專利名稱：一種多功能盒形展示物的拼裝方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種多功能盒形展示物的拼裝方法，特別涉及可用于兒童教育的多功 能盒形展示物的拼裝方法。
背景技術(shù)：
傳統(tǒng)的兒童教育用具大都采用圖書、圖形和模型等形式對(duì)孩子進(jìn)行教育、引導(dǎo)和 啟發(fā)。近幾年來，隨著有聲讀物的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)的圖書相比，極大提高了圖書閱讀的趣味性 和豐富性。通常，有聲讀物是將點(diǎn)讀筆與圖書的內(nèi)容對(duì)應(yīng)結(jié)合在一起，利用數(shù)碼發(fā)聲技術(shù)將 聲音加入圖書中，是對(duì)傳統(tǒng)圖書的重新整合。此類讀物通過使兒童參與到其中，不斷刺激視 覺和聽覺等感官來豐富他們的體驗(yàn)，增長他們的興趣，開發(fā)他們的腦神經(jīng)。有聲讀物是一個(gè) 突破傳統(tǒng)模式的具有高科技特點(diǎn)的學(xué)習(xí)工具，它通過點(diǎn)到哪里就讀到哪里的方式，結(jié)合聽 說而成的學(xué)習(xí)方法，能夠提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，刺激腦的開發(fā)，更易于使兒童吸收讀物中的 知識(shí)。但是，上述現(xiàn)有的有聲讀物多采用圖書的形式，受到平面的文字和圖片的局限，因 此不能夠更強(qiáng)烈地激發(fā)兒童的參與感，有時(shí)過于單調(diào)，無法更多地激起兒童的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明是鑒于上述問題而完成的，其目的在于提供一種多功能盒形展示物的拼裝 方法，該方法得到的產(chǎn)品為多功能盒，可以作為有聲讀物，能夠靈活應(yīng)用于兒童教育活動(dòng) 中，通過各種針對(duì)性的游戲，全方位地開發(fā)兒童的大腦思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。并且，該多 功能盒形展示物連接結(jié)構(gòu)簡單、拆裝靈活、便于收納。本發(fā)明的一種多功能盒形展示物的拼裝方法，其中，所述的方法包括將多個(gè)盒體，優(yōu)選3-7個(gè)盒體，按照每個(gè)盒體的尺寸不同，將較大的盒體依次收納 較小的盒體；用連接組件，穿過每個(gè)盒體與開口面對(duì)應(yīng)的面的中心，將多個(gè)盒體的彼此連 接；并且，在盒體的外表面?zhèn)仍O(shè)置文字和圖形，用于裝飾和/或教學(xué)使用。上述連接組件連接在盒體上，連接件優(yōu)選結(jié)實(shí)的尼龍線或者纖維繩。上述的連接件兩端都有卡件，用于防止所述的盒體從連接件中脫出。上述多個(gè)盒形體的截面為相同的形狀。上述多個(gè)盒形體的截面為圓形、方形、多邊形，或者不規(guī)則形狀。上述盒體還包括二維碼，其設(shè)置在所述文字和圖形上。還包括用于讀取該二維碼的電子讀取筆，所述的電子筆對(duì)二維碼進(jìn)行識(shí)別，對(duì)應(yīng) 圖案發(fā)出相應(yīng)的發(fā)音。上述電子讀取筆由筆頭、控制按鍵、電池倉和數(shù)據(jù)讀取插口構(gòu)成，在該筆頭中設(shè)置 有傳感部件。上述文字和圖形印刷在盒形體的同一側(cè)面上，盒體展開的時(shí)候形成一幅完整的圖案。上述文字和圖形印刷在盒形體的多個(gè)面上，盒體展開的時(shí)候形成多幅完整的圖 案，用于裝飾；上述的盒體收納成一個(gè)盒體時(shí)，可以用做教具或者小椅子或者收納盒使用。本發(fā)明的多功能盒形展示物主要由多個(gè)截面為相同形狀的、具有不同尺寸大小的 盒體構(gòu)成，在每個(gè)盒體的外表面?zhèn)仍O(shè)置有不同的文字和圖形，可以在一個(gè)面上印刷，也可以 在多個(gè)面上印刷。并且，在該文字和圖形還加印有二維碼，使用電子讀取筆對(duì)其進(jìn)行讀取， 使該盒體發(fā)出與所印刷的文字和圖形相對(duì)應(yīng)的聲音。另外，根據(jù)本發(fā)明的多功能盒形展示物，還包括對(duì)上述多個(gè)盒體進(jìn)行連接的連接 組件，使用該連接組件將多個(gè)盒體中的相鄰兩個(gè)盒體連接在一起，以便能夠?qū)⒃摱喙δ芎?形展示物懸掛在高處，使每個(gè)盒體均能夠被展示。當(dāng)然，該展示物中的每個(gè)盒形物體既可以 整體連接展示使用，也可以獨(dú)立展示使用。即，具有多種展示方法當(dāng)多個(gè)盒體處于嵌套的 狀態(tài)時(shí)，只展示最外側(cè)的盒體；或者分離多個(gè)盒體的連接組件，則可以進(jìn)行單獨(dú)展示；或者 通過懸掛來進(jìn)行一并展示。本發(fā)明的多功能盒形展示物，結(jié)合了圖書和玩具的特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)兒童積極 性，實(shí)現(xiàn)了看、聽、玩等多感官刺激，使對(duì)于兒童教育的手段更豐富，而且還能夠提高閱讀和 學(xué)習(xí)的趣味性，充分實(shí)現(xiàn)寓教于樂。盒體本身可以作為玩具使用，可以進(jìn)行折疊等操作，趣味性本身就比較強(qiáng)。


圖1為表示本發(fā)明的多功能盒形展示物在使用時(shí)的結(jié)構(gòu)的正視圖。圖2為表示構(gòu)成本發(fā)明的多功能盒形展示物的各個(gè)盒體的正視圖。圖3為表示本發(fā)明的實(shí)施方式的多功能盒形展示物在收納狀態(tài)下的正視圖。附圖標(biāo)記說明1…盒體；2…結(jié)合部；3…文字和圖形；4…連接孔；5…連接主體。
具體實(shí)施例方式以下，參照附圖，對(duì)本發(fā)明的實(shí)施方式進(jìn)行說明。本發(fā)明的盒形展示物由多個(gè)截面為相同形狀的、具有不同尺寸大小的盒體1構(gòu) 成，在每個(gè)盒體的上方側(cè)設(shè)置有連接孔3，通過該連接孔3，將連接組件5與盒體連接。盒體1是一種底面不封閉的空心盒形體，因此多個(gè)盒體1能夠嵌套在一起進(jìn)行收 納放置。該盒體1的材質(zhì)可以為木制、紙制、塑料制等。盒體1的數(shù)量為兩個(gè)以上，所有的 盒體1的長寬高等按比例遞增，以便能夠?qū)崿F(xiàn)彼此嵌套。連接組件5設(shè)置在兩個(gè)盒體1之間，用于兩個(gè)盒體1的彼此連接。連接組件5包 括能夠伸縮自由的連接主體5、對(duì)分離的連接主體5進(jìn)行固定的結(jié)合部2和外徑大于連接孔 的連接部(未圖示)。通過結(jié)合部2可以將分離的連接主體5連接，以便將多個(gè)盒體1中的 相鄰兩個(gè)盒體1連接在一起，也可以打開該結(jié)合部2，將連接主體5分離，使得兩個(gè)盒體1彼 此分離。根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒃摱喙δ芎行握故疚飸覓煸诟咛帲姑總€(gè)盒體均能夠被展 示，也能夠?qū)⒃撜故疚镏械拿總€(gè)盒形體獨(dú)立展示使用。即，具有多種展示方法當(dāng)多個(gè)盒體1處于嵌套的狀態(tài)時(shí)，只展示最外側(cè)的盒體1 ；或者使多個(gè)盒體1的連接主體5分離，則可進(jìn) 行單獨(dú)展示；或者也可以通過懸掛來進(jìn)行一并展示。連接主體5的材質(zhì)可以是繩、木材、鐵 絲、塑膠等制成。如圖2所示，為本發(fā)明的多功能盒形展示物的每個(gè)盒體1被單獨(dú)展示時(shí)的圖。艮口， 使連接多個(gè)盒體1的連接主體5分離，每個(gè)盒體1均可以不受限制地單獨(dú)展示，這樣使用方 便，易于操作。如圖3所示，為本發(fā)明的多功能盒形展示物在存放的時(shí)候，可以將盒體1從大到小 依次嵌套收納。這種嵌套收納方式所占空間較小，易于存放。在本發(fā)明的多功能盒形展示物的多個(gè)盒體1的外表面?zhèn)扔≈朴幸故镜奈淖趾?圖形3，并加印有二維碼。當(dāng)使用特定的電子筆(未圖示)，將筆頭與盒體1的外表面接觸 時(shí)，電子筆通過對(duì)所印制的二維碼進(jìn)行識(shí)別，并且發(fā)出與印刷在盒體1的外表面上的圖形 和文字3相對(duì)應(yīng)的聲音。電子筆可以是點(diǎn)讀筆。電子筆主要由筆頭、控制按鍵、電池倉和數(shù)據(jù)讀取插口等四個(gè)部分構(gòu)成。在筆頭部 分，設(shè)置有傳感部件，該傳感部件可以是CMOS攝像頭，該傳感部件用于采集讀取對(duì)象的信 息，這里所說的讀取對(duì)象，是與印刷在盒體1的外表面?zhèn)壬系膱D形和文字3對(duì)應(yīng)的信息。電子筆的控制按鍵主要是針對(duì)讀取的基本功能而設(shè)定的，其基本功能包括點(diǎn)讀、 音量調(diào)節(jié)、錄音、測試、前后翻頁和功能切換等。電子筆的供電有兩種方式AAA的電池和鋰 電池，該兩種方式的不同之處在于是否可充電和工作時(shí)間的長短，對(duì)于電池的選擇將涉及 到使用的便利性和使用成本等。電子筆的數(shù)據(jù)讀取插口包括耳機(jī)插口、USB數(shù)據(jù)連接扣和SD卡讀取插口。該電子 筆可以利用多種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)來傳輸數(shù)據(jù)。在本實(shí)施方式中例示了盒體1為四個(gè)的情況，但是本發(fā)明并不限定于此，可以為 兩個(gè)以上的任意數(shù)量。此外，本發(fā)明的設(shè)置在盒體1上的文字和圖形，可以通過印刷、手繪 或粘貼等多種方式設(shè)置在盒體1上。本發(fā)明提供一種多功能盒形展示物，該多功能盒形展示物作為有聲讀物，能夠靈 活應(yīng)用于兒童教育活動(dòng)中，通過各種針對(duì)性的游戲，全方位地開發(fā)兒童的大腦思維，提升自 主學(xué)習(xí)能力。并且，該多功能盒形展示物連接結(jié)構(gòu)簡單、拆裝靈活、便于收納。
權(quán)利要求
一種多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于所述的方法包括將多個(gè)盒體，優(yōu)選3 7個(gè)盒體，按照每個(gè)盒體的尺寸不同，將較大的盒體依次收納較小的盒體；用連接組件，穿過每個(gè)盒體與開口面對(duì)應(yīng)的面的中心，將多個(gè)盒體的彼此連接；并且，在盒體的外表面?zhèn)仍O(shè)置文字和圖形，用于裝飾和/或教學(xué)使用。
2.如權(quán)利要求1所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于 所述連接組件連接在盒體上，連接件優(yōu)選結(jié)實(shí)的尼龍線或者纖維繩。
3.如權(quán)利要求2所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于 所述的連接件兩端都有卡件，用于防止所述的盒體從連接件中脫出。
4.如權(quán)利要求3所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于 所述多個(gè)盒形體的截面為相同的形狀。
5.如權(quán)利要求4所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于 所述多個(gè)盒形體的截面為圓形、方形、多邊形，或者不規(guī)則形狀。
6.如權(quán)利要求1所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于 所述盒體還包括二維碼，其設(shè)置在所述文字和圖形上。
7.如權(quán)利要求6所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于還包括用于讀取該二維碼的電子讀取筆，所述的電子筆對(duì)二維碼進(jìn)行識(shí)別，對(duì)應(yīng)圖案 發(fā)出相應(yīng)的發(fā)音。
8.如權(quán)利要求7所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于所述電子讀取筆由筆頭、控制按鍵、電池倉和數(shù)據(jù)讀取插口構(gòu)成，在該筆頭中設(shè)置有傳 感部件。
9.如權(quán)利要求1所述的多功能盒形展示物的拼裝方法，其特征在于所述文字和圖形印刷在盒形體的同一側(cè)面上，盒體展開的時(shí)候形成一幅完整的圖案。
10.如權(quán)利要求1所述的多功能盒形展示物的拼裝方法得到產(chǎn)品的用途，其特征在于 所述文字和圖形印刷在盒形體的多個(gè)面上，盒體展開的時(shí)候形成多幅完整的圖案，用于裝飾；所述的盒體收納成一個(gè)盒體時(shí)，可以用做教具或者小椅子或者收納盒使用。
全文摘要
本發(fā)明提供一種多功能盒形展示物的拼裝方法，將多個(gè)盒體，優(yōu)選3-7個(gè)盒體，按照每個(gè)盒體的尺寸不同，將較大的盒體依次收納較小的盒體；用連接組件，穿過每個(gè)盒體與開口面對(duì)應(yīng)的面的中心，將多個(gè)盒體的彼此連接；并且，在盒體的外表面?zhèn)仍O(shè)置文字和圖形，用于裝飾和/或教學(xué)使用。該拼裝方法得到的多功能盒形展示物作為有聲讀物，能夠靈活應(yīng)用于兒童教育活動(dòng)中，通過各種針對(duì)性的游戲，全方位地開發(fā)兒童的大腦思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。并且，該多功能盒形展示物連接結(jié)構(gòu)簡單、拆裝靈活、便于收納。
文檔編號(hào)G09B19/00GK101923796SQ20101027804
公開日2010年12月22日 申請(qǐng)日期2010年9月10日 優(yōu)先權(quán)日2010年9月10日
發(fā)明者叢琳, 唐婧, 曾嶸, 沈莉, 馬田 申請(qǐng)人:北京洪恩教育科技股份有限公司