專利名稱：一種對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)加減法助學(xué)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種適合于學(xué)齡前兒童及小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在20以內(nèi)對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與加減法計(jì)算的助學(xué)器，是一種智力開(kāi)發(fā)教具，歸屬于G09B1/06類。
背景技術(shù)：
在本實(shí)用新型之前，作為對(duì)學(xué)齡前兒童及小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算玩具，它們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)可滿足幼兒的需要，但它們有一個(gè)共同的缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，表現(xiàn)不直觀，使用與攜帶不方便，不受孩子的歡迎。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型要解決的任務(wù)是提供一種小巧輕便、實(shí)用又能增強(qiáng)兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與提高學(xué)習(xí)興趣的20以內(nèi)加減法簡(jiǎn)易計(jì)算的助學(xué)器，可做到在較短時(shí)間內(nèi)完成20以內(nèi)數(shù)的加法或減法程序，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力有一定的幫助。
為完成上述任務(wù)而采用的技術(shù)方案是用木質(zhì)、有機(jī)玻璃或塑料做成一個(gè)矩形支架，此支架包括立柱與底板。在此立柱的上端部安裝一根硬質(zhì)的滑桿，數(shù)目不等的數(shù)字顯示牌穿套在此滑桿上，在每塊數(shù)字顯示牌上分別標(biāo)出1、2、3、4......20數(shù)字，每塊數(shù)字顯示牌能在滑桿上自由地左右移動(dòng)或以滑桿的軸心為圓心自由翻動(dòng)。
采用如上技術(shù)方案制作的適用于兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法計(jì)算程序的助學(xué)器，其優(yōu)點(diǎn)在于可以讓兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由枯燥無(wú)味變得生動(dòng)形象、直觀靈活，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)兒童智力的早期開(kāi)發(fā)有幫助。


圖1為本實(shí)用新型所述一種對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法助學(xué)器的正視示意圖，亦為本實(shí)用新型的說(shuō)明書(shū)摘要附圖。
圖2為15-6＝9的減法演示示意圖。
圖3為7+8＝15的加法演示示意圖。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式
作進(jìn)一步的詳細(xì)描述。如圖1所示，用木質(zhì)或其它材料制作一個(gè)支架，此支架包括立柱23及底板24，立柱23安裝在底板24的兩頭。在兩立柱23間的上端部安裝一根圓形或方形的硬質(zhì)滑桿22，滑桿22的兩頭與立柱23固連或活動(dòng)連接。數(shù)字顯示牌21的長(zhǎng)度小于滑桿22到底板24的空間間距。數(shù)字顯示牌21的上部制作有圓形或方形孔，此孔的直徑或幾何尺寸大于滑桿22的直徑或幾何尺寸，在每塊數(shù)字顯示牌21的正面或反面分別標(biāo)有從1到20的數(shù)字。把數(shù)目不定的(在本實(shí)施例中為20個(gè))數(shù)字顯示牌21活動(dòng)安裝在滑桿22上，并做到每塊數(shù)字顯示牌21能在滑桿22上左右自由滑動(dòng)或以滑桿22的軸心為圓心順時(shí)針及反時(shí)針?lè)较蜃杂赊D(zhuǎn)動(dòng)。
使用時(shí)，先將此助學(xué)器交到學(xué)齡前兒童或一年級(jí)小學(xué)生手里，擺正位置，讓他(她)認(rèn)識(shí)各塊數(shù)字顯示牌21上的每個(gè)數(shù)學(xué)，同時(shí)讓他(她)們學(xué)會(huì)撥動(dòng)各塊數(shù)學(xué)顯示牌(如圖1所示)。如果給兒童出道15-6＝9的題，先讓他(她)們?cè)谥鷮W(xué)器的數(shù)學(xué)顯示牌上找到15，把多余的5塊向右撥，讓左邊的數(shù)字顯示牌中余15塊，再教他(她)們從15塊數(shù)字顯示牌中往右邊再撥去6塊，則余下的數(shù)字顯示牌的數(shù)9就是此題目的得數(shù)(如圖2所示)。如果讓學(xué)齡前兒童或小學(xué)一年級(jí)學(xué)生計(jì)算7加8等于多少時(shí)，先讓他(她)們把助學(xué)器上的數(shù)字顯示牌21全部撥亂，然后教他(她)先數(shù)7塊顯示牌撥到左邊，又教他(她)們?cè)贁?shù)8塊數(shù)字顯示牌往左邊靠攏，則最后一塊數(shù)字顯示牌上顯示的數(shù)15即為得數(shù)。其它凡是在20以內(nèi)的加減法依照如上操作方式都可較快得到直觀的答案。此助學(xué)器可以倒過(guò)來(lái)使用，其方法相同，即不受倒順的限制。
除上述實(shí)施例外，本實(shí)用新型所述的一種對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法助學(xué)器，可以不要立柱23與底板24，只用硬質(zhì)滑桿22或者用一根軟質(zhì)繩線代替硬質(zhì)滑桿22，這樣就成了一個(gè)結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)單攜帶更方便而作用完全一樣的助學(xué)器。同時(shí)數(shù)字顯示牌21的數(shù)目可多于20個(gè)。
權(quán)利要求1.一種對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)加減法助學(xué)器，它由立柱(23)、底板(24)、滑桿(22)、數(shù)字顯示牌(21)組成，其特征在于立柱(23)安裝在底板(24)的兩頭，在兩立柱(23)間的上端部固連一根滑桿(22)，數(shù)字顯示牌(21)活動(dòng)套裝在滑桿(22)上，在每塊數(shù)字顯示牌(21)的正面或反面上標(biāo)明有從1到20的數(shù)字。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種適合于學(xué)齡前兒童或小學(xué)一年級(jí)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)數(shù)的加法或減法計(jì)算的助學(xué)器，它主要由立柱23、底板24、滑桿22及數(shù)字顯示牌21組成，在每塊數(shù)字顯示牌21上都標(biāo)明有從1到20的數(shù)字，可以用滑桿22將數(shù)字顯示牌21按順序穿裝在一起。計(jì)算20以內(nèi)加法或減法時(shí)，老師或家長(zhǎng)只要教他(她)們?nèi)绾螕軇?dòng)數(shù)字顯示牌21，其加減法的結(jié)果很快就可以由數(shù)字顯示牌21上的數(shù)字得到。這種助學(xué)器，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，小巧靈便，安全實(shí)用，可以作為啟蒙教具推廣到各幼兒園或小學(xué)校。
文檔編號(hào)G09B1/00GK2541917SQ0222381
公開(kāi)日2003年3月26日 申請(qǐng)日期2002年4月7日 優(yōu)先權(quán)日2002年4月7日
發(fā)明者鄧煥文 申請(qǐng)人:鄧煥文