專利名稱:一種可拆卸礦物學晶體結構模型的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種可拆卸礦物學晶體結構模型，包括代表離子球的球模型(1)和代表離子鍵的棍模型(6)，球模型(1)上過球心的0°經線圈(4)和過球心的0°緯線圈(5)的兩個交點處設有兩個第一插孔(2)；在0°經線圈(4)和0°緯線圈(5)的兩個第一插孔(2)之間均勻設有多個第二插孔，過每兩個前后對應的第二插孔孔心的橫向球面(501)與縱向球面(401)的外周交點處均設有第三插孔；第一插孔(2)、第二插孔、第三插孔的孔徑均相同；每兩個球模型(1)通過一根棍模型(6)連接。本實用新型方便教學時拆卸、組合，能夠詳細演示離子、鍵的詳細組合過程，使學習者可以輕易記住相關知識點。
【專利說明】
一種可拆卸礦物學晶體結構模型
技術領域
[0001]本實用新型屬于教學教具技術領域，尤其涉及一種可拆卸礦物學晶體結構模型。
【背景技術】
[0002]礦物學中晶體的結構和有機分子的結構，是中學、中專和大學等教學中普遍涉及的一項重要內容，涉及化學、材料、冶金等多個學科。由于晶體和有機分子的結構均是三維，需要學生有很強的立體感和空間想象能力，使得這些知識的學習和教學都非常困難;為了克服這一問題，教學過程中都要使用晶體和有機分子的結構教學模型，以提高教學效果。
[0003]目前，公知的棍模型連接裝置是將離子、鍵按照結構所示的形式，固結在一起，形成一組與分子結構形式相同的圖樣。但是，該裝置不能詳細演示離子、鍵的詳細組合過程，給學習者帶來不便，容易忽略相關知識點。
【實用新型內容】
[0004]本實用新型的目的是提供一種可拆卸礦物學晶體結構模型，解決了現有技術中存在的晶體結構教學時不能詳細演示離子、鍵的詳細組合過程，給學習者帶來不便，容易忽略相關知識點的問題。
[0005]為了達到上述目的，本實用新型采用以下技術方案予以實現。
[0006]—種可拆卸礦物學晶體結構模型，包括代表離子球的球模型和代表離子鍵的棍模型，所述球模型上的0°經線圈和0°瑋線圈的兩個交點處設有兩個第一插孔;在所述0°經線圈和0°瑋線圈的兩個第一插孔之間均勻設有多個第二插孔;在球模型的北半球和南半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心均有一個與0°瑋線圈所在球面平行的橫向球面;在球模型的西半球和東半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心的均有一個與0°經線圈所在球面平行的縱向球面;所述橫向球面與縱向球面的外周交點處均設有第三插孔;所述第一插孔、第二插孔、第三插孔的孔徑均相同；所述每兩個球模型通過一根棍模型連接。
[0007]優(yōu)選地，所述相鄰的第一插孔、第二插孔或第三插孔之間劃設有連接線。
[0008]優(yōu)選地，所述連接線的長度和所述第一插孔、第二插孔、第三插孔的孔徑相同。
[0009]優(yōu)選地，所述連接線的深度為0.2_。
[0010]優(yōu)選地，所述球模型和棍模型通過螺紋連接;所述第一插孔、第二插孔和第三插孔均設有內螺紋;所述棍模型的兩端均設有與第一插孔、第二插孔或第三插孔內螺紋相匹配的螺紋鍵頭。
[0011 ]優(yōu)選地，所述球模型和所述棍模型均為塑料材質。
[0012]本實用新型的有益效果是，通過將球模型、棍模型設計成螺紋連接，且在每個螺紋插孔與臨近的縱向、徑向的螺紋插孔之間均設有方便對位的連接線，方便教學時拆卸、組合，解決了現有技術中存在的不能詳細演示離子、鍵的詳細組合過程，給學習者帶來不便，容易忽略相關知識點的問題。
【附圖說明】

[0013]下面結合附圖和【具體實施方式】對本實用新型進行詳細說明。
[0014]圖1是本實用新型的球模型示意圖；
[0015]圖2是本實用新型的棍模型示意圖；
[0016]圖3是本實用新型的縱向球面連接線、橫向球面連接線示意圖；
[0017]圖4是本實用新型的2H型石墨晶體的連接結構示意圖。
[0018]圖中，1、球模型，2、第一插孔，3、連接線，4、0°經線圈，5、0°瑋線圈，401、縱向球面，501、橫向球面，6、棍模型，601、螺紋鍵頭，602、長棍模型，603、短棍模型。
【具體實施方式】
[0019]參考圖1和圖2，本實用新型的一種可拆卸礦物學晶體結構模型的結構，包括代表離子球的球模型I和代表離子鍵的棍模型6，所述球模型I上的0°經線圈4和0°瑋線圈5的兩個交點處設有兩個第一插孔2;在所述0°經線圈4和0°瑋線圈5的兩個第一插孔2之間均勻設有多個第二插孔，在球模型I的北半球和南半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心均有一個與0°瑋線圈5所在球面平行的橫向球面501;在球模型I的西半球和東半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心的均有一個與0°經線圈4所在球面平行的縱向球面401;所述橫向球面501與縱向球面401的外周交點處均設有第三插孔;所述第一插孔2、第二插孔、第三插孔的孔徑均相同；所述每兩個球模型I通過一根棍模型6連接。
[0020]相鄰的第一插孔2、第二插孔或第三插孔之間劃設有設有連接線3;所述連接線3的長度和第一插孔2、第二插孔、第三插孔的孔徑相同；連接線3的深度為0.2mm。
[0021]參考圖3，球模型I和棍模型6通過螺紋連接;所述第一插孔2、第二插孔、第三插孔均設有內螺紋，所述棍模型6的兩端均設有與第一插孔2、第二插孔、第三插孔內螺紋相匹配的螺紋鍵頭601。所述棍模型6的長度尺寸都相同或有不相同，球模型I和棍模型6均為塑料材質。
[0022]圖4為2H型石墨晶體的結構連接圖，其中，共有相同直徑大小的球模型39顆，球模型I代表碳原子，長棍模型602共有6根，短棍模型603共有69根，長棍模型602的長度尺寸大于短棍模型603的長度尺寸。教學時，對照2H型石墨晶體結構排列的圖紙，通過連接線3對位，將同一水平面的球模型I用短棍模型603連接，將位于不同水平面的球模型I用長棍模型602連接。通過演示，可以使學生清晰明了的了解化合物中原子或化學基團失去或獲得電子的組合過程，并將知識點牢牢的記住，不易遺忘。
[0023]本實用新型的可拆卸礦物學晶體結構模型，通過將球模型1、棍模型6設計成螺紋連接，且在每個螺紋插孔與臨近的縱向、徑向的螺紋插孔之間均設有方便對位的連接線3，方便了教學時的拆卸、組合，能夠詳細演示離子、鍵的詳細組合過程，使學習者可以輕易記住相關知識點。
[0024]以上內容是結合具體的優(yōu)選實施方式對本實用新型所作的進一步詳細說明，不能認定本實用新型的具體實施只局限于這些說明。對于本實用新型所屬技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應當視為屬于本實用新型的保護范圍。
【主權項】
1.一種可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:包括代表離子球的球模型(I)和代表離子鍵的棍模型(6)，所述球模型(I)上的0°經線圈(4)和0°瑋線圈(5)的兩個交點處設有兩個第一插孔(2);在所述0°經線圈(4)和0°瑋線圈(5)的兩個第一插孔(2)之間均勻設有多個第二插孔;在球模型(I)的北半球和南半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心均有一個與0°瑋線圈(5)所在球面平行的橫向球面(501);在球模型(I)的西半球和東半球上，過每兩個前后對應的第二插孔孔心的均有一個與0°經線圈(4)所在球面平行的縱向球面(401);所述橫向球面(501)與縱向球面(401)的外周交點處均設有第三插孔;所述第一插孔(2)、第二插孔、第三插孔的孔徑均相同；所述每兩個球模型(I)通過一根棍模型(6)連接。2.根據權利要求1所述的可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:所述相鄰的第一插孔(2 )、第二插孔或第三插孔之間劃設有連接線(3)。3.根據權利要求2所述的可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:所述連接線(3)的長度和所述第一插孔(2)、第二插孔、第三插孔的孔徑相同。4.根據權利要求2或3所述的可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:所述連接線(3)的深度為0.2mm。5.根據權利要求1所述的可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:所述球模型(I)和棍模型(6)通過螺紋連接;所述第一插孔(2)、第二插孔和第三插孔均設有內螺紋，所述棍模型(6)的兩端均設有與第一插孔(2)、第二插孔或第三插孔內螺紋相匹配的螺紋鍵頭(601)。6.根據權利要求1所述的可拆卸礦物學晶體結構模型，其特征在于:所述球模型(I)和所述棍模型(6)均為塑料材質。
【文檔編號】G09B23/26GK205722543SQ201620211525
【公開日】2016年11月23日
【申請日】2016年3月18日
【發(fā)明人】左可勝, 左博時, 鄭英
【申請人】長安大學