讀書架的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種讀書架。
【背景技術】
[0002]小學生在閱讀時一般都是將書本平放到桌面，然后低頭閱讀或抄錄，長此以往必然會使頸椎、腰椎受到傷害，尤其是小學生頸椎、腰椎處于發(fā)育階段，頸椎、腰椎受到的影響的機率會增大，而且長時間錯誤的閱讀姿勢也會影響視力，降低學習效率。為此人們發(fā)明了很多種結構的閱讀架，但多數閱讀架支撐角度調節(jié)不夠靈活，結構較為復雜，而且小學生的課本形式多樣化，尺寸也不同，因此現(xiàn)有結構的書架不適合小學生使用，實用性不強。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型要解決的技術問題是針對上述缺陷，提供一種角度調節(jié)靈活、適應于不同尺寸課本使用的讀書架。
[0004]為了解決上述技術問題，本實用新型包括支撐板，其結構特點是:所述支撐板的前面滑動連接有既可縱向滑移又可橫向滑移的至少兩個定位夾，所述支撐板的背面對稱設有兩個鉸座，所述兩鉸座上均鉸接有支座，所述支座的上部為與鉸座配合的鉸接段，支座前面為斜面，所述支撐板與支座的斜面配合，所述支座的下部為三角支撐部;所述支撐板前面上部鉸接有多個外伸的托板;所述支撐板的下部向下延伸形成下伸板，所述下伸板的端部設有與其垂直的托底板;所述支撐板的前面中部設有凹陷部。
[0005]所述支撐板前面的兩側部均設有橫向滑道，所述每個橫向滑道上均設有與其垂直且相交的縱向滑道，所述定位夾設置有兩個，每個定位夾上均設有與橫向滑道、縱向滑道配合的滑塊。
[0006]所述凹陷部自支撐板的上部向下延伸至下伸板的下部。
[0007]所述支撐板上設有多個長條孔。
[0008]所述鉸座包括兩個外伸的定位段，兩定位段上均設有鉸孔，支座的鉸接段安裝在兩定位段之間，支座的鉸接段上設有與鉸孔對應的通孔，通過螺栓將兩定位段和鉸接段連接在一起，并通過鎖緊螺母固定。
[0009]所述定位夾包括鉸接在一起的上夾臂和下夾臂，所述滑塊設置在下夾臂上。
[0010]采用上述方案的讀書架與現(xiàn)有技術相比具有以下優(yōu)點:支撐板的前面滑動連接有可縱向滑移且可橫向滑移的至少兩個定位夾，定位夾可以將翻開的課本左右頁碼固定，避免課本任意翻頁，而且可以根據課本尺寸調整定位夾的左右距離和上下距離，使本實用新型通用性強;每個橫向滑道上均設有兩個縱向滑道，增大定位夾的調整范圍;支撐板鉸接在支座上，使支撐板可以繞鉸接段多角度轉動，從而根據閱讀需要調整支撐板的支撐角度;支撐板前面上部鉸接有多個外伸的托板，當課本尺寸較大時，可以轉動托板使其對課本的上部起托扶作用，是本實用新型通用性強;支撐板的前面中部設有凹陷部，凹陷部自支撐板的上部向下延伸至下伸板的下部，課本背部的中間部位可以放置到凹陷部內，實現(xiàn)課本位置的定位;支撐板上設有多個長條孔，本實施例中長條孔設置有四個，當支撐板翻轉至與水平面平行的位置時，長條孔內可以插入識字卡或卡片等學習資料，使讀書架功能多元化。
[0011]綜上所述，本實用新型角度調節(jié)靈活、適應于不同尺寸課本使用。
【附圖說明】
[0012]下面結合附圖對本實用新型的【具體實施方式】作進一步的詳細說明:
[0013]圖1是本實用新型的結構不意圖；
[0014]圖2是圖1的右視圖；
[0015]圖3是圖1中A-A向剖視圖。
【具體實施方式】
[0016]如圖1所示，該讀書架包括支撐板1，支撐板I的前面滑動連接有既可縱向滑移又可橫向滑移的至少兩個定位夾2，本實施例中定位夾2設置有兩個，如圖1和圖3所示，支撐板I前面的兩側部均設有橫向滑道15，每個橫向滑道15上均設有與其垂直且相交的縱向滑道16，本實施例中每個橫向滑道15上均設有兩個縱向滑道16，每個定位夾2上均設有與橫向滑道15、縱向滑道16配合的滑塊21。定位夾2包括鉸接在一起的上夾臂和下夾臂，滑塊21設置在下夾臂上，本實施例中定位夾2為現(xiàn)有技術，在此不再贅述。定位夾2可以將翻開的課本左右頁碼固定，而且可以根據課本尺寸調整定位夾2的左右距離和上下距離，使本實用新型通用性強。支撐板I的背面對稱設有兩個鉸座11，兩鉸座11上均鉸接有支座3，支座3的上部為與鉸座11配合的鉸接段，鉸座11包括兩個外伸的定位段，兩定位段上均設有鉸孔，支座3的鉸接段安裝在兩定位段之間，支座3的鉸接段上設有與鉸孔對應的通孔，通過螺栓將兩定位段和鉸接段連接在一起，并通過鎖緊螺母固定，本實施例中鉸接段的上端部與支撐板I之間留有可轉動的縫隙，使支撐板I可以繞鉸接段多角度轉動，從而調整支撐板I的支撐角度。支座3前面為斜面，支撐板I與支座3的斜面配合。支座3的下部為三角支撐部31，三角形支撐可以提高支撐的穩(wěn)定性。參照附圖1和附圖2，支撐板I前面上部鉸接有多個外伸的托板4，本實施例中托板4設置有兩個，托板4的端部通過常規(guī)鉸接方式鉸接在支撐板I上，托板4與支撐板I之間鉸接比較緊，可避免托板4任意轉動，當課本尺寸較大時，可以轉動托板4使其對課本的上部起托扶作用。支撐板I的下部中間部位向下延伸形成下伸板12，下伸板12的端部設有與其垂直的托底板13，課本的下部放置到托底板13上，使托底板13起到課本底部支撐的作用。
[0017]參照附圖1，支撐板I的前面中部設有凹陷部14，凹陷部14自支撐板I的上部向下延伸至下伸板12的下部，課本背部的中間部位可以放置到凹陷部14內，實現(xiàn)課本位置的定位。支撐板I上設有多個長條孔17，本實施例中長條孔17設置有四個，當支撐板I翻轉至與水平面平行的位置時，長條孔17內可以插入識字卡或卡片等學習資料，使讀書架功能多元化。
[0018]本實用新型不限于上述【具體實施方式】，本領域技術人員，在不脫離本實用新型的精神和范圍的前提下，可做若干的更改和修飾。本實用新型的保護范圍應以本實用新型的權利要求為準。
【主權項】
1.一種讀書架，包括支撐板(I)，其特征是:所述支撐板(I)的前面滑動連接有既可縱向滑移又可橫向滑移的至少兩個定位夾(2)，所述支撐板(I)的背面對稱設有兩個鉸座(11)，所述兩鉸座(11)上均鉸接有支座(3 )，所述支座(3 )的上部為與鉸座(11)配合的鉸接段，支座(3)前面為斜面，所述支撐板(I)與支座(3)的斜面配合，所述支座(3)的下部為三角支撐部(31);所述支撐板(I)前面上部鉸接有外伸的托板(4);所述支撐板(I)的下部向下延伸形成下伸板(12)，所述下伸板(12)的端部設有與其垂直的托底板(13);所述支撐板(I)的前面中部設有凹陷部(14)。2.根據權利要求1所述的讀書架，其特征是:所述支撐板(I)前面的兩側部均設有橫向滑道(15)，所述每個橫向滑道(15)上均設有與其垂直且相交的縱向滑道(16)，所述定位夾(2)設置有兩個，每個定位夾(2)上均設有與橫向滑道(15)、縱向滑道(16)配合的滑塊(21)。3.根據權利要求1所述的讀書架，其特征是:所述凹陷部(14)自支撐板(I)的上部向下延伸至下伸板(12)的下部。4.根據權利要求1所述的讀書架，其特征是:所述支撐板(I)上設有多個長條孔(17)。5.根據權利要求1所述的讀書架，其特征是:所述鉸座(11)包括兩個外伸的定位段，兩定位段上均設有鉸孔，支座(3)的鉸接段安裝在兩定位段之間，支座(3)的鉸接段上設有與鉸孔對應的通孔，通過螺栓將兩定位段和鉸接段連接在一起，并通過鎖緊螺母固定。6.根據權利要求2所述的讀書架，其特征是:所述定位夾(2)包括鉸接在一起的上夾臂和下夾臂，所述滑塊(21)設置在下夾臂上。
【專利摘要】本實用新型公開了一種讀書架，包括支撐板，支撐板的前面滑動連接有可縱向滑移且可橫向滑移的至少兩個定位夾，定位夾可以將翻開的課本左右頁碼固定，避免課本任意翻頁，而且可以根據課本尺寸調整定位夾的左右距離和上下距離，使本實用新型通用性強，支撐板的背面對稱設有兩個鉸座，所述兩鉸座上均鉸接有支座，使支撐板可根據支撐需要多角度轉動，支座的下部為三角支撐部，提高支撐穩(wěn)定性，支撐板前面上部鉸接有多個外伸的托板，當課本尺寸較大時，可以轉動托板使其對課本的上部起托扶作用，支撐板的前面中部的凹陷部自支撐板的上部向下延伸至下伸板的下部，課本背部的中間部位可以放置到凹陷部內，實現(xiàn)課本位置的定位。
【IPC分類】A47B23/06
【公開號】CN205233860
【申請?zhí)枴緾N201521067122
【發(fā)明人】王增霞
【申請人】王增霞
【公開日】2016年5月18日
【申請日】2015年12月21日