專利名稱：一種光電傳聲演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種教具，特別涉及一種光電傳聲演示裝置。
背景技術(shù)：
教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材?？萍蓟顒?dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。具體有來自自然界的標(biāo)本或樣品如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等。 教具還可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。目前的教具大多理論性較強(qiáng)，但是缺乏直觀性，不屬于直觀教具。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前青少年對于光與電所產(chǎn)生的現(xiàn)象興趣濃厚，但是現(xiàn)實(shí)中特別缺乏能夠直觀演示光、電和聲音的演示裝置，使得當(dāng)前學(xué)生特別是針對目前還正在發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生不能具體、形象、直觀的通過儀器來理解許多科學(xué)原理。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)便宜且通過演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生都能夠具體、形象、直觀的理解光、電和聲音的聯(lián)系的光電傳
聲演示裝置。為解決上述技術(shù)問題，所述的光電傳聲演示裝置，包括一個(gè)圓柱形的底座1，在該底座1的內(nèi)部設(shè)有電源、開關(guān)和音樂播放器，所述電源、開關(guān)和音樂播放器通過導(dǎo)線連成回路；在所述底座1的上端面上設(shè)有一個(gè)音箱5，該音箱5與所述音樂播放器連接；其特征在于在所述底座1的上端面上設(shè)有兩個(gè)圓柱環(huán)形的鼓體2，在該鼓體2的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器3和一個(gè)光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4 通過導(dǎo)線連接所述的音樂播放器。在所述底座1的上端面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕6，所述控制按鈕6控制所述開關(guān)的通斷。所述底座1由木質(zhì)材料構(gòu)成。本發(fā)明光電傳聲演示裝置的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器和一個(gè)光電傳感接收器，當(dāng)敲擊鼓時(shí)，人手隔斷發(fā)射器發(fā)出的光，使得接收器上沒有光線射入，從而觸動(dòng)音樂播放器播出鼓聲。這就像在敲擊鼓面一樣，對于處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生來說，光電傳聲演示裝置沒有鼓面也能發(fā)聲，非常神奇，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識事物的本質(zhì)。從感性知識上升到理性知識，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識。


圖1為本發(fā)明光電傳聲演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1.底座，2.鼓體，3.光電傳感發(fā)射器，4.光電傳感接收器，5.音箱，6.控制按鈕。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步說明如圖1所示的光電傳聲演示裝置，包括一個(gè)圓柱形的底座1，在該底座1的內(nèi)部設(shè)有電源、開關(guān)和音樂播放器，所述電源、開關(guān)和音樂播放器通過導(dǎo)線連成回路；在所述底座 1的上端面上設(shè)有一個(gè)音箱5，該音箱5與所述音樂播放器連接；在所述底座1的上端面上設(shè)有兩個(gè)圓柱環(huán)形的鼓體2，在該鼓體2的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器3和一個(gè)光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4通過導(dǎo)線連接所述的音樂播放
ο在所述底座1的上端面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕6，所述控制按鈕6控制所述開關(guān)的通斷。所述底座1由木質(zhì)材料構(gòu)成。本發(fā)明光電傳聲演示裝置的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器和一個(gè)光電傳感接收器，當(dāng)敲擊鼓時(shí)，人手隔斷發(fā)射器發(fā)出的光，使得接收器上沒有光線射入，從而觸動(dòng)音樂播放器播出鼓聲。這就像在敲擊鼓面一樣，對于處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生來說，光電傳聲演示裝置沒有鼓面也能發(fā)聲，非常神奇，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識事物的本質(zhì)。從感性知識上升到理性知識，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識。以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征及其優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人士應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施條例的限制，上述實(shí)施條例和說明書中描述的只是用于說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明原理和范圍的前提下，本發(fā)明還可有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都屬于要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍同所附的權(quán)利要求書及其它等效物界定。
權(quán)利要求
1.一種光電傳聲演示裝置，包括一個(gè)圓柱形的底座(1)，在該底座(1)的內(nèi)部設(shè)有電源、開關(guān)和音樂播放器，所述電源、開關(guān)和音樂播放器通過導(dǎo)線連成回路；在所述底座(1) 的上端面上設(shè)有一個(gè)音箱(5)，該音箱( 與所述音樂播放器連接；其特征在于在所述底座(1)的上端面上設(shè)有兩個(gè)圓柱環(huán)形的鼓體O)，在該鼓體( 的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器C3)和一個(gè)光電傳感接收器G)，所述光電傳感發(fā)射器C3)和光電傳感接收器 (4)通過導(dǎo)線連接所述的音樂播放器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的光電傳聲演示裝置，其特征在于在所述底座(1)的上端面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕(6)，所述控制按鈕(6)控制所述開關(guān)的通斷。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的光電傳聲演示裝置，其特征在于所述底座(1)由木質(zhì)材料構(gòu)成。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種光電傳聲演示裝置，該裝置包括一個(gè)圓柱形的底座，在該底座的內(nèi)部設(shè)有電源、開關(guān)和音樂播放器，所述電源、開關(guān)和音樂播放器通過導(dǎo)線連成回路；在所述底座的上端面上設(shè)有一個(gè)音箱，該音箱與所述音樂播放器連接；在所述底座的上端面上設(shè)有兩個(gè)圓柱環(huán)形的鼓體，在該鼓體的內(nèi)表面上端設(shè)有一個(gè)光電傳感發(fā)射器和一個(gè)光電傳感接收器，所述光電傳感發(fā)射器和光電傳感接收器通過導(dǎo)線連接所述的音樂播放器。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，造價(jià)便宜且通過演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生都能夠具體、形象、直觀的理解光、電和聲音的聯(lián)系。
文檔編號G09B23/06GK102208146SQ20101013740
公開日2011年10月5日 申請日期2010年3月31日 優(yōu)先權(quán)日2010年3月31日
發(fā)明者康玲 申請人:上海市松江二中