英語(yǔ)教師用授課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教育領(lǐng)域，尤其涉及一種英語(yǔ)教師用授課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，也是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言，如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使用英語(yǔ)做為溝通媒介；也是歐盟、國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言之一。上兩個(gè)世紀(jì)英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言；同時(shí)英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。在目前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師的作用起著至關(guān)的作用，但在目前的情況是，一個(gè)英語(yǔ)教師一天內(nèi)可能要帶幾個(gè)班的學(xué)生，英語(yǔ)教師要連續(xù)的授課幾個(gè)小時(shí)，這對(duì)英語(yǔ)教師的體力和耐力是巨大的考研，而如何在教師講課時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，提供一種使用方便、舒適、方便教學(xué)的英語(yǔ)教師用授課桌。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案為:
[0005]設(shè)計(jì)一種英語(yǔ)教師用授課桌，包括對(duì)應(yīng)設(shè)置的左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板和桌面；還包括設(shè)置于所述桌面前側(cè)的前擋板、以及分別設(shè)置于所述桌面左、右兩側(cè)的左擋板、右擋板；所述桌面與水平方向呈2-5°夾角設(shè)置，且所述桌面的前端高于桌面的后端；在所述左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板的下方還設(shè)置有放置于地面上的底部穩(wěn)定板；并在所述左側(cè)支撐板和右側(cè)支撐板之間的中上部還設(shè)置有橫向掛桿，所述橫向掛桿的兩端分別固定于所述左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板的側(cè)壁上；在所述桌面上還設(shè)置有至少一個(gè)底部條形凹槽，并在所述前擋板上還設(shè)置有至少一個(gè)頂部條形凹槽，本英語(yǔ)教師用授課桌還包括用于放置書(shū)本、紙張的面板，所述面板的底邊位于所述底部條形凹槽內(nèi)，所述面板的上邊位于所述頂部條形凹槽內(nèi)，以將所述面板構(gòu)成傾斜設(shè)置；在所述桌面的右前方和/或左前方的桌面上還開(kāi)設(shè)有用于放置水杯底部的圓形凹槽。
[0006]優(yōu)選的，在所述桌面的下方還設(shè)置有加固板，并在所述加固板和桌面之間還設(shè)置有豎向支撐板，以將所述加固板和桌面之間的區(qū)域分割為左側(cè)物品放置區(qū)和右側(cè)物品放置區(qū)，所述豎向支撐板的上端面、下端面分別與所述桌面和加固板固定連接。
[0007]優(yōu)選的，所述橫向掛桿與所述底部穩(wěn)定板之間的垂直距離為50.0-80.0cm0
[0008]優(yōu)選的，所述圓形凹槽的深度為0.5cm。
[0009]優(yōu)選的，所述桌面與水平方向呈3°夾角設(shè)置。
[0010]優(yōu)選的，所述圓形凹槽設(shè)置于所述桌面的左前方。
[0011]優(yōu)選的，所述圓形凹槽設(shè)置于所述桌面的右前方。
[0012]優(yōu)選的，所述頂部條形凹槽的槽面為弧面。
[0013]優(yōu)選的，所述底部條形凹槽的槽面為弧面。
[0014]本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0015]1.本實(shí)用新型通過(guò)將桌面設(shè)計(jì)為與水平方向呈2-5°夾角設(shè)置，在諸如水等液體灑落在上面時(shí)可以方便的清理等，同時(shí)在使用者的雙臂放在桌面時(shí)也感到舒服。
[0016]2.本設(shè)計(jì)的橫向掛桿可以再上方放置抹布等物品，便于對(duì)抹布此類(lèi)物品的放置，同時(shí)本設(shè)計(jì)還將橫向掛桿設(shè)計(jì)為離下方50.0-80.0cm的距離，可以防止人員作為桌前時(shí)其腿部碰到橫向掛桿或其上掛的物品的現(xiàn)象。
[0017]3.本設(shè)計(jì)的圓形凹槽內(nèi)可以將水杯放在其內(nèi)，增加水杯的穩(wěn)定性，是方便性。
[0018]4.通過(guò)本設(shè)計(jì)的頂部條形凹槽、底部條形凹槽和面板，在使用中可以更換面板的上下兩邊在不同的頂部條形凹槽和底部條形凹槽內(nèi)，以此實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)面板傾斜程度，以適應(yīng)不同人員的需求，調(diào)節(jié)方便。
[0019]5.本實(shí)用新型還具有其他優(yōu)點(diǎn)，將在實(shí)施例中同所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)一并提出。
【附圖說(shuō)明】
[0020]圖1為本實(shí)用新型的主要結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]圖2為本實(shí)用新型中用于說(shuō)明頂部條形凹槽、底部條形凹槽和面板之間設(shè)置關(guān)系結(jié)構(gòu)示意圖；
[0022]圖中:1.前擋板；2.左擋板；3.圓形凹槽；4.桌面；5.加固板；6.豎向支撐板；7.左側(cè)支撐板；8.橫向掛桿；9.前側(cè)支撐板；10.底部穩(wěn)定板；11.右側(cè)支撐板；12.頂部條形凹槽；13.面板；14.底部條形凹槽。
【具體實(shí)施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明:
[0024]實(shí)施例:一種英語(yǔ)教師用授課桌，參見(jiàn)圖1，圖2 ;它包括對(duì)應(yīng)設(shè)置的左側(cè)支撐板7、右側(cè)支撐板11、前側(cè)支撐板9和桌面4 ;還包括設(shè)置于所述桌面4前側(cè)的前擋板1、以及分別設(shè)置于所述桌面左、右兩側(cè)的左擋板2、右擋板(以上描述為現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)施例在此不再過(guò)多贅述)；本實(shí)施例中，所述桌面4與水平方向呈2-5°夾角設(shè)置，優(yōu)選的是，桌面與水平方向呈3°夾角設(shè)置；且所述桌面的前端高于桌面的后端；此設(shè)計(jì)在諸如水等液體灑落在上面時(shí)可以方便的清理等，同時(shí)在使用者的雙臂放在桌面時(shí)也感到舒服。進(jìn)一步的，在所述左側(cè)支撐板7、右側(cè)支撐板11、前側(cè)支撐板9的下方還設(shè)置有放置于地面上的底部穩(wěn)定板10，以增加本授課桌放在底面上后的穩(wěn)定性；并在所述左側(cè)支撐板和右側(cè)支撐板之間的中上部還設(shè)置有橫向掛桿8，所述橫向掛桿的兩端分別固定于所述左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板的側(cè)壁上；在所述桌面上還設(shè)置有多個(gè)底部條形凹槽，并在所述前擋板上還設(shè)置有多個(gè)頂部條形凹槽，本英語(yǔ)教師用授課桌還包括用于放置書(shū)本、紙張的面板，所述面板的底邊位于所述底部條形凹槽內(nèi)，所述面板的上邊位于所述頂部條形凹槽內(nèi)，以將所述面板構(gòu)成傾斜設(shè)置；通過(guò)本設(shè)計(jì)的頂部條形凹槽、底部條形凹槽和面板，在使用中可以更換面板的上下兩邊在不同的頂部條形凹槽和底部條形凹槽內(nèi)，以此實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)面板傾斜程度，以適應(yīng)不同人員的需求，調(diào)節(jié)方便。在所述桌面的右前方和/或左前方的桌面上還開(kāi)設(shè)有用于放置水杯底部的圓形凹槽3。進(jìn)一步的，在所述桌面的下方還設(shè)置有加固板5，并在所述加固板和桌面之間還設(shè)置有豎向支撐板6，以將所述加固板和桌面之間的區(qū)域分割為左側(cè)物品放置區(qū)和右側(cè)物品放置區(qū)，具體的，所述豎向支撐板的上端面、下端面分別與所述桌面和加固板固定連接。本實(shí)施例中，所述的橫向掛桿與所述底部穩(wěn)定板之間的垂直距離最好在50.0-80.0cm之間，而所述圓形凹槽的深度為0.5cm，同時(shí)，所述的頂部條形凹槽的槽面和底部條形凹槽的槽面最好都為弧面。
[0025]雖然，本實(shí)用新型的實(shí)施例公布的是較佳的實(shí)施例，但并不局限于此，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，極易根據(jù)上述實(shí)施例，領(lǐng)會(huì)本實(shí)用新型的精神，并做出不同的引申和變化，但只要不脫離本實(shí)用新型的精神，都在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語(yǔ)教師用授課桌，包括對(duì)應(yīng)設(shè)置的左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板和桌面；還包括設(shè)置于所述桌面前側(cè)的前擋板、以及分別設(shè)置于所述桌面左、右兩側(cè)的左擋板、右擋板；其特征在于:所述桌面與水平方向呈2-5°夾角設(shè)置，且所述桌面的前端高于桌面的后端；在所述左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板的下方還設(shè)置有放置于地面上的底部穩(wěn)定板；并在所述左側(cè)支撐板和右側(cè)支撐板之間的中上部還設(shè)置有橫向掛桿，所述橫向掛桿的兩端分別固定于所述左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板的側(cè)壁上；在所述桌面上還設(shè)置有至少一個(gè)底部條形凹槽，并在所述前擋板上還設(shè)置有至少一個(gè)頂部條形凹槽，本英語(yǔ)教師用授課桌還包括用于放置書(shū)本、紙張的面板，所述面板的底邊位于所述底部條形凹槽內(nèi)，所述面板的上邊位于所述頂部條形凹槽內(nèi)，以將所述面板構(gòu)成傾斜設(shè)置；在所述桌面的右前方和/或左前方的桌面上還開(kāi)設(shè)有用于放置水杯底部的圓形凹槽。
2.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:在所述桌面的下方還設(shè)置有加固板，并在所述加固板和桌面之間還設(shè)置有豎向支撐板，以將所述加固板和桌面之間的區(qū)域分割為左側(cè)物品放置區(qū)和右側(cè)物品放置區(qū)，所述豎向支撐板的上端面、下端面分別與所述桌面和加固板固定連接。
3.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述橫向掛桿與所述底部穩(wěn)定板之間的垂直距離為50.0-80.0cm。
4.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述圓形凹槽的深度為0.5cm0
5.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述桌面與水平方向呈3°夾角設(shè)置。
6.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述圓形凹槽設(shè)置于所述桌面的左前方。
7.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述圓形凹槽設(shè)置于所述桌面的右前方。
8.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述頂部條形凹槽的槽面為弧面。
9.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教師用授課桌，其特征在于:所述底部條形凹槽的槽面為弧面。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型提供一種使用方便、舒適、方便教學(xué)的英語(yǔ)教師用授課桌，包括對(duì)應(yīng)設(shè)置的左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板、桌面、前擋板、左擋板、右擋板；桌面與水平方向呈2-5°夾角設(shè)置，且桌面的前端高于桌面的后端；在左側(cè)支撐板、右側(cè)支撐板、前側(cè)支撐板的下方還設(shè)置有放置于地面上的底部穩(wěn)定板；并在左側(cè)支撐板和右側(cè)支撐板之間的中上部還設(shè)置有橫向掛桿，在桌面上還設(shè)置有至少一個(gè)底部條形凹槽，并在前擋板上還設(shè)置有至少一個(gè)頂部條形凹槽，本英語(yǔ)教師用授課桌還包括用于放置書(shū)本、紙張的面板，面板的底邊位于底部條形凹槽內(nèi)，面板的上邊位于頂部條形凹槽內(nèi)，在桌面的右前方和/或左前方的桌面上還開(kāi)設(shè)有用于放置水杯底部的圓形凹槽。
【IPC分類(lèi)】A47B19-06, A47B13-08, A47B19-00
【公開(kāi)號(hào)】CN204483429
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520205123
【發(fā)明人】董紅麗
【申請(qǐng)人】董紅麗
【公開(kāi)日】2015年7月22日
【申請(qǐng)日】2015年4月2日