專利名稱：手持智能數碼學習機的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種手持電腦產品，特別涉及一種寓教于樂、減少重復勞動、提高學習效率、開發(fā)學生智力的手持式智能數碼學習機。
背景技術：
英語學習對于我國的學生無疑是一個較大的問題，我國目前中學英語的教學模式，可以概括為“三鴨式”(1)“填鴨式教學”，即教學方式比較枯燥、僵硬，以灌輸為主，很容易導致學生學習積極性低下，學習效果差。
(2)“烤鴨式復習”，即復習方式依靠“題海戰(zhàn)”，存在著大量的重復勞動和浪費時間現象，學生疲于做題、疲于應考。
(3)“板鴨式結果”，即大部分學生學了10多年英語，除了死板地知道一些詞匯、語法知識外，仍不能順暢地用英語交流，仍不具有英語讀、寫、聽、說的基本能力。
發(fā)明內容
為彌補上述不足，本發(fā)明提供一種能夠寓教于樂、減少重復勞動、提高學習效率、開發(fā)學生智力的手持式智能數碼學習機。
本發(fā)明手持式數碼學習機，包括中央處理器、液晶顯示器、觸摸屏、鍵盤、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存和Flash閃存，所述中央處理器、液晶顯示器、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存、Flash閃存芯片連接在一系統(tǒng)總線上，所述鍵盤、觸摸屏連接所述輸入信息編碼芯片，所述系統(tǒng)總線還連接USB數據接口和SD/MMC讀卡器，所述系統(tǒng)按下述步驟運行1)開機初始化；2)顯示選擇菜單；3)選擇運行項，選擇詞匯及語法練習繼續(xù)，選擇閱讀練習是跳至6；4)運行詞匯及語法子程序；5)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟4，選擇返回跳至步驟2，選擇結束跳至步驟8；6)運行閱讀子程序；
7)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟6，選擇返回跳至步驟2；8)結束關機。
本發(fā)明手持式數碼學習機，所述詞匯及語法子程序包含包含若干個趣味學習子程序智力大戰(zhàn)子程序、智破堡壘子程序、智取頑敵子程序、智力金牌子程序，按下述步驟編制1)開始；2)運行智力大戰(zhàn)子程序；3)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；4)加1計數器；5)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟2，否繼續(xù)；6)運行智破堡壘子程序；7)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；8)加1計數器；9)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟6，否繼續(xù)；10)運行智取頑敵子程序；11)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；12)出錯結果分類；13)運行智力金牌子程序；14)結束；15)對已會知識點做淘汰處理，跳回到原起跳步驟的下一步。
本發(fā)明手持式數碼學習機，所述閱讀子程序包含自然語速逐詞閱讀子程序、成組語速訓練子程序、成句語速訓練子程序，按下述步驟編制1)開始；2)運行自然語速逐詞閱讀子程序；3)判斷全部讀懂否，否跳回步驟2，是繼續(xù)；4)運行成組語速訓練子程序；5)判斷全部讀懂否，否跳回步驟4，是繼續(xù)；6)運行成句語速訓練子程序；7)判斷全部讀懂否，否跳回步驟6，是繼續(xù)；8)生成評價結果，送存；9)結束。
本發(fā)明手持式數碼學習機，所述詞匯及語法子程序和閱讀子程序中的子程序有下述六種形式顯示一個單詞拆分的若干個字母，按正確順序選擇字母組詞；顯示三個英語詞匯和一個漢語答案，選擇對應漢語答案的英語詞匯；顯示一個缺單詞的英語句子和三個英語詞匯，選擇恰當的詞匯填入空白處；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，按正確順序選擇詞匯組句；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，根據發(fā)音順序選擇詞匯組句；第一屏順序閃現出若干個詞匯，第二屏顯出三個待選句子，選擇對應句。
本發(fā)明手持式數碼學習機，所有的子程序均以一種特定的游戲畫面顯示所出題目。
本發(fā)明手持式數碼學習機，把英語學習和趣味游戲有機地集合在一起，寓教于樂，可以提高學生的學習興趣，而智能化的評定系統(tǒng)，可以讓學生及教師及時掌握學生的學習情況，學生知道哪會哪不會，教師指導誰好誰不好，好在哪里，差在哪里，學習機可以自動略去已經學會的內容，專攻不會的內容，這就足以提高學習效率，達到事半功倍的效能。
圖1是本發(fā)明手持式數碼學習機的硬件示意圖；圖2是本發(fā)明手持式數碼學習機的軟件流程圖；圖3是本發(fā)明手持式數碼學習機的詞匯語法子程序流程圖；圖4是本發(fā)明手持式數碼學習機的閱讀子程序流程圖。
具體實施例方式
為進一步闡述本發(fā)明，下面結合實施例作更詳盡的說明。
本發(fā)明手持式數碼學習機，包括中央處理器、液晶顯示器、觸摸屏、鍵盤、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存和Flash閃存(見圖1)，所述中央處理器、液晶顯示器、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存、Flash閃存芯片連接在一系統(tǒng)總線上，所述鍵盤、觸摸屏連接所述輸入信息編碼芯片，所述系統(tǒng)總線還連接USB數據接口和SD/MMC讀卡器，所述系統(tǒng)內存中設有學習機程序，所述學習機程序包括詞匯及語法子程序、閱讀子程序、顯示子程序、成績評定存儲器和數據輸出子程序。
本發(fā)明手持式數碼學習機的特點是把枯燥無味的英語學習轉變?yōu)榻Y合游戲的英語學習，主要有以下六種基本形式顯示一個單詞拆分的若干個字母，按正確順序選擇字母組詞；顯示三個英語詞匯和一個漢語答案，選擇對應漢語答案的英語詞匯；
顯示一個缺單詞的英語句子和三個英語詞匯，選擇恰當的詞匯加入句子；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，按正確順序選擇詞匯；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，根據發(fā)音順序選擇詞匯；第一屏順序閃現出若干個詞匯，第二屏顯出三個待選句子，選擇對應句。
而這些基本方式又進一步轉化成一些游戲；如炸潛艇，具體做法是1、界面顯示上半部分英語詞匯1英語詞匯2英語詞匯3下半部分一個潛艇中間顯示一個漢語意思2、說明上半部分的3個英語詞匯中，只有一個是正確的(它為下半部分的漢語意思所對應的英語單詞)，另外2個為干擾項。
3、技術控制學生按漢語意思點擊上半部分的某個英語詞匯。如選對了，該英語詞匯發(fā)射一枚導彈擊中潛艇(伴隨有導彈擊中的圖形和爆炸聲)。否則，給出滑稽哭聲同時在學習機數據庫中對該詞匯作出錯標記。
又如打飛機，具體做法是1、界面顯示上半部分一架飛機中間顯示一個英語句子(句子中間空缺一個詞匯)下半部分英語詞匯1英語詞匯2英語詞匯32、說明下半部分的3個英語詞匯中，只有一個英語詞匯填入句子中才是正確的(另外2個為干擾項)。
3、技術控制
按上半部分的英語句子意思點擊某個英語詞匯。如選對了，該英語詞匯發(fā)射一枚導彈擊中飛機(伴隨有導彈擊中的圖形和爆炸聲)；然后，該屏消失并給出鼓勵聲。否則，給出滑稽哭聲同時在學習機數據庫中對該詞匯作出錯標記。
在詞匯、語法、聽音和整句學習中，可以用以下游戲(1)挑戰(zhàn)NBA1、界面顯示上半部分左上方為一個籃球架，右上方為答案區(qū)。
下半部分為選項(即將一個句子拆分為幾個詞組置于下半部分；或將一個單詞拆分為幾個字母置于下半部分。選項中并配有干擾項)。
2、說明選項要么按順序組成一個完整的句子，要么按順序組成一個完整的單詞。
3、技術控制學生需按正確順序點擊選項。點擊的順序正確，則從被點擊的選項處飛起一個籃球投入籃球筐中；點擊的順序出錯一次，一個籃球投到籃球筐外；點擊的順序出錯三次，則第3個籃球被卡在籃球筐的同時給出滑稽哭聲、并在學習機數據庫中對該知識點作出錯標記。連續(xù)點擊成功，則發(fā)出籃球競賽獲勝的歡呼、喝彩鼓勵聲后進入下一屏。
(2)聽音智拼1、界面顯示上半部分答題區(qū)下半部分選項。即將一個句子拆分為幾個詞組或將一個詞拆分為幾個字母。
2、說明學習機按順序朗讀句子(或單詞)，并有“跟讀”按鈕可實現學生跟讀。學生根據所聽到的內容，點擊選項、組成一個完整的句子(或單詞)。
3、技術控制學生用鍵盤輸入或用筆觸摸選項。點擊正確，則選項飛入答案區(qū)并發(fā)出鼓勵聲；點擊錯誤則發(fā)出滑稽的哭泣聲，同時學習機數據庫中記錄出錯并提示正確答案。
在閱讀學習中，則可應用以下方式(1)星空閃爍
1、界面顯示第一屏五角星的每個角每次飛入一組詞，并按該句話的正確順序閃動光標，瞬間消逝。
第二屏英語句子1英語句子2英語句子32、說明第二屏的3個句子中，只有1個與第一屏五角星所閃動出現的句子是完全一樣的，其他2個為干擾項。
3、技術控制如點擊正確的英語句子，則給出鼓勵聲并滾入下一屏；如點擊錯誤給出滑稽哭聲，在學習機數據庫中對該句作出錯標記。
手持智能數碼學習機所設計的游戲清單1、詞匯游戲名稱板塊速記、炸汽艇、見義智拼、找朋友、聽音智拼、發(fā)牌、連連看、打飛機、掃地雷、組詞智譯、金牌榜。
2、閱讀游戲名稱炸潛艇、打飛機、挑戰(zhàn)NBA、組詞智譯、金牌榜、診斷報告、會診中心、星空閃爍、田野流星。
3、語法游戲名稱炸潛艇、打飛機、挑戰(zhàn)NBA、組詞智譯、金牌榜、診斷報告、會診中心。
本機可以隨時記錄學生出錯的知識點、分步淘汰學生已會的知識，即自動略去已經學會的內容，專攻不會的內容；按記憶規(guī)律提醒學生及時復習或練習不會的內容，讓學生及時掌握自己的學習情況，知道哪會哪不會。從而節(jié)約學習時間、提高學習效率，達到事半功倍的效能。
此外本機設有USB數據接口和SD卡接口，可以和老師的計算機連接，老師可以利用其計算機上的專用軟件，調出本機中的學習成績記錄，從而獲知學生的學習情況，進而通過調入每個學生的學習機中的成績記錄，知道誰好誰不好，好在哪里，差在哪里，客觀的掌握本班所有學生的學習情況。以便“因材施教、分類輔導”。
上述游戲均采用六種基本形式中適當的一種并結合游戲的畫面和程式把英語學習和游戲有機地結合在一起，達到寓教于樂的目的。
本發(fā)明手持式數碼學習機，包括詞匯及語法子程序和閱讀子程序，按下述步驟運行(見圖2)1)開機初始化；2)顯示選擇菜單；3)選擇運行項，選擇詞匯及語法練習繼續(xù)，選擇閱讀練習是跳至6；4)運行詞匯及語法子程序；5)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟4，選擇返回跳至步驟2，選擇結束跳至步驟8；6)運行閱讀子程序；7)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟6，選擇返回跳至步驟2；8)結束關機。
其中詞匯及語法子程序的特點一、解決的問題在學生學習過程中，對學生的已會和不會的知識點進行篩選、分類，以便在后續(xù)學習過程中，對學生已會的知識點自然淘汰，對學生不會的知識點，提供客觀的、準確的信息，并通過“知識游戲化、游戲知識化”的方式，讓學生在充滿興趣中不斷復習、反復強化。
二、采取的解決手段發(fā)揮學習機硬件的技術性能，隨時、逐次客觀記錄學生的學習過程，并自動分類，淘汰學生已會的知識點，將學生不會的知識點用不同的游戲形式反復強化。
三、獲得的效果減少了學生不必要的重復勞動，利用技術手段，遵循自然規(guī)律地去學不會的知識，以獲得縮短學習周期、加快學習進程、提高學習效率之效果。
詞匯及語法子程序包含智力大戰(zhàn)子程序、智破堡壘子程序、智取頑敵子程序、智力金牌子程序，按下述步驟運行(見圖3)1)開始；2)運行智力大戰(zhàn)子程序；3)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；4)加1計數器；
5)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟2，否繼續(xù)；6)運行智破堡壘子程序；7)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；8)加1計數器；9)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟6，否繼續(xù)；10)運行智取頑敵子程序；11)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；12)出錯結果分類；13)運行智力金牌子程序；14)結束；15)做淘汰記錄，跳回到原起跳步驟的下一步。
在本子程序中，凡是已做淘汰記錄的游戲，在本次開機使用中不再出現。
本發(fā)明手持式數碼學習機中閱讀子程序的特點一、解決的問題在閱讀能力形成的過程中，不再依靠人為的主觀努力去訓練，而是用技術手段糾正逐詞逐詞的點式閱讀等不良閱讀習慣，開成按照語言的客觀規(guī)律成組閱讀、成句閱讀的現代閱讀能力。
二、采取的解決手段發(fā)揮學習機硬件的技術性能，通過光標閃動控制目光所視范圍，即用技術手段迫使學生進行“整體視讀”，并隨著學生閱讀能力的自然提高而不斷相應增加訓練難度。
三、獲得的效果克服了在紙面閱讀訓練情況下的依賴學生主觀意愿、主觀努力的人為因素的不良影響，通過技術手段循序漸進、由慢至快、客觀自然地培養(yǎng)出學生的現代閱讀能力。
閱讀子程序包含自然語速逐詞閱讀子程序、成組語速訓練子程序、成句語速訓練子程序，按下述步驟運行(見圖4)1)開始；2)運行自然語速逐詞閱讀子程序；3)判斷全部讀懂否，否跳回步驟2，是繼續(xù)；4)運行成組語速訓練子程序；5)判斷全部讀懂否，否跳回步驟4，是繼續(xù)；
6)運行成句語速訓練子程序；7)判斷全部讀懂否，否跳回步驟6，是繼續(xù)；8)生成評價結果，送存；10)結束。
在不同級別的學習游戲中，閱讀速度不同，級別越高，閱讀速度越快。
本機可以隨時記錄學生出錯的知識點、分步淘汰學生已會的知識，即自動略去已經學會的內容，專攻不會的內容；按記憶規(guī)律提醒學生及時復習或練習不會的內容，讓學生及時掌握自己的學習情況，知道哪會哪不會。從而節(jié)約學習時間、提高學習效率，達到事半功倍的效能。
此外本機設有USB數據接口和SD卡接口，可以和老師的計算機連接，老師可以利用其計算機上的專用軟件，調出本機中的學習成績記錄，從而獲知學生的學習情況，進而通過調入個學生的學習機中的成績記錄，知道誰好誰不好，好在哪里，差在哪里，客觀的掌握本班所有學生的學習情況。以便“因材施教、分類輔導”。
本發(fā)明手持式數碼學習機與國內外同類產品相比，具有獨一無二的功能1、學生的智能家教自動淘汰學生已會的知識，自動提示學生學而不會即學習中的薄弱環(huán)節(jié)。相當于學生請了一位高水平的家教隨時隨地幫助學生批改作業(yè)、隨時隨地幫助學生指出錯誤、并給出學習對策。從而節(jié)約學生的學習時間，提高學習效率。
2、教師的智能助教免去了教師批改作業(yè)的繁重勞動，自動對學生出錯信息分類匯總，自動發(fā)現學生學習中的共性問題，以便教師“因材施教、分類輔導”。從而減輕老師的教學強度，提高教學效率。
3、實現素質教育與應試教育的完美結合。該智能學習機能很好地使學生快樂學習、快速學習和快捷成才。
(1)快樂學習以生動有趣、學生喜聞樂見的游戲形式，讓學生在賞心悅目、開發(fā)智力的過程中完成所有學習和練習。游戲涉及的所有內容，均為學習的對象；學習的全部過程，完全游戲化。從而使學生在開啟心智、激發(fā)興趣過程中，愉快地完成學習任務。
(2)快速學習減少重復勞動，縮短學習周期，加快學習進程。
(3)快捷成才中國目前的現狀，決定了應試教育的國情。該學習機既可以使學生考出高分，又通過智能控制方式，加速培養(yǎng)學生各種能力，從而有力促進國家素質教育目標的實現，并使素質教育與應試教育完美結合。
權利要求
1.種手持式數碼學習機，包括中央處理器、液晶顯示器、觸摸屏、鍵盤、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存和Flash閃存，其特征在于，所述中央處理器、液晶顯示器、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存、Flash閃存芯片連接在一系統(tǒng)總線上，所述鍵盤、觸摸屏連接所述輸入信息編碼芯片，所述系統(tǒng)總線還連接USB數據接口和SD/MMC讀卡器，所述系統(tǒng)按下述步驟運行1)開機初始化；2)顯示選擇菜單；3)選擇運行項，選擇詞匯及語法練習繼續(xù)，選擇閱讀練習是跳至6；4)運行詞匯及語法子程序；5)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟4，選擇返回跳至步驟2，選擇結束跳至步驟8；6)運行閱讀子程序；7)選擇繼續(xù)或返回，選擇繼續(xù)跳至步驟6，選擇返回跳至步驟2；8)結束關機。
2.根據權利要求1的手持式數碼學習機，其特征在于，所述詞匯及語法子程序包含若干個趣味學習子程序智力大戰(zhàn)子程序、智破堡壘子程序、智取頑敵子程序、智力金牌子程序，按下述步驟編制1)開始；2)運行智力大戰(zhàn)子程序；3)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；4)加1計數器；5)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟2，否繼續(xù)；6)運行智破堡壘子程序；7)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；8)加1計數器；9)判定本環(huán)節(jié)還有知識點否，是跳至步驟6，否繼續(xù)；10)運行智取頑敵子程序；11)判定知識點正確與否，是跳至步驟15，否繼續(xù)；12)出錯結果分類；13)運行智力金牌子程序；14)結束；15)對已會知識點做淘汰處理，跳回到原起跳步驟的下一步。
3.根據權利要求2的手持式數碼學習機，其特征在于，所述閱讀子程序包含自然語速逐詞閱讀子程序、成組語速訓練子程序、成句語速訓練子程序，按下述步驟編制1)開始；2)運行自然語速逐詞閱讀子程序；3)判斷全部讀懂否，否跳回步驟2，是繼續(xù)；4)運行成組語速訓練子程序；5)判斷全部讀懂否，否跳回步驟4，是繼續(xù)；6)運行成句語速訓練子程序；7)判斷全部讀懂否，否跳回步驟6，是繼續(xù)；8)生成評價結果，送存；9)結束。
4.據權利要求3的手持式數碼學習機，其特征在于，所述詞匯及語法子程序和閱讀子程序中的子程序有下述六種形式顯示一個單詞拆分的若干個字母，按正確順序選擇字母組詞；顯示三個英語詞匯和一個漢語答案，選擇對應漢語答案的英語詞匯；顯示一個缺單詞的英語句子和三個英語詞匯，選擇恰當的詞匯填入空白處；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，按正確順序選擇詞匯組句；顯示一個完整句子拆分的若干個詞匯，根據發(fā)音順序選擇詞匯組句；第一屏順序閃現出若干個詞匯，第二屏顯出三個待選句子，選擇對應句。
全文摘要
本發(fā)明手持式數碼學習機，包括中央處理器、液晶顯示器、觸摸屏、鍵盤、輸入信息編碼芯片、MP3音頻解碼芯片、系統(tǒng)內存和Flash閃存，內含詞匯及語法子程序和閱讀子程序，其子程序有字母組詞、三選一對答、三選一填空、詞匯組句、聽音選詞組句、閃詞選句六種形式并以特定的游戲畫面顯示所出題目。本發(fā)明手持式數碼學習機，提供智慧學習、智力練習、智能控制的功能，寓教于樂，提高學生學習興趣，特別是“閱讀能力智能訓練子程序”，創(chuàng)造性地利用電腦的技術優(yōu)勢，獨創(chuàng)閱讀能力快速訓練之捷徑，智能化的評定系統(tǒng)，可以讓學生及教師及時掌握學生的學習情況，學習機可以自動略去已會內容，專攻不會內容，提高了學習效率，達到事半功倍的效能。
文檔編號G09B19/00GK101025864SQ200710065158
公開日2007年8月29日 申請日期2007年4月5日 優(yōu)先權日2007年4月5日
發(fā)明者季知元 申請人:季知元