專利名稱：移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是關(guān)于一種學(xué)習(xí)裝置，特別是一種讓使用者能下載題庫(kù)并隨時(shí)通過 顯示或語音的方式來作答的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置。
背景技術(shù)：
現(xiàn)今的教育竟?fàn)幜Χ紒碜詫W(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，持續(xù)補(bǔ)充各類知識(shí)以對(duì)瞬息萬 變的考試迅速反應(yīng)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)快速學(xué)習(xí)的絕佳渠道。越來越多的 學(xué)習(xí)者從不同地點(diǎn)，通過定點(diǎn)設(shè)備、有線網(wǎng)絡(luò)來加以學(xué)習(xí)。但是事實(shí)上這些學(xué) 習(xí)行為仍受到環(huán)境與時(shí)間上的限制，也就是說使用者只要沒有在電腦前，學(xué)習(xí) 行為便無法持續(xù)。此外針對(duì)公共交通工具的日漸普及化，越來越多學(xué)生以及上 班族開始以公共交通取代以往的個(gè)人汽機(jī)車，個(gè)人于通車時(shí)的空閑時(shí)間也相對(duì) 增加，因此許多人尤其是考生喜歡利用這一段時(shí)間做些學(xué)習(xí)及測(cè)驗(yàn)。但礙于顛 峰時(shí)間的人潮，公共交通工具里往往是擠的車水馬龍，要拿出一本書籍學(xué)習(xí)或 做測(cè)驗(yàn)有相當(dāng)大的不便利性，此外在沒有座位及桌子的情況下做紙本測(cè)驗(yàn)亦相 當(dāng)不易。
基于這種情況，為了解決上述的問題，本發(fā)明將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)延伸至移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)， 通過無線通訊移動(dòng)裝置以及網(wǎng)絡(luò)下載功能，提出 一種跨越時(shí)間空間的移動(dòng)測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)裝置，這使任何人均能成為移動(dòng)學(xué)習(xí)者，不僅使得學(xué)習(xí)的效能改善、亦能 減少紙本的使用量以達(dá)節(jié)能減碳的效果。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的主要目的是在提供一種移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其能夠具有下載題庫(kù) 并通過語音或按鍵作答的功能，并且其題庫(kù)顯示方式可為文字或聲音或兩者同 時(shí)出現(xiàn)。
本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置由一存儲(chǔ)單元、 一播放單元、 一第一控制鍵、 至少一第二控制鍵、 一顯示界面、 一耳機(jī)、 一處理單元以及一連接單元所組成。其中存儲(chǔ)單元包含裝置內(nèi)建存儲(chǔ)體以及外接存儲(chǔ)卡，依使用者需求存放所需的
題庫(kù)；播放單元負(fù)責(zé)從該存儲(chǔ)單元整理該題庫(kù)并將之播放以供該使用者作答； 第一控制鍵，設(shè)于裝置本體，負(fù)責(zé)控制該播放單元；至少一第二控制鍵，包含 復(fù)數(shù)個(gè)按鈕，提供該使用者以該按鈕作答；顯示界面將該題庫(kù)以屏幕顯示方式 呈現(xiàn)給該使用者，同時(shí)將對(duì)與錯(cuò)的答案顯示于該顯示界面；耳機(jī)讓該題庫(kù)以語 音方式呈現(xiàn)給該使用者，同時(shí)包含一麥克風(fēng)供該使用者以語音作答；處理單元 依該作答結(jié)果判斷是否答題正確，并紀(jì)錄該使用者該答題相關(guān)信息，同時(shí)通過 該顯示或語音或兩者同時(shí)的通報(bào)方式告知使用者答題結(jié)果；以及連接單元通過 電腦USB、無線網(wǎng)絡(luò)或3G網(wǎng)絡(luò)中至少一種連接方式，提供使用者連接至個(gè)人電 腦或網(wǎng)絡(luò)以下載與更新該題庫(kù)，并將下載后的資料儲(chǔ)存至該存儲(chǔ)單元。達(dá)成一 功能完善的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置。
本發(fā)明的有益效果在于將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)延伸至移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，使用者不但能通過 無線網(wǎng)絡(luò)或電腦USB接口隨時(shí)做題庫(kù)的更新，作答時(shí)更能將本發(fā)明掛置于手腕 上，或戒指型回答按鍵進(jìn)行單手作答，達(dá)到極高的學(xué)習(xí)便利性，改善傳統(tǒng)定點(diǎn) 設(shè)備以及有線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的限制，創(chuàng)造出一個(gè)跨越時(shí)間空間的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅大 幅改善學(xué)習(xí)品質(zhì)、亦能通過減少紙本使用量達(dá)到節(jié)能減碳的效果。
底下通過具體實(shí)施例配合所附的圖式詳加說明，當(dāng)更容易了解本發(fā)明的目 的、技術(shù)內(nèi)容、特點(diǎn)及其所達(dá)成的功效。


圖1為本發(fā)明的裝置架構(gòu)示意圖2為本發(fā)明的第二控制鍵使用示意圖。
附圖標(biāo)記說明
2-移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置；4-顯示界面；6-第一控制鍵；8-連接單元；10 -耳機(jī)；12-麥克風(fēng)；14-本體第二控制鍵；16-外接第二控制鍵；18-LED 顯示燈；20-吊帶掛孔；22-外接存儲(chǔ)卡。
具體實(shí)施例方式
本發(fā)明揭露了一種移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，特別是一種能通過無線網(wǎng)絡(luò)或電腦 USB下載題庫(kù)并通過語音或按鍵作答的學(xué)習(xí)裝置，其題庫(kù)顯示方式可為文字或 聲音或兩者同時(shí)出現(xiàn)。圖1為本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2架構(gòu)示意圖，其主要元件包含一存儲(chǔ) 單元、 一播放單元、 一第一控制鍵6、至少一第二控制鍵14、 16、 一顯示界面4、 一耳機(jī)10、 一麥克風(fēng)12、 一處理單元以及一連接單元8。其中存儲(chǔ)單元包含裝 置內(nèi)建存儲(chǔ)體以及外接存儲(chǔ)卡22,提供使用者存放所需的題庫(kù)；播放單元?jiǎng)t負(fù) 責(zé)從存儲(chǔ)單元整理題庫(kù)并將之播放以供使用者作答。第一控制鍵6，至少包含選 題、播放、跳題、重復(fù)以及暫停等按鍵，如一般隨身聽，負(fù)責(zé)控制播放單元， 供使用者能從存儲(chǔ)單元自行選擇想做的題庫(kù)以及答題相關(guān)功能；至少一第二控 制鍵14、 16,包含復(fù)數(shù)個(gè)按鈕如A、 B、 C、 D或1、 2、 3、 4并可為外接按鍵 16或直接設(shè)置于移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2本體的第二控制鍵14或兩者同時(shí)存在，提 供使用者以按鈕作答，此外使用者亦能將第一控制鍵6作為作答的按鍵。顯示 界面4能讓題庫(kù)以文字及圖片的方法顯示給使用者，同時(shí)能在使用者答題后將 解答以及作答統(tǒng)計(jì)(分?jǐn)?shù))顯示于顯示界面4。耳機(jī)10能讓題庫(kù)以語音方式呈 現(xiàn)給使用者，同時(shí)亦包含麥克風(fēng)12讓使用者能以語音作答。最后處理單元會(huì)依 使用者作答結(jié)果判斷是否答題正確，并紀(jì)錄使用者答題相關(guān)信息再通過顯示或 語音或兩者同時(shí)的通報(bào)方式告知使用者答題結(jié)果，此外處理單元可更進(jìn)一步包 含LED顯示燈18，置于移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2外殼，讓使用者作答后，能即刻以 LED顯示燈18告示作答是否正確，提供使用者更高層次的便利性。連接單元8 則提供使用者能通過電腦USB連接、Wifi無線網(wǎng)絡(luò)或3G網(wǎng)絡(luò)等方法隨時(shí)下載 與更新題庫(kù)，并將下載后的資料儲(chǔ)存至存儲(chǔ)單元。同時(shí)在下載過程中，題庫(kù)的 建置是通過儲(chǔ)存每一題目的文字測(cè)驗(yàn)版本和聲音測(cè)驗(yàn)版本，視使用者是使用何 種測(cè)驗(yàn)環(huán)境，而決定選取文字測(cè)驗(yàn)版本或聲音測(cè)驗(yàn)版。
圖2為本發(fā)明的較佳實(shí)施例之一，在此本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2是以 手表造型供使用者掛置于手腕，而外接第二控制鍵16則以一戒指型態(tài)讓使用者 能掛置于手指上，同時(shí)第二控制鍵16上有操控按鍵分別代表1、 2、 3以及4， 讓使用者能根據(jù)移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2所發(fā)問的問題，進(jìn)行按鍵式的作答。此外 第二控制鍵16亦能作為播放按鍵如該第一控制鍵6，通過將作答按鍵與播放按 鍵整合為一體，不但能減少制造成本，更能提供本發(fā)明更優(yōu)美的外觀。若使用 者不想使用外接第二控制鍵16,亦可通過本體第二控制鍵14或第一控制鍵6來 作答。而移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2更進(jìn)一步包含一吊帶掛孔20，若使用者不希望將 移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2掛置于手腕，亦能以吊帶方式掛于脖子上，提供使用者更 多攜帶的選擇。如使用者希望通過語音作答，由于每個(gè)人具有不同的音頻，因此本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2內(nèi)的處理單元能讓使用者預(yù)先通過麥克風(fēng)錄制 不同回答語音，讓使用者能依回答語音進(jìn)行作答進(jìn)而取代按鍵回答。舉例來說， 使用者可以預(yù)先對(duì)回答1進(jìn)行音頻1的錄制、對(duì)回答2進(jìn)行音頻2的錄制、對(duì) 回答3進(jìn)行音頻3的錄制以及對(duì)回答4進(jìn)行音頻4的錄制。當(dāng)問題以語音或文 字發(fā)問后，移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2會(huì)給予輸入語音回答的時(shí)間，在此使用者就能 依自制音頻l、 2、 3及4做回答，移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2會(huì)自動(dòng)將使用者當(dāng)下輸 入的語音回答與先前錄制的音頻做比較并對(duì)應(yīng)到相對(duì)應(yīng)的答案，達(dá)到以語音作 答的功效。若移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2若為使用在題目測(cè)驗(yàn)時(shí)，內(nèi)部播放單元亦能 單純播放音檔如MP3、 WAV或WMV讓移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置成為一隨身聽。
本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2在于家用時(shí)，能通過連接單元8連接到個(gè)人 電腦或額外的顯示裝置，讓使用者能通過電腦或以更大的顯示界面.作答。而處 理單元亦會(huì)紀(jì)錄使用者答題順序，并在使用者利用電腦或額外顯示界面答題后， 紀(jì)錄已答題目并在使用者下次作答時(shí)，從未作答題目開始發(fā)問起。舉一實(shí)施例 來說，假設(shè)題庫(kù)里有100題問題，使用者在家以電腦做l-52題，當(dāng)使用者決定 外出并將裝置移除于電腦時(shí)，移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2會(huì)自動(dòng)切換到語音或內(nèi)建顯 示畫面方式，繼續(xù)從第53題發(fā)問，讓使用者在離開電腦后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到更 高的學(xué)習(xí)連慣性。同時(shí)處理單元亦包含人工智能模式供使用者做選擇，能依據(jù) 使用者的答案，判斷對(duì)錯(cuò)，加以評(píng)分并記錄，并且依據(jù)使用者的答案，決定接 下來的題庫(kù)內(nèi)容，跳過使用者已經(jīng)非常熟悉的題目或是加強(qiáng)使用者不會(huì)的題目。 此外本發(fā)明的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置2含有省電模式，使用者能完全在于不使用顯 示界面4的情況下，以最省電的聲音與按鍵方式完成作答。
以上所述，僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非用來限定本發(fā)明實(shí)施的范 圍。故即凡依本發(fā)明申請(qǐng)范圍所述的形狀、構(gòu)造、特征及精神所為的均等變化 或修飾，均應(yīng)包括于本發(fā)明的權(quán)利要求范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，包含一存儲(chǔ)單元，包含裝置內(nèi)建存儲(chǔ)體以及外接存儲(chǔ)卡，依使用者需求存放所需的題庫(kù)；一播放單元，負(fù)責(zé)從該存儲(chǔ)單元整理該題庫(kù)并將之播放以供該使用者作答；一第一控制鍵，設(shè)于裝置本體，負(fù)責(zé)控制該播放單元；至少一第二控制鍵，包含復(fù)數(shù)個(gè)按鈕，提供該使用者以該按鈕作答；一顯示界面，將該題庫(kù)以屏幕顯示方式呈現(xiàn)給該使用者，同時(shí)將對(duì)與錯(cuò)的答案顯示于該顯示界面；一耳機(jī)，讓該題庫(kù)以語音方式呈現(xiàn)給該使用者，同時(shí)包含一麥克風(fēng)，供該使用者以語音作答；一處理單元，依該作答結(jié)果判斷是否答題正確，并紀(jì)錄該使用者該答題相關(guān)信息，同時(shí)通過該顯示或語音或兩者同時(shí)的通報(bào)方式告知使用者答題結(jié)果；以及一連接單元，通過電腦USB、無線網(wǎng)絡(luò)或3G網(wǎng)絡(luò)中至少一種連接方式，提供使用者連接至個(gè)人電腦或網(wǎng)絡(luò)以下載與更新該題庫(kù)，并將下載后的資料儲(chǔ)存至該存儲(chǔ)單元。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該第一控制鍵 至少包含選題、播放、跳題、重復(fù)以及暫停按鍵。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該處理單元讓 該使用者預(yù)先通過該麥克風(fēng)錄制不同的回答語音，供該使用者依該回答語音進(jìn) 行作答進(jìn)而取代按鍵回答。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該第二控制鍵 為一外接按鍵或直接設(shè)置于移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置本體或兩者同時(shí)存在，當(dāng)該第二 控制鍵為外接按鍵時(shí)，其進(jìn)一步為一戒指型按鍵。
5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該播放單元具 有省電模式，供使用者在完全不使用該顯示界面的情況下，以最省電的聲音與 按鍵方式完成作答。
6. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該第一控制鍵 亦作為作答的按鍵；當(dāng)該第二控制鍵為外接按鍵時(shí)，亦作為控制該播放單元的按鍵。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該題庫(kù)的建置 是通過該連接單元儲(chǔ)存每一題目的文字測(cè)驗(yàn)版本和聲音測(cè)驗(yàn)版本，視使用者是 使用的測(cè)驗(yàn)環(huán)境，而選取文字測(cè)驗(yàn)版本或聲音測(cè)驗(yàn)版。
8. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該連接單元供 使用者將移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置連接于個(gè)人電腦或額外顯示器作答。
9. 根據(jù)權(quán)利要求8所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該處理單元亦 會(huì)紀(jì)錄使用者答題順序，并在使用者利用該個(gè)人電腦或該額外顯示界面答題后， 紀(jì)錄已答題目并在該使用者下次作答時(shí)，從未作答題目開始發(fā)問起。
10. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，該處理單元 包含人工智能模式，依據(jù)使用者的答案，判斷對(duì)錯(cuò)，加以評(píng)分并記錄，并且依 據(jù)使用者的答案，決定接下來的題庫(kù)內(nèi)容，跳過使用者已經(jīng)非常熟悉的題目或 是加強(qiáng)使用者不會(huì)的題目。
全文摘要
本發(fā)明提出一種移動(dòng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)裝置，包括存儲(chǔ)單元依使用者需求存放所需的題庫(kù)；播放單元負(fù)責(zé)從該存儲(chǔ)單元整理該題庫(kù)并將之播放以供該使用者作答；第一控制鍵控制該播放單元；至少一第二控制鍵供該使用者以該按鈕作答；顯示界面將該題庫(kù)以及作答對(duì)錯(cuò)以屏幕顯示方式呈現(xiàn)給該使用者；耳機(jī)讓該題庫(kù)以語音方式呈現(xiàn)給該使用者；處理單元依該作答結(jié)果判斷是否答題正確，并紀(jì)錄該使用者該答題相關(guān)信息；以及連接單元提供使用者連接至個(gè)人電腦或網(wǎng)絡(luò)以下載與更新該題庫(kù)，并儲(chǔ)存至存儲(chǔ)單元。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)延伸至移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，改善傳統(tǒng)定點(diǎn)設(shè)備以及有線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的限制，創(chuàng)造出一個(gè)跨越時(shí)間空間的學(xué)習(xí)環(huán)境。
文檔編號(hào)G09B7/00GK101635101SQ200810132050
公開日2010年1月27日 申請(qǐng)日期2008年7月22日 優(yōu)先權(quán)日2008年7月22日
發(fā)明者黃俊榮 申請(qǐng)人:黃俊榮