去的凹槽，說是這樣寫字時手臂就能完全被桌面支撐不會懸空。但一般的學(xué)子桌在升降桌體和對桌面翻轉(zhuǎn)時操作不夠簡單，需要復(fù)雜的操作才能達到效果，不易于快速使用。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明主要解決的技術(shù)問題是提供一種兒童學(xué)習(xí)桌，能夠快速調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)桌的高度，并且具備多樣式的擺物閣便于擺放書本、筆具，而桌面上的翻轉(zhuǎn)書寫板可通過氣動調(diào)節(jié)桿支撐翻轉(zhuǎn)使用，適應(yīng)多種使用需求。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的一個技術(shù)方案是:提供一種兒童學(xué)習(xí)桌，包括書桌支架，所述書桌支架下端安裝有叉腳固定座，所述叉腳固定座上端設(shè)有調(diào)節(jié)型桌腿桿，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿一側(cè)桿面上連接設(shè)有升降調(diào)節(jié)搖臂，所述書桌支架上端設(shè)有水平安裝設(shè)置的桌面體，所述桌面體上端面前端設(shè)有擺物閣，所述桌面體上端面后端設(shè)有一翻轉(zhuǎn)書寫板，所述翻板書寫板底部支撐安裝設(shè)有氣動調(diào)節(jié)桿，所述氣動調(diào)節(jié)桿后端連接一拉手環(huán)。
[0005]在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述氣動調(diào)節(jié)桿一端固定于所述書桌支架上，所述氣動調(diào)節(jié)桿另一端固定于所述翻轉(zhuǎn)書寫板底部板面上，所述翻轉(zhuǎn)書寫板通過拉動所述拉手環(huán)調(diào)節(jié)所述氣動調(diào)節(jié)桿而轉(zhuǎn)動。
[0006]在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述翻轉(zhuǎn)書寫板轉(zhuǎn)動角度為0° -90°。
[0007]在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述書桌支架底部兩端均安裝有所述叉腳固定座，所述叉腳固定座下端設(shè)有兩個叉開設(shè)置的叉腳支架。
[0008]在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿內(nèi)安裝有升降裝置，所述升降調(diào)節(jié)搖臂與升降裝置之間螺紋可拆卸式連接。
[0009]在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述擺物閣上通過多塊隔板隔斷成多個儲物空間。
[0010]本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明能夠快速調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)桌的高度，并且具備多樣式的擺物閣便于擺放書本、筆具，而桌面上的翻轉(zhuǎn)書寫板可通過氣動調(diào)節(jié)桿支撐翻轉(zhuǎn)使用，適應(yīng)多種使用需求。
【附圖說明】
[0011]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖，其中:
圖1是本發(fā)明兒童學(xué)習(xí)桌一較佳實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2是所示翻轉(zhuǎn)書寫板一較佳實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
附圖中各部件的標(biāo)記如下:1、書桌支架；2、叉腳固定座；3、調(diào)節(jié)型桌腿桿；4、升降調(diào)節(jié)搖臂；5、桌面體；6、翻轉(zhuǎn)書寫板；7、氣動調(diào)節(jié)桿；8、拉手環(huán)；9、擺物閣。
【具體實施方式】
[0012]下面將對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0013]請參閱圖1和圖2，本發(fā)明實施例包括:
一種兒童學(xué)習(xí)桌，包括書桌支架1，所述書桌支架1下端安裝有叉腳固定座2，所述叉腳固定座2上端設(shè)有調(diào)節(jié)型桌腿桿3，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿3 —側(cè)桿面上連接設(shè)有升降調(diào)節(jié)搖臂4，所述書桌支架1上端設(shè)有水平安裝設(shè)置的桌面體5，所述桌面體5上端面前端設(shè)有擺物閣9，所述桌面體5上端面后端設(shè)有一翻轉(zhuǎn)書寫板6，所述翻板書寫板6底部支撐安裝設(shè)有氣動調(diào)節(jié)桿7，所述氣動調(diào)節(jié)桿7后端連接一拉手環(huán)8。
[0014]另外，所述氣動調(diào)節(jié)桿7 —端固定于所述書桌支架1上，所述氣動調(diào)節(jié)桿7另一端固定于所述翻轉(zhuǎn)書寫板6底部板面上，所述翻轉(zhuǎn)書寫板6通過拉動所述拉手環(huán)8調(diào)節(jié)所述氣動調(diào)節(jié)桿7而轉(zhuǎn)動。
[0015]另外，所述翻轉(zhuǎn)書寫板6轉(zhuǎn)動角度為0° -90°。
[0016]另外，所述書桌支架1底部兩端均安裝有所述叉腳固定座2，所述叉腳固定座2下端設(shè)有兩個叉開設(shè)置的叉腳支架。
[0017]另外，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿3內(nèi)安裝有升降裝置，所述升降調(diào)節(jié)搖臂4與升降裝置之間螺紋可拆卸式連接。
[0018]另外，所述擺物閣9上通過多塊隔板隔斷成多個儲物空間。
[0019]本發(fā)明的工作原理為在書桌支架1下端安裝有叉腳固定座2，書桌支架1底部兩端均安裝有叉腳固定座2，叉腳固定座2下端設(shè)有兩個叉開設(shè)置的叉腳支架，叉腳固定座2上端設(shè)有調(diào)節(jié)型桌腿桿3，調(diào)節(jié)型桌腿桿3 —側(cè)桿面上連接設(shè)有升降調(diào)節(jié)搖臂4，調(diào)節(jié)型桌腿桿3內(nèi)安裝有升降裝置，升降調(diào)節(jié)搖臂4與升降裝置之間螺紋可拆卸式連接，書桌支架1上端設(shè)有水平安裝設(shè)置的桌面體5，桌面體5上端面前端設(shè)有擺物閣9，擺物閣9上通過多塊隔板隔斷成多個儲物空間，學(xué)習(xí)桌可以通過升降調(diào)節(jié)搖臂4搖動進行調(diào)節(jié)高度處理，以便桌面達到適合學(xué)習(xí)者自身高度，而擺物閣9內(nèi)可以擺放入各種書籍、畫筆等物品，具有存儲功能。
[0020]桌面體5上端面后端設(shè)有一翻轉(zhuǎn)書寫板6，翻板書寫板6底部支撐安裝設(shè)有氣動調(diào)節(jié)桿7，氣動調(diào)節(jié)桿7后端連接一拉手環(huán)8，氣動調(diào)節(jié)桿7 —端固定于書桌支架1上，氣動調(diào)節(jié)桿7另一端固定于翻轉(zhuǎn)書寫板6底部板面上，翻轉(zhuǎn)書寫板6通過拉動拉手環(huán)8調(diào)節(jié)氣動調(diào)節(jié)桿7而轉(zhuǎn)動，翻轉(zhuǎn)書寫板6轉(zhuǎn)動角度為0° -90°，翻轉(zhuǎn)書寫板6是安裝在桌面體5上的，平時使用就等同于桌面，而在需要將翻轉(zhuǎn)書寫板6進行翻轉(zhuǎn)使用時則可以拉動拉手環(huán)8來調(diào)節(jié)氣動調(diào)節(jié)桿7，進而使得翻轉(zhuǎn)書寫板6翻轉(zhuǎn)使用。
[0021]以上所述僅為本發(fā)明的實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其它相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護范圍內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種兒童學(xué)習(xí)桌，包括書桌支架，其特征在于，所述書桌支架下端安裝有叉腳固定座，所述叉腳固定座上端設(shè)有調(diào)節(jié)型桌腿桿，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿一側(cè)桿面上連接設(shè)有升降調(diào)節(jié)搖臂，所述書桌支架上端設(shè)有水平安裝設(shè)置的桌面體，所述桌面體上端面前端設(shè)有擺物閣，所述桌面體上端面后端設(shè)有一翻轉(zhuǎn)書寫板，所述翻板書寫板底部支撐安裝設(shè)有氣動調(diào)節(jié)桿，所述氣動調(diào)節(jié)桿后端連接一拉手環(huán)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述氣動調(diào)節(jié)桿一端固定于所述書桌支架上，所述氣動調(diào)節(jié)桿另一端固定于所述翻轉(zhuǎn)書寫板底部板面上，所述翻轉(zhuǎn)書寫板通過拉動所述拉手環(huán)調(diào)節(jié)所述氣動調(diào)節(jié)桿而轉(zhuǎn)動。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的兒童學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述翻轉(zhuǎn)書寫板轉(zhuǎn)動角度為0。-90。。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述書桌支架底部兩端均安裝有所述叉腳固定座，所述叉腳固定座下端設(shè)有兩個叉開設(shè)置的叉腳支架。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿內(nèi)安裝有升降裝置，所述升降調(diào)節(jié)搖臂與升降裝置之間螺紋可拆卸式連接。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童學(xué)習(xí)桌，其特征在于，所述擺物閣上通過多塊隔板隔斷成多個儲物空間。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種兒童學(xué)習(xí)桌，包括書桌支架，所述書桌支架下端安裝有叉腳固定座，所述叉腳固定座上端設(shè)有調(diào)節(jié)型桌腿桿，所述調(diào)節(jié)型桌腿桿一側(cè)桿面上連接設(shè)有升降調(diào)節(jié)搖臂，所述書桌支架上端設(shè)有水平安裝設(shè)置的桌面體，所述桌面體上端面前端設(shè)有擺物閣，所述桌面體上端面后端設(shè)有一翻轉(zhuǎn)書寫板，所述翻板書寫板底部支撐安裝設(shè)有氣動調(diào)節(jié)桿，所述氣動調(diào)節(jié)桿后端連接一拉手環(huán)。通過上述方式，本發(fā)明能夠快速調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)桌的高度，并且具備多樣式的擺物閣便于擺放書本、筆具，而桌面上的翻轉(zhuǎn)書寫板可通過氣動調(diào)節(jié)桿支撐翻轉(zhuǎn)使用，適應(yīng)多種使用需求。
【IPC分類】A47D3/00
【公開號】CN105361528
【申請?zhí)枴緾N201510787407
【發(fā)明人】彭先仲
【申請人】彭先仲
【公開日】2016年3月2日
【申請日】2015年11月17日