一種語文課用圖表展示教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種文科類教學(xué)教具，具體為一種語文課用圖表展示教具，屬于教學(xué)器械技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在文科的教學(xué)中，尤其是在語文作文或者詩詞的教學(xué)中，隨著漫畫、圖表類型作文的增加，往往需要向?qū)W生展示圖表或者漫畫，而對(duì)于較大的圖表或者漫畫，老師往往將其粘接在黑板上進(jìn)行展示，但是，這種方式一是占用黑板空間，影響黑板使用，而是，比較麻煩，對(duì)于較大的圖表或者漫畫，十分不方便，而且，學(xué)生離著比較遠(yuǎn)，難以對(duì)圖表或者漫畫的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀看，影響教學(xué)質(zhì)量，此外，對(duì)于詩詞圖表的教學(xué)也具有類似的問題。
[0003]為解決以上的技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了一種語文課用圖表展示教具，通過設(shè)置展示板、滑軌、滑塊、卷軸、卷軸支架、夾板和夾子，能夠十分方便的將圖表或者漫畫掛在展示教具上，供老師講解或者學(xué)生觀看記憶，而且還設(shè)置了照明燈，能夠?qū)D表或者漫畫的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)查看，增加了使用的方便性，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且，照明燈可以在滑槽上滑動(dòng)，即使圖表或者漫畫較大，也可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)節(jié)的仔細(xì)查閱，釋放了黑板的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與寫作漫畫、詩詞的方便性。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對(duì)上述情況，為解決現(xiàn)有技術(shù)之缺陷，本實(shí)用新型之目的就是提供了一種語文課用圖表展示教具，其包括底座、支撐桿、展示板、滑軌、滑塊、卷軸、卷軸支架、夾板、夾子和照明燈，其特征在于，所述展示板采用所述支撐桿支撐設(shè)置在所述底座上，所述展示板的上端設(shè)置有卷軸支架，所述卷軸支架上設(shè)置有卷軸，所述卷軸支架的下方設(shè)置有兩條平行設(shè)置的豎直的滑軌，所述滑軌上設(shè)置有滑塊，所述夾板固定設(shè)置在所述滑塊上，所述夾板的上端設(shè)置有夾子，所述照明燈可水平移動(dòng)的設(shè)置在所述展示板上，且位于所述卷軸支架的上方。
[0005]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述夾板的上端設(shè)置有水平的照明燈滑槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)置有照明燈滑塊，所述照明燈固定設(shè)置在所述照明燈滑塊上。
[0006]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，本實(shí)用新型還包括夾板鎖緊螺栓，所述夾板鎖緊螺栓設(shè)置在所述滑塊上。
[0007]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，卷軸支架為兩個(gè)，且位于所述展示板的兩端，且所述卷軸的長(zhǎng)度大于兩個(gè)卷軸支架的之間的距離。
[0008]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述底座的形狀為長(zhǎng)方體或者圓柱體形狀，所述支撐桿的形狀為圓柱形或者長(zhǎng)方體形狀。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果:
[0010]本實(shí)用新型提供了一種語文課用圖表展示教具，通過設(shè)置展示板、滑軌、滑塊、卷軸、卷軸支架、夾板和夾子，能夠十分方便的將圖表或者漫畫掛在展示教具上，供老師講解或者學(xué)生觀看記憶，而且還設(shè)置了照明燈，能夠?qū)D表或者漫畫的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)查看，增加了使用的方便性，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且，照明燈可以在滑槽上滑動(dòng)，即使圖表或者漫畫較大，也可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)節(jié)的仔細(xì)查閱，釋放了黑板的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與寫作漫畫、詩詞的方便性。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型提供的一種語文課用圖表展示教具的結(jié)構(gòu)圖；
[0012]其中，1、底座，2、支撐桿，3、展示板，4、滑軌，5、滑塊，6、卷軸，7、卷軸支架，8、夾板，9、夾子，10、照明燈，11、照明燈滑塊，12、照明燈滑槽，13、夾板鎖緊螺栓。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。
[0014]如圖1所示，本實(shí)用新型提供了一種語文課用圖表展示教具，其包括底座1、支撐桿2、展示板3、滑軌4、滑塊5、卷軸6、卷軸支架7、夾板8、夾子9和照明燈10，展示板3采用所述支撐桿2支撐設(shè)置在底座I上，展示板3的上端設(shè)置有卷軸支架7，卷軸支架7上設(shè)置有卷軸6，所述卷軸支架7的下方設(shè)置有兩條平行設(shè)置的豎直的滑軌4，滑軌4上設(shè)置有滑塊5，夾板8固定設(shè)置在所述滑塊5上，夾板8的上端設(shè)置有夾子9，照明燈10可水平移動(dòng)的設(shè)置在所述展示板3上，且位于所述卷軸支架7的上方。
[0015]在本實(shí)施例中，夾板8的上端設(shè)置有水平的照明燈滑槽12，照明燈滑槽12內(nèi)設(shè)置有照明燈滑塊11，照明燈10固定設(shè)置在所述照明燈滑塊11上。
[0016]此外，本實(shí)用新型還包括夾板鎖緊螺栓13，所述夾板鎖緊螺栓13設(shè)置在所述滑塊5上。卷軸支架7為兩個(gè)，且位于所述展示板3的兩端，且所述卷軸6的長(zhǎng)度大于兩個(gè)卷軸支架7的之間的距離。底座I的形狀為長(zhǎng)方體或者圓柱體形狀，所述支撐桿2的形狀為圓柱形或者長(zhǎng)方體形狀。
[0017]本實(shí)用新型通過設(shè)置展示板、滑軌、滑塊、卷軸、卷軸支架、夾板和夾子，將夾子夾住漫畫或者圖表的一端，滑動(dòng)滑塊，即可將漫畫或者圖表展開，同時(shí)，鎖緊夾板鎖緊螺栓，能夠?qū)⒒瑝K固定住，本實(shí)用新型能夠十分方便的將漫畫或者圖表掛在展示教具上，供老師講解或者學(xué)生觀看記憶，而且還設(shè)置了照明燈，能夠?qū)β嫽蛘邎D表的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)查看，增加了使用的方便性，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且，照明燈可以在滑槽上滑動(dòng)，即使漫畫或者圖表較大，也可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)節(jié)的仔細(xì)查閱，釋放了黑板的空間。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種語文課用圖表展示教具，其包括底座、支撐桿、展示板、滑軌、滑塊、卷軸、卷軸支架、夾板、夾子和照明燈，其特征在于，所述展示板采用所述支撐桿支撐設(shè)置在所述底座上，所述展示板的上端設(shè)置有卷軸支架，所述卷軸支架上設(shè)置有卷軸，所述卷軸支架的下方設(shè)置有兩條平行設(shè)置的豎直的滑軌，所述滑軌上設(shè)置有滑塊，所述夾板固定設(shè)置在所述滑塊上，所述夾板的上端設(shè)置有夾子，所述照明燈可水平移動(dòng)的設(shè)置在所述展示板上，且位于所述卷軸支架的上方。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文課用圖表展示教具，其特征在于，所述夾板的上端設(shè)置有水平的照明燈滑槽，所述照明燈滑槽內(nèi)設(shè)置有照明燈滑塊，所述照明燈固定設(shè)置在所述照明燈滑塊上。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文課用圖表展示教具，其特征在于，還包括夾板鎖緊螺栓，所述夾板鎖緊螺栓設(shè)置在所述滑塊上。4.根據(jù)權(quán)利要求1-3任意一項(xiàng)所述的一種語文課用圖表展示教具，其特征在于，卷軸支架為兩個(gè)，且位于所述展示板的兩端，且所述卷軸的長(zhǎng)度大于兩個(gè)卷軸支架的之間的距離。5.根據(jù)權(quán)利要求1-3任意一項(xiàng)所述的一種語文課用圖表展示教具，其特征在于，所述底座的形狀為長(zhǎng)方體或者圓柱體形狀，所述支撐桿的形狀為圓柱形或者長(zhǎng)方體形狀。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種語文課用圖表展示教具，展示板采用支撐桿支撐設(shè)置在底座上，展示板的上端設(shè)置有卷軸支架，卷軸支架上設(shè)置有卷軸，卷軸支架的下方設(shè)置有兩條平行設(shè)置的豎直的滑軌，滑軌上設(shè)置有滑塊，夾板固定設(shè)置在所述滑塊上，夾板的上端設(shè)置有夾子，照明燈可水平移動(dòng)的設(shè)置在所述展示板上，且位于卷軸支架的上方。本實(shí)用新型能夠十分方便的將圖表或者漫畫以及詩詞圖表掛在展示教具上，供老師講解或者學(xué)生觀看記憶，而且還設(shè)置了照明燈，能夠?qū)D表或者漫畫以及詩詞圖表的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)查看，增加了使用的方便性，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且，照明燈可以在滑槽上滑動(dòng)，即使圖表或者漫畫、詩詞圖表較大，也可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)節(jié)的仔細(xì)查閱，釋放了黑板的空間。
【IPC分類】A47B97/02, G09B19/00
【公開號(hào)】CN204797200
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520485929
【發(fā)明人】李振剛, 魏志輝
【申請(qǐng)人】李振剛
【公開日】2015年11月25日
【申請(qǐng)日】2015年7月8日