專利名稱：圖解英語語法拼圖的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及英語語法的一種圖解拼圖，尤其是圖解英語語法拼圖。
技術背景目前，在中國的英語基礎學習中一直存在英語語法的學習和使用障礙， 尚無一套簡單、直觀演示從英語單詞到用單詞造句，和一目了然學習語法 時態(tài)的方法，也沒有更直觀的英語教學訓練過程的教材；為了適應語言文 化的發(fā)展需要，改革英語語法的學習方法來提高英語的學習和使用是迫在 眉睫的事情。發(fā)明內容本發(fā)明的發(fā)明目的是提供了一種圖解英語語法拼圖，該拼圖利用英 語語言最簡單的語言規(guī)律結合拼圖，在學任何一個句子時能十二種時態(tài)自 由穿梭，將文字英語語法的抽象形式轉化成直觀簡單圖解語法拼圖；為是 實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明圖解英語語法拼圖是這樣實現(xiàn)的圖解英語語法拼 圖包括圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖、圖解語法時態(tài)自由穿 梭拼圖；其中圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖，先確定語法的 位置用阿拉伯數(shù)字l、 2、 3、 4、 5表示單詞位置欄第l欄"大問號" 圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄"小問號"圖用來放的單詞 是動詞，包括系動詞、助動詞、情態(tài)動詞；第3欄"綠樹"圖用來放 的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄"蘋果"組圖用來放 的單詞是動詞"黃蘋果"圖用來放系動詞、"紅蘋果"圖用來放行為 動詞、"藍/桔/粉蘋果"圖用來放情態(tài)動詞、助動詞、"紅空心蘋果"圖表示助動詞did/do/does;及副詞not用"紅空心蘋果"表示第5欄"綠蘋果"圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。圖解語法句子語序"以一帶三"句 式拼圖采用阿拉伯數(shù)字l、 2、 3、 4、 5 分別表示 一般疑問句、特殊 疑問句、陳述句、否定陳述句。圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖將句子的主語3、謂語4和賓語5用兩 張拼圖表示第一張拼圖為主語3和謂語4，在動詞現(xiàn)在分詞、動詞原型、 動詞過去式、動詞過去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖為謂語4和賓語(5): 謂語4將動詞的四種形式動詞現(xiàn)在分詞、動詞原型、動詞過去式、動詞 過去分詞依次寫出動詞形式；1、將第一張拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼 圖謂語4重合，即第一張拼圖謂語4與第二張拼圖的謂語4的現(xiàn)在分詞重合，即會造句出"現(xiàn)在進行時"、"現(xiàn)在完成進行時"、"過去完成進行時"、"將來進行時"、"將來完成進行時"系動詞一般現(xiàn)在時，系動詞一般過
去時)；2、將第一張拼圖謂語4與第二張拼圖為謂語4的動詞原型重合，即會造句出"一般現(xiàn)在時"、"現(xiàn)在時情態(tài)動詞句式"、"過去情態(tài)動詞句式"、"一般將來時"、"一般過去將來時"；3、第一張拼圖謂語4與第二張拼圖為謂語4的動詞過去式重合，即會造句出"一般過去時"；4、第一張拼圖謂語4與第二張拼圖為謂語4的動詞過去分詞重合，即會造句出"現(xiàn)在完成時"、"過去完成時"、"將來完成時" 一般現(xiàn)在時被動語態(tài)， 一般過去時被動語態(tài)；共十二種時態(tài)用一個句子自由穿梭完成。
圖解英語語法拼圖利用拼圖進行圖解語法時態(tài)自由穿梭，在學習中實現(xiàn)了單詞有"位置記憶"，句子"以一帶三"思維造句，十二種時態(tài)和九種被動語態(tài)；用一個句子就能夠自由穿梭學會十二種語法時態(tài)；從單詞的獨立拼讀、拼寫、記句、造句、時態(tài)自由穿梭，將英語語法學形成簡單、直觀、易掌握的學習過程。


附圖1為圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖，確定語法的位置表。
附圖2為圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖。附圖3為圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖第一張拼圖。附圖4為圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖第二張拼圖。附圖5為圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖的第一張拼圖與第二張拼圖重合時出現(xiàn)的語法語時態(tài)表。
具體實施例方式
下面根據(jù)附圖對本發(fā)明做進一步的說明圖解英語語法拼圖包括圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖、圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖；其中圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖，先確定語法的位置(如圖l所示)用阿拉伯數(shù)字l、 2、 3、 4、 5表示單詞位置欄第l欄"大問號"圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄"小問號"圖用來放的單詞是動詞包括系動詞、助動詞、情態(tài)動詞；第3欄"綠樹"圖用來放的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄"蘋果"組圖用來放的單詞是動詞"黃蘋果"圖用來放系動詞、"紅蘋果"圖用來放行為動詞、"藍/桔/粉蘋果"圖用來放情態(tài)動詞、助動詞、"紅空心蘋果"圖表示助動詞did/do/does;及副詞not用"紅空心蘋果"表示第5欄"綠蘋
果"圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。圖解語法句子語序"以一帶三"句式拼圖(如圖2所示)采用阿拉伯數(shù)字l、 2、 3、 4、 5 分別表示 一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、 否定陳述句。圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖將句子的主語3、謂語4和賓語5用兩 張拼圖表示第一張拼圖(如圖3所示)為主語3和謂語4，在動詞現(xiàn)在 分詞、動詞原型、動詞過去式、動詞過去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖 (如圖4所示)為謂語4和賓語5:謂語4將動詞的四種形式動詞現(xiàn)在 分詞、動詞原型、動詞過去式、動詞過去分詞依次寫出動詞形式；1、將第一張拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼圖謂語4重合(如圖5所示)，即第一張拼圖謂語4與第二張拼圖的謂語4的現(xiàn)在分詞重合，即會造句出"現(xiàn)在進行時"、"現(xiàn)在完成進行時"、"過去完成進行時"、"將來進行時"、"將來完成進行時"系動詞一般現(xiàn)在時，系動詞一般過去時；2、將第一張拼圖 謂語4與第二張拼圖為謂語4的動詞原型重合，即會造句出"一般現(xiàn)在時"、"現(xiàn)在時情態(tài)動詞句式"、"過去情態(tài)動詞句式"、"一般將來時"、"一般過去將來時"；3、第一張拼圖謂語4與第二張拼圖為謂語4的動詞過去式重 合，即會造句出"一般過去時"；4、第一張拼圖謂語4與第二張拼圖為謂 語4的動詞過去分詞重合，即會造句出"現(xiàn)在完成時"、"過去完成時"、 "將來完成時""一般現(xiàn)在時被動語態(tài)"，"一般過去時被動語態(tài)"；共十二 種時態(tài)用一個句子自由穿梭完成。
權利要求
1、一種圖解英語語法拼圖，包括圖解語法句子語序“以一帶三”句式拼圖和圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖；其中圖解語法句子語序“以一帶三”句式拼圖，先確定語法的位置用阿拉伯數(shù)字1、2、3、4、5表示單詞位置欄第1欄“大問號”圖用來放的單詞是疑問代詞、副詞；第2欄“小問號”圖用來放的單詞是動詞，包括系動詞、助動詞、情態(tài)動詞；第3欄“綠樹”圖用來放的單詞是名詞、代詞包括連接詞、感嘆詞；第4欄“蘋果”組圖用來放的單詞是動詞“黃蘋果”圖用來放系動詞、“紅蘋果”圖用來放行為動詞、“藍/桔/粉蘋果”圖用來放情態(tài)動詞、助動詞、“紅空心蘋果”圖表示助動詞did/do/does；及副詞not用“紅空心蘋果”表示第5欄“綠蘋果”圖用來放的單詞是名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞、連接詞。
2、 根據(jù)權利要求l所述的圖解英語語法拼圖，其特征在于圖解語法 句子語序"以一帶三"句式拼圖采用阿拉伯數(shù)字1、 2、 3、 4、 5 分別 表示 一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、否定陳述句。
3、 根據(jù)權利要求l所述的圖解英語語法拼圖，其特征在于圖解語法 時態(tài)自由穿梭拼圖是將句子的主語、謂語和賓語用兩張拼圖表示第一 張拼圖為主語和謂語，在動詞現(xiàn)在分詞、動詞原型、動詞過去式、動詞過 去分詞處剪掉成空白；第二張拼圖為謂語和賓語謂語將動詞的四種形式 動詞現(xiàn)在分詞、動詞原型、動詞過去式、動詞過去分詞依次寫出動詞形式。
4、 根據(jù)權利要求2所述的圖解英語語法拼圖，其特征在于將第一張 拼圖放在第二張拼圖上，兩張拼圖謂語重合，即第一張拼圖謂語與第二張 拼圖的謂語的現(xiàn)在分詞重合，即會造句出"現(xiàn)在進行時"、"現(xiàn)在完成進 行時"、"過去完成進行時"、"將來進行時"、"將來完成進行時""系動詞 一般現(xiàn)在時"，"系動詞一般過去時"；將第一張拼圖謂語與第二張拼圖為謂 語的動詞原型重合，即會造句出"一般現(xiàn)在時"、"現(xiàn)在時情態(tài)動詞句式"、"過去情態(tài)動詞句式"、"一般將來時"、"一般過去將來時"；第一張拼圖謂 語與第二張拼圖為謂語的動詞過去式重合，即會造句出"一般過去時"；第 一張拼圖謂語與第二張拼圖為謂語的動詞過去分詞重合，即會造句出"現(xiàn) 在完成時"、"過去完成時"、"將來完成時" 一般現(xiàn)在時被動語態(tài)， 一般過 去時被動語態(tài)；共十二種時態(tài)用一個句子自由穿梭完成。
全文摘要
本發(fā)明涉及英語語法的一種圖解拼圖，尤其是圖解英語語法拼圖；該拼圖，包括圖解語法句子語序“以一帶三”句式拼圖和圖解語法時態(tài)自由穿梭拼圖；圖解英語語法拼圖利用拼圖進行圖解語法時態(tài)自由穿梭，在學習中實現(xiàn)了單詞有“位置記憶”，句子“以一帶三”思維造句，十二種時態(tài)和九種被動語態(tài)；用一個句子就能夠自由穿梭學會十二種語法時態(tài)；從單詞的獨立拼讀、拼寫、記句、造句、時態(tài)自由穿梭，將英語語法學形成簡單、直觀、易掌握的學習過程。
文檔編號G09B19/06GK101661680SQ20091018755
公開日2010年3月3日 申請日期2009年9月23日 優(yōu)先權日2009年9月23日
發(fā)明者艷 郭 申請人:艷 郭