專利名稱：一種等高線地理教學(xué)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種等高線地理教學(xué)裝置。
(二)
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的地理課中，講述等高線時(shí)往往只能借助板書或者用電子幻燈片 演示，不夠立體、真實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳。
(三) 實(shí)用新型內(nèi)容 本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題在于提供一種教學(xué)更為直觀，學(xué)生容
易領(lǐng)會(huì)、具有立體感的等高線地理教學(xué)裝置。
所述的等高線地理教學(xué)裝置，包括杯狀體，所述的杯狀體包括底部和 外杯體，所述的外杯體內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上嵌套的內(nèi)杯體。
本實(shí)用新型的外杯體和內(nèi)杯體推薦采用較薄的塑料制得，這樣其截面 就更為接近于線狀。
進(jìn)一步，所述的內(nèi)杯體截面為不規(guī)則形狀。
進(jìn)一步，所述的外杯體內(nèi)設(shè)有三個(gè)依次嵌套的內(nèi)杯體。
進(jìn)一歩，所述的外杯體內(nèi)設(shè)有一個(gè)嵌套的第一內(nèi)杯體，第一內(nèi)杯體內(nèi) 嵌套有兩個(gè)相互獨(dú)立的第二內(nèi)杯體和第三內(nèi)杯體。
本實(shí)用新型的內(nèi)杯體通常是高低不同的，形狀是不規(guī)則的，這樣其截 面線就可以很好地演示不同高度的等高線。
本實(shí)用新型的地理教學(xué)裝置用途并不僅僅限于教學(xué)，由于外杯體與內(nèi) 杯體之間、以及內(nèi)杯體與內(nèi)杯體之間具有空腔，從而可以用于分類放置文 具等其它用品，達(dá)到充分利用。本實(shí)用新型的等高線地理教學(xué)裝置采用多個(gè)嵌套的杯體，觀察杯體截 面即可直觀領(lǐng)會(huì)等高線概念，教學(xué)更為直觀，學(xué)習(xí)效果好。


圖1為實(shí)施例1所述等高線地理教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2為實(shí)施例2所述等高線地理教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式下面結(jié)合實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明，但本實(shí)用新型的保護(hù)范
圍并不限于此。 實(shí)施例1
參照?qǐng)D1， 一種等高線地理教學(xué)裝置，包括杯狀體，所述的杯狀體包括 底部1和外杯體2，所述的外杯體2內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上嵌套的內(nèi)杯體3。 所述的內(nèi)杯體3截面為不規(guī)則形狀。 所述的外杯體2內(nèi)設(shè)有三個(gè)依次嵌套的內(nèi)杯體3。
實(shí)施例2
參照?qǐng)D2， 一種等高線地理教學(xué)裝置，包括杯狀體，所述的杯狀體包括 底部1和外杯體2，所述的外杯體2內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上嵌套的內(nèi)杯體3。 內(nèi)杯體3截面為不規(guī)則形狀。
外杯體2內(nèi)設(shè)有一個(gè)嵌套的第一內(nèi)杯體4，第一內(nèi)杯體內(nèi)嵌套有兩個(gè)相 互獨(dú)立的第二內(nèi)杯體5和第三內(nèi)杯體6。
本實(shí)用新型特別適用于演示具有兩個(gè)山頂?shù)牡匦蔚雀呔€，可以系統(tǒng)講 解山頂、鞍部、峭壁等地理概念。
權(quán)利要求1、一種等高線地理教學(xué)裝置，其特征在于包括杯狀體，所述的杯狀體包括底部和外杯體，所述的外杯體內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上嵌套的內(nèi)杯體。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的等高線地理教學(xué)裝置，其特征在于所述的內(nèi) 杯體截面為不規(guī)則形狀。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的等高線地理教學(xué)裝置，其特征在于所述 的外杯體內(nèi)設(shè)有三個(gè)依次嵌套的內(nèi)杯體。
4、 根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的等高線地理教學(xué)裝置，其特征在于所述 的外杯體內(nèi)設(shè)有一個(gè)嵌套的第一內(nèi)杯體，第一內(nèi)杯體內(nèi)嵌套有兩個(gè)相互獨(dú) 立的第二內(nèi)杯體和第三內(nèi)杯體。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種等高線地理教學(xué)裝置，包括杯狀體，所述的杯狀體包括底部和外杯體，所述的外杯體內(nèi)設(shè)有一個(gè)以上嵌套的內(nèi)杯體。本實(shí)用新型的等高線地理教學(xué)裝置采用多個(gè)嵌套的杯體，觀察杯體截面即可直觀領(lǐng)會(huì)等高線概念，教學(xué)更為直觀，學(xué)習(xí)效果好。
文檔編號(hào)G09B25/06GK201425811SQ20092011711
公開日2010年3月17日 申請(qǐng)日期2009年4月2日 優(yōu)先權(quán)日2009年4月2日
發(fā)明者王慶元 申請(qǐng)人:王慶元