一種殘疾人用課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種課桌，尤其涉及一種殘疾人用課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]目前對于殘疾人的教育問題越來越引起了人們的重視，但對于殘疾人使用相配套的專用教學(xué)設(shè)施卻比較匱乏；特別是對于失去雙手的重度殘疾人，他們用腳在普通課桌上寫字時存在書寫速度較慢，字體不公正，長時間使用身體極易出現(xiàn)疲勞的問題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是:對于失去雙手的殘疾人，他們用腳在普通課桌上寫字時書寫速度較慢，字體不公正，長時間寫字身體極易疲勞的問題。
[0004]本實(shí)用新型為解決上述提出的問題所采用的技術(shù)方案是:
[0005]—種殘疾人用課桌，包括桌體1、翻轉(zhuǎn)面板2、限位擋板3、支撐裝置4和滑動軸5，翻轉(zhuǎn)面板2后端與桌體1后側(cè)上端鉸接，限位擋板3兩端分別與桌體1左右兩側(cè)連接，滑動軸5兩端分別與桌體1左右兩側(cè)固定連接，支撐裝置4與滑動軸5滑動連接，限位擋板3位于滑動軸5的上側(cè)。
[0006]所述的支撐裝置4包括滑動環(huán)6、支撐桿7和托腳盤8，滑動環(huán)6滑動套接在滑動軸5上，滑動環(huán)6上側(cè)設(shè)置支撐桿7，支撐桿7頂端設(shè)置托腳盤8，腳放置在托腳盤可左右滑動。
[0007]所述的翻轉(zhuǎn)面板2后側(cè)兩端均設(shè)置轉(zhuǎn)動軸11，桌體1后端兩側(cè)分別開設(shè)通孔A10，翻轉(zhuǎn)面板2通過轉(zhuǎn)動軸11穿過通孔A10與桌體1連接。
[0008]所述的限位擋板3兩端設(shè)置限位軸14，桌體1兩側(cè)均開設(shè)滑槽13，限位擋板3通過限位軸14穿過滑槽13與桌體1連接，所述限位擋板3前側(cè)開設(shè)半圓形限位口 12。
[0009]所述的限位軸14通過螺母固定在滑槽13內(nèi)，適合不同的人使用。
[0010]所述的桌體1兩側(cè)均開設(shè)通孔B15，滑動軸5穿過通孔B15與桌體1固定連接。
[0011]所述的翻轉(zhuǎn)面板2前側(cè)設(shè)置擋板9，書本放在上面不會掉落。
[0012]所述的托腳盤8為凹面盤，增加殘疾人在書寫時的舒適度。
[0013]所述的支撐桿7和托腳盤8通過焊接連接。
[0014]所述的桌體1上端面與水平面呈30度夾角，桌體1后側(cè)高度高于前側(cè)高度。
[0015]本實(shí)用新型的工作原理:在使用過程中，首先將課本放在翻轉(zhuǎn)面板上，然后將腳跟放在托腳盤中，對托腳盤左右用力，直到找到合適的位置，最后將支撐桿放在限位板的半圓形缺口中，就可以進(jìn)行書寫了。
[0016]本實(shí)用新型的有益效果在于:與普通課桌相比，桌體上端面與水平面呈30度夾角，桌體后側(cè)高度高于前側(cè)高度，方便書寫；滑塊帶動支撐桿和托腳盤左右移動，這樣能夠讓殘疾人在用腳寫字的時候選擇好合適位置，這樣長時間使用身體也不易疲勞，并且能夠提高殘疾人書寫的速度和書寫質(zhì)量。
【附圖說明】
[0017]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]其中，1-桌體，2-翻轉(zhuǎn)面板，3-限位擋板，4-支撐裝置，5-滑動軸，6-滑動環(huán)，7-支撐桿，8-托腳盤，9-擋板，10-通孔A、ll-轉(zhuǎn)動軸，12-限位口，13-滑槽，4-限位軸，15-通孔
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【具體實(shí)施方式】
[0019]下面結(jié)合附圖進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的實(shí)施例。
[0020]參照圖1，本【具體實(shí)施方式】所述的一種殘疾人用課桌，包括桌體1、翻轉(zhuǎn)面板2、限位擋板3、支撐裝置4和滑動軸5，翻轉(zhuǎn)面板2后端與桌體1后側(cè)上端鉸接，限位擋板3兩端分別與桌體1左右兩側(cè)連接，滑動軸5兩端分別與桌體1左右兩側(cè)固定連接，支撐裝置4與滑動軸5滑動連接，限位擋板3位于滑動軸5的上側(cè)。
[0021]所述的支撐裝置4包括滑動環(huán)6、支撐桿7和托腳盤8，滑動環(huán)6滑動套接在滑動軸5上，滑動環(huán)6上側(cè)設(shè)置支撐桿7，支撐桿7頂端設(shè)置托腳盤8，腳放置在托腳盤可左右滑動。
[0022]所述的翻轉(zhuǎn)面板2后側(cè)兩端均設(shè)置轉(zhuǎn)動軸11，桌體1后端兩側(cè)分別開設(shè)通孔A10，翻轉(zhuǎn)面板2通過轉(zhuǎn)動軸11穿過通孔A10與桌體1連接。
[0023]所述的限位擋板3兩端設(shè)置限位軸14，桌體1兩側(cè)均開設(shè)滑槽13，限位擋板3通過限位軸14穿過滑槽13與桌體1連接，所述限位擋板3前側(cè)開設(shè)半圓形限位口 12。
[0024]所述的限位軸14通過螺母固定在滑槽13內(nèi)，適合不同的人使用。
[0025]所述的桌體1兩側(cè)均開設(shè)通孔B15，滑動軸5穿過通孔B15與桌體1固定連接。
[0026]所述的翻轉(zhuǎn)面板2前側(cè)設(shè)置擋板9，書本放在上面不會掉落。
[0027]所述的托腳盤8為凹面盤，增加殘疾人在書寫時的舒適度。
[0028]所述的支撐桿7和托腳盤8通過焊接連接。
[0029]所述的桌體1上端面與水平面呈30度夾角，桌體1后側(cè)高度高于前側(cè)高度。
[0030]本【具體實(shí)施方式】的工作原理:在使用過程中，首先將課本放在翻轉(zhuǎn)面板上，然后將腳跟放在托腳盤中，對托腳盤左右用力，直到找到合適的位置，最后將支撐桿放在限位板的半圓形缺口中，就可以進(jìn)行書寫了。
[0031]本【具體實(shí)施方式】的有益效果在于:與普通課桌相比，桌體上端面與水平面呈30度夾角，桌體后側(cè)高度高于前側(cè)高度，方便書寫；滑塊帶動支撐桿和托腳盤左右移動，這樣能夠讓殘疾人在用腳寫字的時候選擇好合適位置，這樣長時間使用身體也不易疲勞，并且能夠提高殘疾人書寫的速度和書寫質(zhì)量。
[0032]本實(shí)用新型的具體實(shí)施例不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制，凡是采用本實(shí)用新型的相似結(jié)構(gòu)及變化，均在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種殘疾人用課桌，其特征在于:包括桌體(1)、翻轉(zhuǎn)面板(2)、限位擋板(3)、支撐裝置(4)和滑動軸(5)，翻轉(zhuǎn)面板(2)后端與桌體(1)后側(cè)上端鉸接，限位擋板(3)兩端分別與桌體(1)左右兩側(cè)連接，滑動軸(5)兩端分別與桌體(1)左右兩側(cè)固定連接，支撐裝置(4)與滑動軸(5)滑動連接，限位擋板(3)位于滑動軸(5)的上側(cè)。2.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的支撐裝置(4)包括滑動環(huán)(6 )、支撐桿(7 )和托腳盤(8 )，滑動環(huán)(6 )滑動套接在滑動軸(5 )上，滑動環(huán)(6 )上側(cè)設(shè)置支撐桿(7 )，支撐桿(7 )頂端設(shè)置托腳盤(8 )。3.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的翻轉(zhuǎn)面板(2)后側(cè)兩端均設(shè)置轉(zhuǎn)動軸(11)，桌體(1)后端兩側(cè)分別開設(shè)通孔A (10 )，翻轉(zhuǎn)面板(2 )通過轉(zhuǎn)動軸(11)穿過通孔A (10)與桌體(1)連接。4.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的限位擋板(3)兩端設(shè)置限位軸(14)，桌體(1)兩側(cè)均開設(shè)滑槽(13)，限位擋板(3)通過限位軸(14)穿過滑槽(13)與桌體(1)連接，所述限位擋板(3)前側(cè)開設(shè)半圓形限位口( 12)。5.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的桌體(1)兩側(cè)均開設(shè)通孔B (15)，滑動軸(5)穿過通孔B (15)與桌體(1)固定連接。6.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的翻轉(zhuǎn)面板(2)前側(cè)設(shè)置擋板(9)。7.如權(quán)利要求1所述的一種殘疾人用課桌，其特征在于:所述的桌體(1)上端面與水平面呈30度夾角。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種殘疾人用課桌，包括桌體、翻轉(zhuǎn)面板、限位擋板、支撐裝置和滑動軸，翻轉(zhuǎn)面板后端與桌體后側(cè)上端鉸接，限位擋板兩端分別與桌體左右兩側(cè)連接，滑動軸兩端分別與桌體左右兩側(cè)固定連接，支撐裝置與滑動軸滑動連接，限位擋板位于滑動軸的上側(cè)。本實(shí)用新型的有益效果在于：與普通課桌相比，桌體上端面與水平面呈30度夾角，桌體后側(cè)高度高于前側(cè)高度，方便書寫；滑塊帶動支撐桿和托腳盤左右移動，這樣能夠讓殘疾人在用腳寫字的時候選擇好合適位置，這樣長時間使用身體也不易疲勞，并且能夠提高殘疾人書寫的速度和書寫質(zhì)量。
【IPC分類】A47B41/00
【公開號】CN204994901
【申請?zhí)枴緾N201520749820
【發(fā)明人】胡瑞林
【申請人】胡瑞林
【公開日】2016年1月27日
【申請日】2015年9月25日