專利名稱：314拼塊的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教育教學用具(或玩具)，在教學立體幾何時，能使教師在課余多一 種有效的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過培養(yǎng)學生的空間形象思維，來
開發(fā)右腦，激發(fā)人們潛在的自主創(chuàng)新能力。
背景技術：
目前的積木拼板類產(chǎn)品中用途比較單一，技術含量不高，它們主要適合幼兒以及中 學以下的人群，而知識與技術含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較少，兼學習 與娛樂于一體的教具(或玩具)較少，隨著現(xiàn)在人們生活水平的提高，需要在較高的知識
層面上進行娛樂，為適應這一變化，314拼塊能解決這一問題。 發(fā)明內(nèi)容
為了解決人們動手動腦的用具問題，本實用新型提供一種314拼塊，集平面幾何與 空間立體知識于一體且變化多樣，能使人們通過動手動腦，培養(yǎng)空間形象思維，開發(fā)人 們的右腦，使左右腦平衡發(fā)展，從而提高整體智力水平。
本實用新型所采用的技術方案是
在平面上，將六個l X 1 X l的正方體面對面接觸地組合在一起形成三十五種不同的 組合，將這三十五種不同的組合做成等體積的三十五塊積木(圖l)，再將一個1X1X1 的正方體與所述三十五塊積木的兩平面分別面對面接觸地組合在一起形成314種不同的 組合，做成314塊等體積的拼塊，由這314塊等體積的拼塊組成314拼塊。材料可用木材、 塑料等，要求每個拼塊兩兩都能拼入，表面光滑。每個拼塊的體積是7個立方單位。從 3H拼塊中取其中的49塊能拼成一個7X7X7的正方體；從314拼塊中取其中的98塊能拼 成兩個7X7X7的正方體；從314拼塊中取其中的147塊能拼成三個7X7X7的正方體；從 314拼塊中取其中的196塊能拼成四個7X7X7的正方體；從314拼塊中取其中的245塊能 拼成五個7X7X7的正方體；從314拼塊中取其中的294塊能拼成六個7X7X7的正方體。 拼玩時由于所選擇的拼塊不同以及拼入的位置不同，能形成多種不同的拼法。不同思維 方式能形成多種不同的拼法。
3本實用新型的有益效果是-
3H拼塊構造簡單容易實現(xiàn)，適應各年齡段人們的需要，教具與玩具相結合，訓練人們的空間形象思維的同時開發(fā)了右腦，促使人們動手動腦，激發(fā)人們潛在的自主創(chuàng)新能力。由于拼塊的位置不同，變化很多，留給人們想象和證明。


下面結合本實用新型的圖形進一步說明
圖l是等體積的三十五塊積木的平面圖2是314拼塊中編號為1至24的不同組合拼塊的透視圖，
圖3是314拼塊中編號為25至56的不同組合拼塊的透視圖，
圖4是314拼塊中編號為57至88的不同組合拼塊的透視圖，
圖5是314拼塊中編號為89至120的不同組合拼塊的透視圖，
圖6是314拼塊中編號為121至152的不同組合拼塊的透視圖，
圖7是314拼塊中編號為153至184的不同組合拼塊的透視圖，
圖8是314拼塊中編號為185至212的不同組合拼塊的透視圖，
圖9是314拼塊中編號為213至242的不同組合拼塊的透視圖，
圖10是314拼塊中編號為243至270的不同組合拼塊的透視圖，
圖11是314拼塊中編號為271至298的不同組合拼塊的透視圖，
圖12是314拼塊中編號為299至314的不同組合拼塊的透視圖。
具體實施方式
從314拼塊中取其中的49塊拼成一個7X7X7的正方體。隨著拼玩能力的提高，可以從314拼塊中取49塊的倍數(shù)來拼多個7X7X7的正方體，最后目標是從314拼塊中取其中的294塊拼成六個7 X 7 X 7的正方體。
權利要求314拼塊，其特征是由314塊等體積的拼塊組成314拼塊，它們是在平面上將六個1×1×1的正方體面對面接觸地組合在一起形成三十五種不同的組合，將這三十五種不同的組合做成等體積的三十五塊積木，再將一個1×1×1的正方體與所述三十五塊積木的兩平面分別面對面接觸地組合在一起形成314種不同的組合，做成314塊等體積的拼塊。
專利摘要314拼塊由314塊等體積的拼塊組成。在平面上，將六個1×1×1的正方體面對面接觸地組合在一起形成三十五種不同的組合，將這三十五種不同的組合做成等體積的三十五塊積木，再將一個1×1×1的正方體與所述三十五塊積木的兩平面分別面對面接觸地組合在一起形成314種不同的組合，做成314塊等體積的拼塊，每個拼塊的體積是7個立方單位。從314拼塊中取其中的49塊能拼成一個7×7×7的正方體；從314拼塊中取其中的98塊能拼成兩個7×7×7的正方體；從314拼塊中取其中的147塊能拼成三個7×7×7的正方體；從314拼塊中取其中的196塊能拼成四個7×7×7的正方體；從314拼塊中取其中的245塊能拼成五個7×7×7的正方體；從314拼塊中取其中的294塊能拼成六個7×7×7的正方體。
文檔編號G09B23/00GK201262792SQ20072019976
公開日2009年6月24日 申請日期2007年11月29日 優(yōu)先權日2007年11月29日
發(fā)明者趙永建, 郭麗華 申請人:金華職業(yè)技術學院