專利名稱：定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明有關(guān)于一種學(xué)習(xí)方法，特別指一種可以定時(shí)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。
背景技術(shù)：
過(guò)去的人們大多是藉由書籍、口述、或是學(xué)校上課等方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。然而，現(xiàn)今科技進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)以及電子產(chǎn)品皆具有多樣化功能。而現(xiàn)代人們藉由電腦網(wǎng)絡(luò)以及電子產(chǎn)品的幫助，可以采用較為生動(dòng)活潑的多媒體學(xué)習(xí)方法。藉此，可以增強(qiáng)人們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
過(guò)去早期的多媒體學(xué)習(xí)方法大多是采用被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，使用者只能單方面接收學(xué)習(xí)，卻不能做雙方互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。例如，有許多英文學(xué)習(xí)光碟。使用者可以利用這些英文學(xué)習(xí)光碟來(lái)學(xué)習(xí)英文。然而，使用者在利用這些英文學(xué)習(xí)光碟來(lái)學(xué)習(xí)英文時(shí)，只能單方面接收這些英文學(xué)習(xí)光碟所提供的課程。如此，當(dāng)使用者一但有的疑惑時(shí)，無(wú)法像學(xué)校上課一樣，直接找老師解惑。因此，造成一些學(xué)習(xí)方面的障礙。
針對(duì)上述多媒體學(xué)習(xí)方法的缺點(diǎn)，現(xiàn)在已有人提供一種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，使用者可以進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。藉此，如同學(xué)校上課的方式，授課者(如老師)可以透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，與使用者(如學(xué)生)互動(dòng)學(xué)習(xí)。如此，使用者一但有課程上的疑惑，即可直接找授課者解惑。
由于現(xiàn)今科技進(jìn)步，筆記型電腦、PDA、以及WAP手機(jī)等這一類的通訊終端具有體積小，且可以與互聯(lián)網(wǎng)連結(jié)的優(yōu)點(diǎn)。另外，加上無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的問(wèn)世，使得人們更容易、更方便地使用互聯(lián)網(wǎng)。也使得網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法更加容易與方便實(shí)施。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法雖然容易且方便地被實(shí)施，但是現(xiàn)代人的生活太過(guò)忙碌，常常都會(huì)忘記利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法來(lái)充實(shí)自己。因此，為了使現(xiàn)代人的忙碌生活不引響網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法或是其他互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，本發(fā)明提供一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。藉此，以提醒使用者使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)或技能。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的主要目的在于提供一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，以提醒使用者使用本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)或技能。
本發(fā)明的另一目的在于提供一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，使使用者透過(guò)本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法得以學(xué)習(xí)知識(shí)或技能。
本發(fā)明的又一目的在于提供一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，適用于一第一手持通訊裝置。藉此，使得使用者可以隨時(shí)隨地使用本發(fā)明的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。
為達(dá)以上目的，本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，適用于第一手持通訊裝置。第一手持通訊裝置與一通訊終端通連。定時(shí)互動(dòng)式方法包含接收一定時(shí)指令，且根據(jù)定時(shí)指令，并計(jì)算出一特定時(shí)刻；第一手持通訊裝置不中斷地比對(duì)現(xiàn)在時(shí)間是否與特定時(shí)刻相同。藉此，不中斷地判斷到達(dá)特定時(shí)刻與否；比對(duì)現(xiàn)在時(shí)間與特定時(shí)刻相同時(shí)，判斷到達(dá)特定時(shí)刻時(shí)。此時(shí)，第一手持通訊裝置便會(huì)發(fā)出一提醒訊息；之后，第一手持通訊裝置連線至通訊終端。如此，使第一手持通訊裝置與通訊終端之間做通連；最后，第一手持通訊裝置與通訊終端進(jìn)行一課程學(xué)習(xí)。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，當(dāng)?shù)竭_(dá)該預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間之后，發(fā)出該提醒訊息的步驟包括等待一等候時(shí)間；以及到達(dá)該等候時(shí)間后，連線至該通訊終端。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，該第一手持通訊裝置包含一控制單元，該控制單元包含一計(jì)時(shí)器，該計(jì)時(shí)器不中斷地判定是否到達(dá)該預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間與該等候時(shí)間。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，還包含接收一儲(chǔ)存指令，記錄該課程學(xué)習(xí)；以及該課程學(xué)習(xí)儲(chǔ)存為一學(xué)習(xí)資料。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，還包含接收一播放指令，播放該學(xué)習(xí)資料。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，該通訊終端為一第二手持通訊裝置。
在上述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法中，連線至該通訊終端的步驟包括發(fā)出一第一訊號(hào)；
一通訊網(wǎng)絡(luò)接收該第一訊號(hào)；根據(jù)該第一訊號(hào)，該通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)出一第二訊號(hào)；該通訊終端接收該第二訊號(hào)；以及連線至該通訊終端。


藉由以下詳細(xì)的描述結(jié)合附圖，將可輕易的了解上述內(nèi)容及此項(xiàng)發(fā)明的諸多優(yōu)點(diǎn)，其中圖1為第一手持通訊裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2為本發(fā)明的步驟流程圖。
圖3為本發(fā)明的一子步驟。
圖4為本發(fā)明的第二實(shí)施例。
圖5為本發(fā)明的第三實(shí)施例。
具體實(shí)施例方式
本發(fā)明主要提供一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，適用于第一手持通訊裝置，且第一手持通訊裝置與一通訊終端作通連。而在本發(fā)明的實(shí)施例中，第一手持通訊裝置可以是GSM手機(jī)、PHS手機(jī)、3G手機(jī)、PDA、智慧電話或是汽車電話。
在介紹本發(fā)明的利用手持通訊裝置的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法之前，請(qǐng)參閱圖1，以下先介紹第一手持通訊裝置100的主要元件。
圖1為本發(fā)明的裝置示意圖。由圖1可以得知，第一手持通訊裝置100的主要元件包含一控制單元101、一顯示單元102、一通訊單元103以及一儲(chǔ)存媒體104。
控制單元101主要用以控制其他第一手持通訊裝置100的主要元件，使第一手持通訊裝置100得以運(yùn)作。此外，控制裝置101包括了供電器(圖中未示)以提供電力的組件。因此，控制裝置101亦會(huì)將供電器的電能分配到其他第一手持通訊裝置100的主要元件，使得第一手持通訊裝置100得以被使用。關(guān)于前述所提的供電器，可以是電池、整流器或變壓器等可以提供電能的組件。
另外，控制單元101包含一計(jì)時(shí)器(圖中未示)，計(jì)時(shí)器會(huì)不中斷地記錄現(xiàn)在時(shí)間。而定時(shí)器具有定時(shí)的功能，可以使第一手持通訊裝置100發(fā)出一提醒訊息。關(guān)于第一手持通訊裝置100如何發(fā)出提醒訊息，會(huì)在后面的步驟介紹中說(shuō)明。
顯示單元102用以顯示本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。顯示單元102的組件包含耳機(jī)、喇叭、震動(dòng)器或螢?zāi)唬蛘呤巧鲜鏊恼叩娜我饨M合。因此，顯示單元102得以顯示語(yǔ)音、影像、震動(dòng)或文字簡(jiǎn)訊，或者是上述四者的任意組合。藉此，使用者得以透過(guò)顯示單元102所顯示的語(yǔ)音、影像、或文字簡(jiǎn)訊，或者是上述的任意組合，使得使用者經(jīng)由本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法而得以學(xué)習(xí)。
通訊單元103用以提供第一手持通訊裝置100的基本通訊功能，使第一手持通訊裝置100得以與一第二手持通訊裝置(圖中未示)、國(guó)外電話、國(guó)內(nèi)電話、或是互聯(lián)網(wǎng)作通訊連結(jié)。通訊單元103透過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)，而得以與第二手持通訊裝置、國(guó)外電話或是國(guó)內(nèi)電話、或是互聯(lián)網(wǎng)作通訊連結(jié)作通訊連結(jié)。
關(guān)于通訊網(wǎng)絡(luò)，為GSM電話網(wǎng)絡(luò)或是PHS電話網(wǎng)絡(luò)。由于，GSM電話網(wǎng)絡(luò)與PHS電話網(wǎng)絡(luò)需要包含多個(gè)基站。這表示通訊網(wǎng)絡(luò)會(huì)包含多個(gè)基站。而基站可以與有線電話(例如室內(nèi)電話)或是互聯(lián)網(wǎng)通訊連結(jié)。
此外，基站彼此做通訊連結(jié)。因此，藉由基站彼此通訊連結(jié)，以及基站與有線電話(例如室內(nèi)電話)或是互聯(lián)網(wǎng)通訊連結(jié)，進(jìn)而使得第一手持通訊裝置100可以與第二手持通訊裝置、國(guó)外電話、國(guó)內(nèi)電話或是互聯(lián)網(wǎng)作通訊連結(jié)。
儲(chǔ)存媒體104主要是用來(lái)儲(chǔ)存資料。當(dāng)控制單元101記錄顯示單元102所顯示的語(yǔ)音、影像、或文字簡(jiǎn)訊時(shí)，控制單元101將上述的語(yǔ)音、影像、或文字簡(jiǎn)訊儲(chǔ)存于儲(chǔ)存媒體104中。藉此，使使用者可以播放顯示單元102已顯示過(guò)的語(yǔ)音、影像、或文字簡(jiǎn)訊。而儲(chǔ)存媒體104除了可以是第一手持通訊裝置100的內(nèi)建存儲(chǔ)器之外，也可以是隨身硬碟、快閃存儲(chǔ)器(Flash)、或是記憶卡(如SD記憶卡)。
關(guān)于本發(fā)明的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法的步驟，請(qǐng)參閱圖2，并配參閱圖1，以了解本發(fā)明的實(shí)施方式。圖為本發(fā)明的步驟示意圖。本發(fā)明的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法的步驟包含接收一定時(shí)指令，并計(jì)算出一預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間(S201)?？刂茊卧?01接收使用者設(shè)定時(shí)間所產(chǎn)生的定時(shí)指令之后，控制單元101的計(jì)時(shí)器根據(jù)定時(shí)指令，計(jì)算出預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間。
當(dāng)?shù)竭_(dá)預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間之后，發(fā)出一提醒訊息(S202)?？刂茊卧?01的計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間，以判定是否到達(dá)預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間。舉例而言，計(jì)時(shí)器計(jì)算出預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間為一小時(shí)。接者，計(jì)時(shí)器開始倒數(shù)計(jì)時(shí)一小時(shí)。當(dāng)時(shí)間一但過(guò)了一小時(shí)后，計(jì)時(shí)器幾乎剛好倒數(shù)計(jì)時(shí)完畢。此時(shí)，控制單元101的計(jì)時(shí)器通知顯示單元102，要求顯示單元102發(fā)出提醒訊息。
關(guān)于提醒訊息，可以用聲音來(lái)提醒使用者。例如提醒訊息可以是語(yǔ)音或是音樂(lè)。當(dāng)然，若是使用者所處的環(huán)境不方便讓第一手持通訊裝置100發(fā)出聲音，顯示單元102亦可以產(chǎn)生振動(dòng)。藉此，亦可以提醒使用者準(zhǔn)備開始進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。
連線至通訊終端(S203)。由于通訊網(wǎng)絡(luò)，為GSM電話網(wǎng)絡(luò)或是PHS電話網(wǎng)絡(luò)，所以通訊網(wǎng)絡(luò)包含多個(gè)基站。
請(qǐng)參閱圖3，為了實(shí)施步驟(S203)，連線至通訊終端的步驟包括下列子步驟發(fā)出一第一訊號(hào)(S2031)。第一訊號(hào)系由通訊單元103發(fā)出。
通訊網(wǎng)絡(luò)接收第一訊號(hào)(S2032)。由于通訊網(wǎng)絡(luò)包含了多個(gè)基站，而每一個(gè)基站都具有電波接收器與電波發(fā)射器。因此，每一個(gè)基站可以接收第一訊號(hào)。如此，使得通訊網(wǎng)絡(luò)得以接收第一訊號(hào)。
根據(jù)第一訊號(hào)，通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)出一第二訊號(hào)(S2033)。當(dāng)通訊網(wǎng)絡(luò)接收到第一訊號(hào)的通訊網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)根據(jù)第一訊號(hào)的頻率與指示，而發(fā)出第二訊號(hào)給通訊終端。由于第一訊號(hào)的頻率具有單一鑒別性，因此可以正確地指示通訊網(wǎng)絡(luò)所發(fā)出的第二訊號(hào)，可以正確無(wú)誤地傳到通訊終端。
關(guān)于通訊終端方面，若通訊終端是第二手持通訊裝置的話，則第一訊號(hào)的接收與第二訊號(hào)的發(fā)射可以直接由多個(gè)基站直接執(zhí)行。若通訊終端是網(wǎng)絡(luò)伺服器、電腦、國(guó)內(nèi)室內(nèi)電話、或是國(guó)外室內(nèi)電話，則基站接收第一訊號(hào)之后，必須將第一訊號(hào)解碼。然后，基站再將被解碼的第一訊號(hào)傳送至互聯(lián)網(wǎng)或是有線電話。如此，使得第一手持通訊裝置100可以與通訊終端連線。
通訊終端接收第二訊號(hào)(S2034)。當(dāng)通訊終端接收到通訊網(wǎng)絡(luò)所發(fā)出的第二訊號(hào)時(shí)，第一手持通訊裝置100便自動(dòng)連線至通訊終端。如此，第一手持通訊裝置100便可以與通訊終端進(jìn)行一課程學(xué)習(xí)。
請(qǐng)參閱圖4，為本發(fā)明的第二實(shí)施方式，其中與上述實(shí)施方式大體相同，在此不在重復(fù)敘述。圖4與圖2不同之處在于，圖4包含了下列步驟接收定時(shí)指令，并計(jì)算出一特定時(shí)刻(S401)；以及不中斷地判斷到達(dá)特定時(shí)刻與否(S402)。
當(dāng)判斷得知到達(dá)特定時(shí)刻時(shí)，發(fā)出一提醒訊息(S403)前述圖2的實(shí)施方式，主要是利用計(jì)時(shí)的方式，而發(fā)出提醒訊息。圖4則是直接由控制單元101內(nèi)的計(jì)時(shí)器計(jì)算出特定時(shí)刻。由于計(jì)時(shí)器本身會(huì)一直不中斷地記錄現(xiàn)在時(shí)間，因此，計(jì)時(shí)器可以利用本身記錄的現(xiàn)在時(shí)間，與特定時(shí)刻比對(duì)。藉此，計(jì)時(shí)器得以判斷是否到達(dá)特定時(shí)刻。
舉例而言，當(dāng)?shù)谝皇殖滞ㄓ嵮b置100收到使用者所輸出的定時(shí)指令時(shí)，第一手持通訊裝置100產(chǎn)生一特定時(shí)刻「PM 7:00」。由于第一手持通訊裝置100內(nèi)部的計(jì)時(shí)器如同一般手表或時(shí)鐘一樣，可以不中斷地記錄現(xiàn)在時(shí)間。因此，計(jì)時(shí)器可以比對(duì)特定時(shí)刻是否與現(xiàn)在時(shí)間相同。當(dāng)現(xiàn)在時(shí)間為晚上七點(diǎn)時(shí)，計(jì)時(shí)器因?yàn)樘囟〞r(shí)刻與現(xiàn)在時(shí)間相同，而判斷到達(dá)特定時(shí)刻「PM 7:00」。此時(shí)，發(fā)出第一手持通訊裝置100的顯示單元102發(fā)出提醒訊息，提醒使用者準(zhǔn)備開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。
由上述得知，第二實(shí)施方式因?yàn)榭梢匀缤惺職v一般，安排時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。因此，相較于先前第一實(shí)施方式，第二實(shí)施方式更可以幫助使用者規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)畫，以幫助使用者學(xué)習(xí)。
圖5為本發(fā)明的第三實(shí)施例。圖5的實(shí)施方式與前述第一、二實(shí)施方式大體相同，不同之處在于圖5包含了一等候時(shí)間，以及具有記錄課程學(xué)習(xí)的功能。
圖5的流程，接續(xù)第二圖的步驟(S202)，或是第四圖的步驟(S403)。當(dāng)?shù)谝皇殖滞ㄓ嵮b置100發(fā)出提醒訊息之后，第一手持通訊裝置100內(nèi)部的計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)等候時(shí)間(S501)。等到到達(dá)等候時(shí)間后，也就是時(shí)間已經(jīng)過(guò)等候時(shí)間，第一手持通訊裝置100的通訊單元103便開始自動(dòng)連線至通訊終端(S502)。如此使第一手持通訊裝置100與通訊終端進(jìn)行課程學(xué)習(xí)(S504)。
圖5之所以會(huì)有步驟(S501)、(S502)、以及(S503)，在于使用者收到提醒訊息之后，可以利用等候時(shí)間，結(jié)束手邊工作，開始預(yù)備接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)。而使用者可以針對(duì)不同需求，而設(shè)定或調(diào)整等候時(shí)間的長(zhǎng)短。
從步驟(S504)到(S506)，則是說(shuō)明控制單元101可以記錄第一手持通訊裝置100與通訊終端之間的課程學(xué)習(xí)，并儲(chǔ)存為學(xué)習(xí)資料，儲(chǔ)存在儲(chǔ)存媒體104內(nèi)。第一手持通訊裝置100可以接收一播放指令，而播放學(xué)習(xí)資料。如此，使用者得以使用學(xué)習(xí)資料，以達(dá)到幫助使用者溫習(xí)的功效。
本發(fā)明雖以較佳實(shí)例闡明如上，然其并非用以限定本發(fā)明精神與發(fā)明實(shí)體僅止于上述實(shí)施例。對(duì)熟悉本技術(shù)領(lǐng)域者，當(dāng)可輕易了解并利用其它元件或方式來(lái)產(chǎn)生相同的功效。所以，在不脫離本發(fā)明的精神與范圍內(nèi)所作的修改，均應(yīng)包含在下述的申請(qǐng)專利范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，適用于一第一手持通訊裝置，該第一手持通訊裝置與一通訊終端通連，該定時(shí)互動(dòng)式方法包含接收一定時(shí)指令，并計(jì)算出一預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間；當(dāng)?shù)竭_(dá)該預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間之后，發(fā)出一提醒訊息；連線至該通訊終端；以及與該通訊終端進(jìn)行一課程學(xué)習(xí)。
2.如權(quán)利要求1所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，當(dāng)?shù)竭_(dá)該預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間之后，發(fā)出該提醒訊息的步驟包括等待一等候時(shí)間；以及到達(dá)該等候時(shí)間后，連線至該通訊終端。
3.如權(quán)利要求2所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該第一手持通訊裝置包含一控制單元，該控制單元包含一計(jì)時(shí)器，該計(jì)時(shí)器不中斷地判定是否到達(dá)該預(yù)定經(jīng)歷時(shí)間與該等候時(shí)間。
4.如權(quán)利要求1所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，還包含接收一儲(chǔ)存指令，記錄該課程學(xué)習(xí)；以及該課程學(xué)習(xí)儲(chǔ)存為一學(xué)習(xí)資料。
5.如權(quán)利要求4所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，還包含接收一播放指令，播放該學(xué)習(xí)資料。
6.如權(quán)利要求1所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該通訊終端為一第二手持通訊裝置。
7.如權(quán)利要求1所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，連線至該通訊終端的步驟包括發(fā)出一第一訊號(hào)；一通訊網(wǎng)絡(luò)接收該第一訊號(hào)；根據(jù)該第一訊號(hào)，該通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)出一第二訊號(hào)；該通訊終端接收該第二訊號(hào)；以及連線至該通訊終端。
8.一種定時(shí)互動(dòng)式方法，適用于一第一手持通訊裝置，該第一手持通訊裝置與一通訊終端通連，該定時(shí)互動(dòng)式方法包含接收一定時(shí)指令，并計(jì)算出一特定時(shí)刻；不中斷地判斷到達(dá)該特定時(shí)刻與否；當(dāng)判斷得知到達(dá)該特定時(shí)刻時(shí)，發(fā)出一提醒訊息；連線至該通訊終端；以及與該通訊終端進(jìn)行一課程學(xué)習(xí)。
9.如權(quán)利要求8所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，當(dāng)判斷得知到達(dá)該特定時(shí)刻時(shí)，發(fā)出一提醒訊息的步驟包括等待一等候時(shí)間；以及到達(dá)該等候時(shí)間后，連線至該通訊終端。
10.如權(quán)利要求8所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該第一手持通訊裝置包含一控制單元，該控制單元包含一計(jì)時(shí)器，該計(jì)時(shí)器不中斷地判定是否到達(dá)該特定時(shí)刻與該等候時(shí)間。
11.如權(quán)利要求8所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，還包含接收一儲(chǔ)存指令，將該課程學(xué)習(xí)儲(chǔ)存為一學(xué)習(xí)資料。
12.如權(quán)利要求11所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，還包含接收一播放指令，播放該學(xué)習(xí)資料。
13.如權(quán)利要求8所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，連線至該通訊終端的步驟包括發(fā)出一第一訊號(hào)；一通訊網(wǎng)絡(luò)接收該第一訊號(hào)；根據(jù)該第一訊號(hào)，該通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)出一第二訊號(hào)；該通訊終端接收該第二訊號(hào)；以及連線至該通訊終端。
14.如權(quán)利要求8所述的定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，該通訊終端為一第二手持通訊裝置。
全文摘要
一種定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，適用于一第一手持通訊裝置。第一手持通訊裝置與一通訊終端通連。定時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法包含接收一定時(shí)指令，并計(jì)算出一特定時(shí)刻。不中斷地判斷到達(dá)特定時(shí)刻與否。判斷得知到達(dá)該特定時(shí)刻時(shí)，發(fā)出一提醒訊息。連線至該通訊終端。最后，與通訊終端進(jìn)行一課程學(xué)習(xí)。
文檔編號(hào)G09B5/00GK101075379SQ200610026659
公開日2007年11月21日 申請(qǐng)日期2006年5月18日 優(yōu)先權(quán)日2006年5月18日
發(fā)明者賴振興, 劉萬(wàn)軍 申請(qǐng)人:英華達(dá)(南京)科技有限公司