專利名稱：立方體平行透視演示板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)用的“立方體平行透視演示板”背景技術(shù)在中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師在講解立方體的平行透視知識時，教師僅憑立方體的平行透視圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽課時感覺抽象、枯燥，難以理解，特別是難理解的是抽象的空間關(guān)系和方向變化。目前國內(nèi)市場又沒發(fā)現(xiàn)有這方面的教具，因此，發(fā)明人通過教學(xué)實(shí)踐，對此進(jìn)行研究，研制成“立方體平行透視演示板”，經(jīng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，容易掌握立方體平行透視的知識，便于理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解能力。
實(shí)用新型內(nèi)容為了提高教學(xué)質(zhì)量，克服目前國內(nèi)市場教具的不足，本實(shí)用新型提供了一種“立方體平行透視演示板”，該演示板使學(xué)生便于理解，容易記憶。經(jīng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是立方體平行透視演示板由兩部分組成，一是正方形磁力板，二是空心立方體。在正方形磁力板中間劃兩條垂直直線，空心立方體，有五個面是用透明塑料、另一面是鐵皮制作。教師在美術(shù)課講立方體平行透視時，將立方體有鐵皮的面被吸附在磁力板上，磁力板放在帶凹槽的木質(zhì)底座上可根據(jù)課程需要移動立方體到所需要的方位，可以演示立方體平行透視的九個方位變化。
本實(shí)用新型的有益效果是該演示板結(jié)構(gòu)簡單，易制作，易操作，便于教學(xué)，便于學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)效果。


以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明圖1是本實(shí)用新型整體結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中1、磁力板，2、立方體，3、底座，4、視中線，5、視平線。
具體實(shí)施方式
在圖1，用磁力板材料做成120cm×120cm的磁力板1，在磁力板的中間劃成兩條互相垂直的直線，豎線為視中線4，橫線為視平線5；教學(xué)時將磁力板1插入用木材制作的長140cm，寬15cm，高15cm帶有凹槽的底座3中；再用透明塑料板和鐵皮(薄鐵板)制成空心立方體2，它有5個面是用透明塑料板制成，一個面是用鐵皮制成，每個面為20×20cm。在教學(xué)演示時，根據(jù)講解的需要按圖1中的空心立方體的位置將空心立方體帶鐵皮的一面放在磁力板上，由于磁力作用被吸附在磁力板上，可根據(jù)需要移動立方體2到所需的方位，演示立方體平行透視中九個方位的變化。
權(quán)利要求1.一種立方體平行透視演示板，其特征在于用磁力板材料制成磁力板(1)，在磁力板的中間設(shè)有兩條互相垂直的直線，豎線為視中線(4)，橫線為視平線(5)；將磁力板(1)插入用木材制成帶有凹槽的底座(3)中；再用透明塑料板和鐵皮制成空心立方體(2)，它有五個面為透明塑料面，一個面為鐵皮面。
專利摘要一種中、小學(xué)美術(shù)教學(xué)用的“立方體平行透視演示板”，它是采用磁力板和空心立方體相結(jié)合根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的立體平行透視教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，解決了美術(shù)教學(xué)中立方體的平行透視知識抽象、枯燥使學(xué)生難理解抽象的空間關(guān)系和方位變化的問題，其主要技術(shù)要點(diǎn)是用磁力板材料制成磁力板放入用木材制成帶凹槽的底座中，再用透明塑料板和鐵皮制成空心立方體(其中五個面用透明塑料，一個面用鐵皮)。本實(shí)用新型可廣泛應(yīng)用在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。
文檔編號G09B11/10GK2686003SQ0328467
公開日2005年3月16日 申請日期2003年9月25日 優(yōu)先權(quán)日2003年9月25日
發(fā)明者陳東華, 張陳佳濃 申請人:陳東華