一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架。
【背景技術(shù)】
[0002]室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)常使用畫架進(jìn)行作圖。而現(xiàn)有的畫架普遍未設(shè)置有儲(chǔ)物裝置，使得設(shè)計(jì)者拿取繪畫用具極為不便。此外，現(xiàn)有的畫架的高度不可調(diào)節(jié)，不能適應(yīng)不同身高的教師的使用需求，且攜帶不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，它能滿足基本的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)需求，還可自由移動(dòng)，同時(shí)儲(chǔ)存大量繪圖工具，繪圖板高度可調(diào)節(jié)，滿足了教師的教學(xué)需要。
[0004]實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案:一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，包括四個(gè)移動(dòng)腳輪、底座、伸縮拉桿、捆綁帶、兩個(gè)折疊架、繪圖板、兩個(gè)伸縮桿、置物盒、兩個(gè)滑動(dòng)軌道以及多個(gè)螺紋孔，所述的底座的前側(cè)面的中間位置鑲嵌有伸縮拉桿，底座的右側(cè)面的中間位置固定有捆綁帶，所述的置物盒位于底座的正上方，置物盒內(nèi)設(shè)有抽屜，底座的后側(cè)面和置物盒的后側(cè)面分別安裝有兩個(gè)移動(dòng)腳輪，所述的移動(dòng)腳輪為萬向輪；底座的上表面與置物盒的下表面的左右邊緣分別固定有上下一一對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)軌道，所述的兩個(gè)折疊架結(jié)構(gòu)相同，每個(gè)滑動(dòng)軌道的外側(cè)面上分別設(shè)有多個(gè)沿前后方向等間距設(shè)置的螺紋孔，所述的螺紋孔與滑動(dòng)軌道相通設(shè)置；每個(gè)折疊架包括一對(duì)可伸縮的支桿，所述的每對(duì)可伸縮的支桿在中部鉸接，每對(duì)可伸縮的支桿與上下相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)滑動(dòng)軌道滑動(dòng)連接，每對(duì)可伸縮的支桿通過穿入螺紋孔的螺絲與滑動(dòng)軌道固定連接，所述的置物盒的上表面沿前后方向設(shè)有通槽，所述的通槽的左右兩槽側(cè)壁的前端分別設(shè)有一個(gè)盲孔，所述的繪圖板左右兩側(cè)的前端通過兩個(gè)軸一與兩個(gè)盲孔轉(zhuǎn)動(dòng)連接，繪圖板背面的左右兩側(cè)的上部分別開設(shè)有一個(gè)圓孔，通槽后部的左右兩側(cè)分別球鉸接有一個(gè)軸二，所述的兩個(gè)伸縮桿的一端與兩個(gè)軸二可拆卸連接，兩個(gè)伸縮桿的另一端分別插入兩個(gè)圓孔內(nèi)，所述的通槽底面的左右兩側(cè)分別設(shè)有一個(gè)凹槽，當(dāng)兩個(gè)伸縮桿處于非支撐狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)伸縮桿緊配合放置于兩個(gè)凹槽內(nèi)。
[0005]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架具有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，移動(dòng)方便的特點(diǎn)。本實(shí)用新型設(shè)有置物盒，可以儲(chǔ)存繪圖工具；繪圖板高度可調(diào)節(jié)，可適應(yīng)不同身高的教師使用的需要；畫架可折疊捆綁放置，攜帶方便。
【附圖說明】
[0006]圖1是本實(shí)用新型的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架使用時(shí)的整體結(jié)構(gòu)軸測(cè)圖；
[0007]圖2是圖1所示的畫架存放時(shí)的整體結(jié)構(gòu)軸測(cè)圖；
[0008]圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號(hào)如下:
[0009]1-移動(dòng)腳輪；2-底座；3_伸縮拉桿；4_捆綁帶；5_折疊架；6_繪圖板；7_伸縮桿；8-置物盒；9_滑動(dòng)軌道；10_螺紋孔。
【具體實(shí)施方式】
[0010]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0011]如圖1~圖2所示，本實(shí)用新型公開了一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，包括四個(gè)移動(dòng)腳輪1、底座2、伸縮拉桿3、捆綁帶4、兩個(gè)折疊架5、繪圖板6，兩個(gè)伸縮桿7、置物盒8、兩個(gè)滑動(dòng)軌道9以及多個(gè)螺紋孔10，
[0012]所述的底座2的前側(cè)面的中間位置鑲嵌有伸縮拉桿3，底座2的右側(cè)面的中間位置固定有捆綁帶4，所述的置物盒8位于底座2的正上方，置物盒8內(nèi)設(shè)有抽屜，底座2的后側(cè)面和置物盒8的后側(cè)面分別安裝有兩個(gè)移動(dòng)腳輪1，所述的移動(dòng)腳輪1為萬向輪；底座2的上表面與置物盒8的下表面的左右邊緣分別固定有上下一一對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)軌道9，所述的兩個(gè)折疊架5結(jié)構(gòu)相同，每個(gè)滑動(dòng)軌道9的外側(cè)面上分別設(shè)有多個(gè)沿前后方向等間距設(shè)置的螺紋孔10，所述的螺紋孔10與滑動(dòng)軌道相通設(shè)置；每個(gè)折疊架5包括一對(duì)可伸縮的支桿，所述的每對(duì)可伸縮的支桿在中部鉸接，每對(duì)可伸縮的支桿與上下相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)滑動(dòng)軌道9滑動(dòng)連接，每對(duì)可伸縮的支桿通過穿入螺紋孔10的螺絲與滑動(dòng)軌道9固定連接，所述的置物盒8的上表面沿前后方向設(shè)有通槽，所述的通槽的左右兩槽側(cè)壁的前端分別設(shè)有一個(gè)盲孔，所述的繪圖板6左右兩側(cè)的前端通過兩個(gè)軸一與兩個(gè)盲孔轉(zhuǎn)動(dòng)連接，繪圖板6背面的左右兩側(cè)的上部分別開設(shè)有一個(gè)圓孔，通槽后部的左右兩側(cè)分別球鉸接有一個(gè)軸二，所述的兩個(gè)伸縮桿7的一端與兩個(gè)軸二可拆卸連接，兩個(gè)伸縮桿7的另一端分別插入兩個(gè)圓孔內(nèi)，所述的通槽底面的左右兩側(cè)分別設(shè)有一個(gè)凹槽，當(dāng)兩個(gè)伸縮桿7處于非支撐狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)伸縮桿7緊配合放置于兩個(gè)凹槽內(nèi)。
[0013]當(dāng)畫架處于非工作狀態(tài)時(shí)，將兩個(gè)折疊架5的可伸縮的支桿縮短后，折疊放置在底座2上；將伸縮桿7拆離圓孔和軸二，并放置在凹槽內(nèi)；繪圖板6放置在通槽內(nèi)；使繪圖板6、置物盒8、折疊架9和底座2由上至下疊放在一起，最后通過捆綁帶4將整個(gè)畫架捆綁固定。
[0014]當(dāng)畫架處于工作狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)折疊架5沿中部轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)高度，將相對(duì)應(yīng)的可伸縮的支桿拉出相同長(zhǎng)度，當(dāng)調(diào)節(jié)到所需高度時(shí)，每個(gè)可伸縮的支桿所在位置對(duì)應(yīng)的螺紋孔10內(nèi)分別穿入一個(gè)螺絲，每個(gè)螺絲鎖緊抵靠在所對(duì)應(yīng)的可伸縮的支桿下部外側(cè)面上，使得折疊架5與滑動(dòng)軌道9固定連接；分別從凹槽內(nèi)取出兩個(gè)伸縮桿7，每個(gè)伸縮桿7的一端與軸二鉸接，另一端插入繪圖板6的圓孔內(nèi)，最后調(diào)節(jié)伸縮桿7至所需角度。
[0015]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0016]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，包括繪圖板(6)，其特征在于:所述的一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架還包括四個(gè)移動(dòng)腳輪(1)、底座(2)、伸縮拉桿(3)、捆綁帶(4)、兩個(gè)折疊架(5)、兩個(gè)伸縮桿(7)、置物盒(8)、兩個(gè)滑動(dòng)軌道(9)以及多個(gè)螺紋孔(10)，所述的底座(2)的前側(cè)面的中間位置鑲嵌有伸縮拉桿(3)，底座(2)的右側(cè)面的中間位置固定有捆綁帶(4)，所述的置物盒(8 )位于底座(2 )的正上方，置物盒(8 )內(nèi)設(shè)有抽屜，底座(2 )的后側(cè)面和置物盒(8 )的后側(cè)面分別安裝有兩個(gè)移動(dòng)腳輪(1)，底座(2)的上表面與置物盒(8)的下表面的左右邊緣分別固定有上下一一對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)軌道(9)，所述的兩個(gè)折疊架(5)結(jié)構(gòu)相同，每個(gè)滑動(dòng)軌道(9)的外側(cè)面上分別設(shè)有多個(gè)沿前后方向等間距設(shè)置的螺紋孔(10)，所述的螺紋孔(10)與滑動(dòng)軌道相通設(shè)置；每個(gè)折疊架(5)包括一對(duì)可伸縮的支桿，所述的每對(duì)可伸縮的支桿在中部鉸接，每對(duì)可伸縮的支桿與上下相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)滑動(dòng)軌道(9)滑動(dòng)連接，每對(duì)可伸縮的支桿通過穿入螺紋孔(10)的螺絲與滑動(dòng)軌道(9)固定連接；所述的置物盒(8)的上表面沿前后方向設(shè)有通槽，所述的通槽的左右兩槽側(cè)壁的前端分別設(shè)有一個(gè)盲孔，所述的繪圖板(6)左右兩側(cè)的前端通過兩個(gè)軸一與兩個(gè)盲孔轉(zhuǎn)動(dòng)連接，繪圖板(6)背面的左右兩側(cè)的上部分別開設(shè)有一個(gè)圓孔，通槽后部的左右兩側(cè)分別球鉸接有一個(gè)軸二，所述的兩個(gè)伸縮桿(7)的一端與兩個(gè)軸二可拆卸連接，兩個(gè)伸縮桿(7)的另一端分別插入兩個(gè)圓孔內(nèi)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，其特征在于:所述的移動(dòng)腳輪(1)為萬向輪。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，其特征在于:所述的通槽底面的左右兩側(cè)分別設(shè)有一個(gè)凹槽，當(dāng)兩個(gè)伸縮桿(7)處于非支撐狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)伸縮桿(7)緊配合放置于兩個(gè)凹槽內(nèi)。
【專利摘要】一種室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)用畫架，涉及一種教學(xué)用具。底座的前面有伸縮拉桿，右面有捆綁帶，置物盒內(nèi)設(shè)有抽屜，位于底座的上方，底座和置物盒的后面有移動(dòng)腳輪；底座的上表面與置物盒的下表面固定有滑動(dòng)軌道，滑動(dòng)軌道之間有折疊架，折疊架包括一對(duì)伸縮支桿，每對(duì)伸縮支桿在中部鉸接，伸縮支桿通過穿入螺紋孔的螺絲與滑動(dòng)軌道固定連接；置物盒的上表面有通槽，通槽的底面有凹槽，繪圖板與通槽軸連接，繪圖板的背面有圓孔，伸縮桿的一端與通槽軸連接，另一端插入兩個(gè)圓孔內(nèi)。本實(shí)用新型設(shè)有置物盒，可以儲(chǔ)存繪圖工具；繪圖板高度可調(diào)節(jié)，可適應(yīng)不同身高的教師使用的需要；畫架可折疊捆綁放置，攜帶方便。
【IPC分類】A47B97/08
【公開號(hào)】CN205030824
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520781559
【發(fā)明人】劉艷青, 黃志剛, 鄭敏
【申請(qǐng)人】黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院
【公開日】2016年2月17日
【申請(qǐng)日】2015年10月10日