小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)架，特別涉及小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，小學(xué)語文教學(xué)中涉及到老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀語文課本，這樣便于學(xué)生跟著朗讀，起到糾正了學(xué)生的發(fā)音的作用，還幫助學(xué)生記憶課本里的內(nèi)容，可是，現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)中，老師通常是把課本放在講臺上，或者手持語文課本，而老師把語文課本放在講臺的臺面，由于臺面的面積有限，結(jié)構(gòu)簡單，所以無法放置其它輔助工具，另外，老師手持語文課本容易造成手臂酸痛，影響了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型為了解決現(xiàn)有技術(shù)的講臺的面積有限，結(jié)構(gòu)簡單的問題，提供了外形簡單，使用方便，適合于小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀使用，提高了教學(xué)質(zhì)量的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架。
[0004]本實用新型的具體技術(shù)方案如下:小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，包括臺體和支架，所述臺體連接在支架上，所述臺體包括第一板體和第二板體，所述第一板體上設(shè)有套筒，所述第一板體的左右兩側(cè)均設(shè)有滑槽，其左側(cè)設(shè)有的滑槽為第一滑槽，其右側(cè)設(shè)有的滑槽為第二滑槽，所述第二板體的的左右兩側(cè)均設(shè)有滑道，其左側(cè)設(shè)有的滑道為第一滑道，其右側(cè)設(shè)有的滑道為第二滑道，所述第二板設(shè)有的第一滑道連接第一板體設(shè)有的第一滑槽，所述第二板體設(shè)有的第二滑道連接第一板體設(shè)有的第二滑槽，形成第一板體和第二板體的滑動連接，所述第二板體的底端設(shè)有連接管，所述支架包括第一支架桿和第二支架桿，所述第一支架桿連接在連接管內(nèi)，所述第一支架桿的內(nèi)部中空，其為中空部，所述第一支架桿上設(shè)有多個連接孔，所述第二支架桿上設(shè)有鎖桿，所述第二支架桿插入到第一支架桿內(nèi)，通過第二支架桿上設(shè)有的鎖桿插入到第一支架桿設(shè)有的連接孔內(nèi)形成第一支架桿和第二支架桿的相互連接，所述第二支架桿的底端設(shè)有底盤。
[0005]以下為本實用新型的附屬技術(shù)方案。
[0006]作為優(yōu)選方案，所述第一滑槽和第二滑槽均包括豎板和橫板，所述第一滑槽設(shè)有的橫板和豎板相連接，所述第二滑槽設(shè)有的橫板和豎板相連接，所述第一滑槽和第二滑槽設(shè)有豎板上均設(shè)有螺絲孔，所述第一滑槽的豎板設(shè)有的螺絲孔通過螺絲和第一板體的左側(cè)面相連接，所述第二滑槽的豎板設(shè)有的螺絲孔通過螺絲和第一板體的右側(cè)面相連接。
[0007]作為優(yōu)選方案，所述第一滑道和第二滑道均包括底板和主體板，所述底板連接在第二板體上，所述主體板和底板相連接，所述主體板上設(shè)有滑輪，所述滑輪通過轉(zhuǎn)軸栓連接在主體板上。
[0008]作為優(yōu)選方案，所述連接管設(shè)有內(nèi)置螺紋，所述第一支架桿的頂端設(shè)有外置螺紋，所述第一支架桿的頂端設(shè)有的外置螺紋旋緊在連接管設(shè)有的內(nèi)置螺紋上形成固定連接。
[0009]作為優(yōu)選方案，所述多個連接孔的整體形狀均為圓形，所述多個連接孔之間的距離相等。
[0010]本實用新型的技術(shù)效果:本實用新型的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，通過第一板體設(shè)有的滑槽和第二板體設(shè)有的滑道之間的配接，可以移動第一板體和第二板體，增加了使用面積；通過第一支架桿和第二支架桿之間的連接，便于調(diào)節(jié)支架的高度，有效保護(hù)了視力；整個設(shè)計，外形簡單，使用方便，適合于小學(xué)語文教學(xué)中的老師閱讀使用，提高了教學(xué)質(zhì)量。
【附圖說明】
[0011]圖1是本實用新型實施例的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架的分解示意圖。
[0012]圖2是本實用新型實施例的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖3是本實用新型實施例的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架的使用狀態(tài)示意圖。
[0014]圖中:臺體1，第一板體2，套筒21，滑槽22，第一滑槽221，第二滑槽222，橫板223，豎板224，螺絲孔225，螺絲23，第二板體3，滑道32，第一滑道321，第二滑道322，主體板323，底板324，滑輪4，轉(zhuǎn)軸孔40，轉(zhuǎn)軸栓41，連接管42，內(nèi)置螺紋420，支架5，第一支架桿51，連接孔510，外置螺紋511，第二支架桿52，鎖桿520，底盤53。
【具體實施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖對本實用新型做進(jìn)一步說明。
[0016]如圖1至圖3所示，本實施例的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，包括臺體1和支架5，所述臺體1連接在支架5上，這樣設(shè)置，形成調(diào)節(jié)架。所述臺體1包括第一板體2和第二板體3，這樣設(shè)置，便于移動，擴(kuò)展了臺體的使用面積。所述第一板體2上設(shè)有套筒21，這樣設(shè)置，便于放置筆類，用于語文閱讀中的標(biāo)號。所述第一板體2的左右兩側(cè)均設(shè)有滑槽22，其左側(cè)面設(shè)有的滑槽為第一滑槽221，其右側(cè)面設(shè)有的滑槽為第二滑槽222，這樣設(shè)置，便于連接在第二板體的滑道上形成滑動連接。所述第一和第二滑槽均包括豎板224和橫板223，所述第一滑槽221設(shè)有的橫板223和豎板224相連接，所述第二滑槽222設(shè)有的橫板223和豎板224相連接，這樣設(shè)置，形成第一滑槽和第二滑槽。所述第一和第二滑槽設(shè)有豎板224上均設(shè)有螺絲孔225，所述第一滑槽221的豎板224設(shè)有的螺絲孔225通過螺絲23和第一板體2的左側(cè)面相連接，所述第二滑槽222的豎板224設(shè)有的螺絲孔225通過螺絲和第一板體2的右側(cè)面相連接。這樣設(shè)置，連接牢固。所述第二板體3上設(shè)有滑道32，所述滑道32設(shè)有兩條，其分別為第一滑道321和第二滑道322，所述第一和第二滑道均包括底板324和主體板323，所述底板324連接在第二板體3上，所述主體板323和底板324相連接，所述主體板323上設(shè)有滑輪4，所述滑輪4上設(shè)有轉(zhuǎn)軸孔40，其通過轉(zhuǎn)軸栓41連接在主體板323上。所述第二板體設(shè)有的第一滑道321上連接第一板體設(shè)有的第一滑槽221，所述第二板體設(shè)有的第二滑道322上連接第一板體設(shè)有的第二滑槽222，形成第一和第二板體的滑動連接，這樣設(shè)置，第一板體便于在第二板體上移動，當(dāng)?shù)谝话弩w向外移動時，擴(kuò)展了語文閱讀的面積，當(dāng)?shù)谝话弩w向內(nèi)移動時，不占空間。所述第二板體3的底端設(shè)有連接管42，這樣設(shè)置，便于與支架連接。所述支架5包括第一支架桿51和第二支架桿52，所述第一支架桿51連接在連接管42內(nèi)，所述連接管42設(shè)有內(nèi)置螺紋420，所述第一支架桿51的頂端設(shè)有外置螺紋511，所述第一支架桿51的頂端設(shè)有的外置螺紋511旋緊在連接管42設(shè)有的內(nèi)置螺紋420上形成固定連接。這樣設(shè)置，連接牢固。所述第一支架桿51的內(nèi)部中空，其為中空部(圖中未示)，所述第一支架桿51上設(shè)有多個連接孔510，所述多個連接孔510的整體形狀均為圓形，所述多個連接孔510之間的距離相等。這樣設(shè)置，便于伸縮第一和第二支架桿之間的長度。所述第二支架桿52上設(shè)有鎖桿520，所述第二支架桿52插入到第一支架桿51內(nèi)，通過第二支架桿52上設(shè)有的鎖桿插入到第一支架桿51上多個連接孔510內(nèi)形成第一和第二支架桿的相互連接，這樣設(shè)置，便于調(diào)節(jié)支架的高度。所述第二支架桿52的底端設(shè)有底盤53。這樣設(shè)置，整體放置穩(wěn)定。
[0017]本實用新型的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，在具體使用過程中，老師將第一板體的左右兩側(cè)設(shè)有的第一滑槽和第二滑槽分別連接在第二板體左右兩側(cè)設(shè)有的第一滑道和第二滑道上，通過向前和向后移動第一板體來擴(kuò)展和縮小第一板體和第二板體之間的使用面積，而第一板體上設(shè)有套筒，套筒內(nèi)可放置筆類，用于語文教學(xué)中的閱讀標(biāo)號，使用方便，而且使用者可根據(jù)高度調(diào)節(jié)第一支架和第二支架之間的連接，通過底盤放置平穩(wěn)。
[0018]本實施例的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，1、通過第一板體設(shè)有的滑槽和第二板體設(shè)有的滑道之間的配接，可以移動第一板體和第二板體，增加了使用的面積；2、通過第一支架桿和第二支架桿之間的連接，便于調(diào)節(jié)支架的高度，有效保護(hù)了視力；3、整個設(shè)計，夕卜形簡單，使用方便，適合于小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀使用，提高了教學(xué)質(zhì)量。需要指出的是，上述較佳實施例僅為說明本實用新型的技術(shù)構(gòu)思及特點(diǎn)，其目的在于讓熟悉此項技術(shù)的人士能夠了解本實用新型的內(nèi)容并據(jù)以實施，并不能以此限制本實用新型的保護(hù)范圍。凡根據(jù)本實用新型精神實質(zhì)所作的等效變化或修飾，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，包括臺體和支架，所述臺體連接在支架上，其特征在于:所述臺體包括第一板體和第二板體，所述第一板體上設(shè)有套筒，所述第一板體的左右兩側(cè)均設(shè)有滑槽，其左側(cè)設(shè)有的滑槽為第一滑槽，其右側(cè)設(shè)有的滑槽為第二滑槽，所述第二板體的左右兩側(cè)均設(shè)有滑道，其左側(cè)設(shè)有的滑道為第一滑道，其右側(cè)設(shè)有的滑道為第二滑道，所述第二板設(shè)有的第一滑道連接第一板體設(shè)有的第一滑槽，所述第二板體設(shè)有的第二滑道連接第一板體設(shè)有的第二滑槽，形成第一板體和第二板體的滑動連接，所述第二板體的底端設(shè)有連接管，所述支架包括第一支架桿和第二支架桿，所述第一支架桿連接在連接管內(nèi)，所述第一支架桿的內(nèi)部中空，其為中空部，所述第一支架桿上設(shè)有多個連接孔，所述第二支架桿上設(shè)有鎖桿，所述第二支架桿插入到第一支架桿內(nèi)，通過第二支架桿上設(shè)有的鎖桿插入到第一支架桿設(shè)有的連接孔內(nèi)形成第一支架桿和第二支架桿的相互連接，所述第二支架桿的底端設(shè)有底盤。2.如權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，其特征在于:所述第一滑槽和第二滑槽均包括豎板和橫板，所述第一滑槽設(shè)有的橫板和豎板相連接，所述第二滑槽設(shè)有的橫板和豎板相連接，所述第一滑槽和第二滑槽設(shè)有豎板上均設(shè)有螺絲孔，所述第一滑槽的豎板設(shè)有的螺絲孔通過螺絲和第一板體的左側(cè)面相連接，所述第二滑槽的豎板設(shè)有的螺絲孔通過螺絲和第一板體的右側(cè)面相連接。3.如權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，其特征在于:所述第一滑道和第二滑道均包括底板和主體板，所述底板連接在第二板體上，所述主體板和底板相連接，所述主體板上設(shè)有滑輪，所述滑輪通過轉(zhuǎn)軸栓連接在主體板上。4.如權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，其特征在于:所述連接管設(shè)有內(nèi)置螺紋，所述第一支架桿的頂端設(shè)有外置螺紋，所述第一支架桿的頂端設(shè)有的外置螺紋旋緊在連接管設(shè)有的內(nèi)置螺紋上形成固定連接。5.如權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，其特征在于:所述多個連接孔的整體形狀均為圓形，所述多個連接孔之間的距離相等。
【專利摘要】本實用新型涉及小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，包括臺體和支架，臺體連接在支架上，臺體包括第一和第二板體，第一板體設(shè)有套筒，第一板體的左右兩側(cè)均設(shè)有滑槽，其左側(cè)設(shè)有的滑槽為第一滑槽，其右側(cè)設(shè)有的滑槽為第二滑槽，第二板體的左右兩側(cè)均設(shè)有滑道，其左側(cè)設(shè)有的滑道為第一滑道，其右側(cè)設(shè)有的滑道為第二滑道，第一滑道連接第一滑槽，第二滑道連接第二滑槽，形成第一和第二板體的滑動連接；本實用新型的小學(xué)語文教學(xué)用的閱讀調(diào)節(jié)架，外形簡單，使用方便，適合于小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀使用，提高了教學(xué)質(zhì)量。
【IPC分類】A47B23/00
【公開號】CN205040932
【申請?zhí)枴緾N201520843008
【發(fā)明人】蘇婷
【申請人】蘇婷
【公開日】2016年2月24日
【申請日】2015年10月20日