專利名稱：基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種計算機輔助外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法，特別是指一種用于外語句型 訓(xùn)練的外語教學(xué)系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
句子是語言中能夠表達完整意義的語言單位。句型是指句子的形式類型或功能類 型。一種語言句型常常代表了一種語言思維模式。在外語學(xué)習(xí)中，如何通過句型訓(xùn)練掌握 外語的思維方式極為重要，句型訓(xùn)練是每一種外語教材和外語學(xué)習(xí)方法必不可少的內(nèi)容之 一。句型及表達訓(xùn)練的設(shè)計，一直是外語學(xué)習(xí)教材設(shè)計的一個難點。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和快速普及，人們也開發(fā)了許多具有外語句型訓(xùn)練功能 的計算機輔助外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)產(chǎn)品，并提出了 一些外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)方案，例如，專 利申請?zhí)枮?6106929. 5的“一種句型訓(xùn)練語言教學(xué)裝置”，專利申請?zhí)枮?3134245的“外 語造句學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法”，專利申請?zhí)枮?2108177. 8的“隨機提問造句回答用以訓(xùn)練外 語聽說能力的系統(tǒng)及其方法”，專利申請?zhí)枮?00710166160. 3的“利用短信學(xué)習(xí)外語的手 機及方法”，等等?，F(xiàn)有的外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品通常具有用戶管理器、登錄管理器、系統(tǒng)應(yīng)用管理器、通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器，句型訓(xùn)練功能管理器通常包括 出題管理模塊，選題管理模塊，答題提交管理模塊，結(jié)果瀏覽評價模塊，其中
用戶管理器，用于設(shè)置管理合法用戶的用戶信息、密碼信息和權(quán)限信息。登錄管理器，用于登錄認證，鑒別并允許合法用戶登錄使用產(chǎn)品。系統(tǒng)應(yīng)用管理器，用于管理系統(tǒng)應(yīng)用主界面及相應(yīng)的功能菜單，以便用戶在使用 外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)時選擇調(diào)用所需的教材單元內(nèi)容和句型訓(xùn)練功能，系統(tǒng)應(yīng)用管理器還具 有訪問系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境的模塊，可以協(xié)調(diào)外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中的相關(guān)模塊和裝置完成指 定的外語教材單元內(nèi)容的句型訓(xùn)練功能。通用教材單元詞句存儲管理裝置，用于存放一種或多種語言的通用教材單元內(nèi) 容，包括通用教材單元課文、通用教材單元詞匯表、通用教材單元重點句子列表、通用教材 單元句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)；每套外語教材常包含多個外語教學(xué)單元內(nèi)容，通常外語 教材的學(xué)習(xí)和外語句型訓(xùn)練都是以外語教材的教學(xué)單元為單位進行的；外語句型訓(xùn)練題內(nèi) 容都強調(diào)全部采用外語詞匯。句型訓(xùn)練功能管理器，用于向用戶提供進行外語句型訓(xùn)練所需的各種功能模塊， 包括出題管理模塊，選題管理模塊，答題提交管理模塊，結(jié)果瀏覽評價模塊。出題管理模塊，用于利用通用教材單元詞句存儲管理裝置保存的大量單元句型練 習(xí)題生成相應(yīng)外語句型訓(xùn)練所需的各種練習(xí)題，這些練習(xí)題的正確答案通常是全部由外語 詞匯組成的標準外語句子。選題管理模塊，用于外語句型訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在已生成的外語句型訓(xùn)練題目中選擇適 合自己當前需要的訓(xùn)練題目。
答題提交管理模塊，用于提供學(xué)習(xí)者答題的工具，并收集學(xué)習(xí)者對選中訓(xùn)練題目提交的答案數(shù)據(jù)；
結(jié)果瀏覽評價模塊，用于顯示學(xué)習(xí)者對選中訓(xùn)練題目提交的答案的正確性，并向?qū)W習(xí) 者提供與正確答案相關(guān)的反饋意見。具有通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器的上述外語句型訓(xùn)練 系統(tǒng)產(chǎn)品的運行，通常還需要數(shù)據(jù)處理器，存儲器、輸入裝置、輸出裝置等組成的系統(tǒng)應(yīng)用 運行環(huán)境的支持，并通過系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境進行人機交互，實現(xiàn)外語句型訓(xùn)練所需的應(yīng)用 功能。應(yīng)當看到，外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品只是一種工具，它體現(xiàn)了設(shè)計者要體現(xiàn)的外語 句型訓(xùn)練教學(xué)模式。由于長期以來，外語教學(xué)都是采用以教材為基礎(chǔ)、以教師為中心的傳統(tǒng) 外語教學(xué)模式，外語學(xué)習(xí)者被動地接受外語教師以外語教材為標準的外語教育。經(jīng)過長期的外語教學(xué)實踐和研究，近年來，人們已經(jīng)逐漸明確認識到外語不是由教師教會的，而是由學(xué)員用會的。同一個外語教師，同一套教材和教法，不同的學(xué)員的學(xué)習(xí) 效果可以有很大的不同。如果學(xué)員缺乏主動性和積極性，再好的教師、教材和教法也很難取 得好的效果。此外，以學(xué)習(xí)者為中心的外語教學(xué)實踐和理論研究表明，由于外語學(xué)習(xí)者的母語 (或本族語，或第一語言，在本發(fā)明中統(tǒng)稱母語，如漢語)和所學(xué)外語(或第二語言，在本發(fā)明 中統(tǒng)稱外語，如英語)的影響，母語為漢語的英語學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)英語——目的語的過程中， 不可避免地要經(jīng)歷一系列非“標準英語”的中介語(interlanguage)階段，他學(xué)習(xí)使用的英 語將始終介于漢語和英語之間——可稱為漢英中介語或中介語(或稱過渡語)。中介語是指 外語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者使用的介于母語與目的語之間的獨立語言系統(tǒng)。通常情況下，他的 中介語只能逐步逼近英語，而很難真正發(fā)展成為目的語——英語。他學(xué)習(xí)使用的英語始終 與母語為英語的人所使用的英語有著系統(tǒng)的區(qū)別。外語學(xué)習(xí)者的中介語主要有以下特點
1、創(chuàng)造性。在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者并不僅僅照搬母語的語法規(guī)則，也不硬套外語 (目的語)的語法規(guī)則，而是創(chuàng)造性地形成一種學(xué)習(xí)者自己獨有的語言系統(tǒng)——中介語。2、不穩(wěn)定性。中介語是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中不斷地 輸入新知識，使現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化以便調(diào)整和適應(yīng)新知識。3、可滲透性。指中介語可以受到來自母語和目的語規(guī)則及形式的滲透。母語的滲 透也就是正負遷移和干擾的結(jié)果；目的語的滲透則是對已學(xué)過的目的語規(guī)則或形式過度泛 化的結(jié)果。4、不完整性。中介語介于母語和目的語之間，與母語和目的語相比都顯得不夠完 整，如結(jié)構(gòu)簡化，功能有限，形式變異等，甚至可以說錯誤伴隨著中介語的全過程。5、系統(tǒng)性。中介語除了其變化發(fā)展的一面外還有其系統(tǒng)性的一面主要表現(xiàn)為與 目的語外語有著各種系統(tǒng)性的差異。6、合法性。把中介語稱為一種語言，是因為它具有人類語言所有的一般特性和功 能。同兒童語一樣，中介語被視為一個合法的語言系統(tǒng)，其中錯誤不應(yīng)受到過多的指責(zé)，它 們是“走向完善的路標”。7、個性化。學(xué)習(xí)者自己獨有的中介語與學(xué)習(xí)者的母語基礎(chǔ)、外語水平、個人語言學(xué) 習(xí)記憶特點等多種個性化的因素相關(guān)，具有顯著的個性化特征。
8、化石化。指中介語趨于定型的狀態(tài)，在語言的某些具體形式上(如在發(fā)音、詞匯 用法和語法等各個方面)有些學(xué)習(xí)者學(xué)到一定程度時便會停滯不前，定型或石化，總也達 不到與目的語完全一樣的水平。
提高學(xué)習(xí)者外語水平的過程，就是學(xué)習(xí)者發(fā)展自己的中介語不斷逼近目的語的過 程。而通過借詞來大量地訓(xùn)練使用所學(xué)的句型是加快發(fā)展學(xué)習(xí)者外語中介語的關(guān)鍵。借詞(loan words),即外來詞，是“直接從外語引進的詞，或者通過翻譯一個概念 或模仿一個概念，取自另一種語言的詞。”(R.R.K.哈特曼，《語言與語言學(xué)詞典》，上海辭書 出版社，1981年出版)語言之間相互借用是語言發(fā)展的一個普遍現(xiàn)象，是一種語言與異質(zhì)文 化交往時不可避免的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代英語中，英語母語詞少于四分之一(22. 6%)，外 來詞占四分之三以上，外來詞中最多的法語詞占26. 4%以上，來自漢語的詞匯也有900多個 (如來自漢語的英語詞匯tofu豆腐、maotai茅臺酒、wushu武術(shù)、yamem衙門、erhu 二胡、 fengshui風(fēng)水、Renminbi人民幣，等等)?？梢栽谀撤N程度上說，英語的發(fā)展史就是一部英 語借用外來語的歷史。在進行英語句型訓(xùn)練時，借鑒英美人在英語中大量使用外來詞(包括漢語詞匯)的 規(guī)律，幫助剛?cè)腴T的英語學(xué)習(xí)者在所學(xué)英語句型和單詞不多的情況下，按英美人借用外來 語詞匯的方式，規(guī)范地借用必要的漢語詞匯進行句子表達，可以促進大量使用已學(xué)的英語 句型思維表達方式，同時有效避免母語負遷移的不良影響，有效加快發(fā)展學(xué)習(xí)者的英語中 介語。例如，在剛開始學(xué)習(xí)英語不久，我們就學(xué)習(xí)了 “I have a book.——我有一本 書。”的句子及句型。但由于初學(xué)英語，所掌握的外語名詞非常有限——實際上，即使學(xué)習(xí)相 當長的時間后，我們掌握的英語詞匯量仍然很有限，這使得我們很難在日常生活中，大量地 使用所學(xué)的各種句型。而若采用規(guī)則借詞的方法——將句型中的單數(shù)可數(shù)名詞“book”，借 用漢語單數(shù)可數(shù)名詞替換，初學(xué)者就可以在日常生活中大量地使用這個句型，例如，I have a帽子/單車/錢包/電子表/數(shù)碼相機…，等等。如果外語學(xué)習(xí)者不能夠大量訓(xùn)練使用所學(xué)的句型，就很難掌握眾多的英語句型， 就不能解決大多數(shù)學(xué)習(xí)者的外語使用量嚴重偏低的問題，就難免造成大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者學(xué) 得多、用得少；背得多、說得少；忘得多、記得少；記了忘、忘了記。對所學(xué)的外語用得太少， 是大多數(shù)人外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語失敗的主要原因。現(xiàn)有的外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)所用的技術(shù)方案，都沒能有效利用以學(xué)習(xí)者為中心的外 語教學(xué)實踐和理論的研究成果，沒有提出能有效促進外語學(xué)習(xí)者利用外語借詞規(guī)律借用母 語詞匯幫助訓(xùn)練使用外語句型的技術(shù)方案，也沒有加快外語學(xué)習(xí)者中介語的發(fā)展、從而有 效掌握目的語外語的技術(shù)方案?，F(xiàn)有的外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)所用的技術(shù)方案普遍存在以下問 題不是以學(xué)習(xí)者為中心，而是以外語為中心，或以教師編寫的標準教材為中心來設(shè)計外語 句型訓(xùn)練系統(tǒng)，片面強調(diào)學(xué)習(xí)標準外語，沒有考慮外語本身就存在利用漢語借詞的現(xiàn)象，沒 有正視外語學(xué)習(xí)者中介語的客觀和必然的存在，沒有充分考慮學(xué)習(xí)者的個性化特點，對個 性不同的學(xué)員采用統(tǒng)一的外語句型訓(xùn)練模式，外語句型訓(xùn)練只能課堂化、教材化而不能個 性化、生活化和過渡化，不利于結(jié)合外語學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)條件、個性特點、具體生活工作實際 和學(xué)習(xí)環(huán)境來提高外語學(xué)習(xí)效率。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn) 練系統(tǒng)，根據(jù)外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品本身具有的特點，結(jié)合外語本身發(fā)展中借用外來語詞 匯的規(guī)律和外語學(xué)習(xí)者的外語中介語的發(fā)展規(guī)律，以及外語學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)條件和個性特 點，設(shè)計具有教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊的個性教材單元詞句中介語借詞管理器和 個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，方便用戶利用新型的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng) 對現(xiàn)有通用教材單元詞句存儲管理裝置的教材單元內(nèi)容按中介語借詞規(guī)則進行個性化處 理，使每個用戶都能結(jié)合自己的實際情況有效利用外語借詞規(guī)律借用漢語詞匯幫助訓(xùn)練使 用外語句型，以便結(jié)合外語學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)條件、個性特點、具體生活工作實際和學(xué)習(xí)環(huán)境來 加快學(xué)習(xí)者的外語中介語發(fā)展，提高外語學(xué)習(xí)效率。本發(fā)明所稱的中介語(inter language )是現(xiàn)有中介語理論定義的、特指在外語學(xué) 習(xí)過程中學(xué)習(xí)者使用的、介于母語與所學(xué)外語(目標語)之間的獨立語言系統(tǒng)，該中介語可 以同時含有來自學(xué)習(xí)者母語和所學(xué)外語(目標語)的規(guī)則及形式，尤其是指語法采用外語 (如英語)語法，語句詞匯主要采用外語詞匯，但語句中個別詞匯按外語借詞規(guī)則借用學(xué)習(xí) 者母語(如漢語)詞匯的外語學(xué)習(xí)者中介語語言系統(tǒng)。本發(fā)明所稱的中介語借詞，指在外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中，外語學(xué)習(xí)者的中介語表達 語句的句型結(jié)構(gòu)采用外語(如英語)語法規(guī)則，而語句中某類詞匯可以按外語借詞規(guī)則借用 學(xué)習(xí)者母語(如漢語)的詞匯形式。中介語借詞的詞匯形式可以是學(xué)習(xí)者母語(如漢語)的 詞匯形式(如方塊漢字)；中介語借詞的詞匯形式也可以是外語或?qū)W習(xí)者母語規(guī)定的借詞外 文拼法形式(如對我國的人名、地名和其它專有名詞可以按有關(guān)規(guī)定采用漢語拼音字母拼 寫法)。本發(fā)明所稱的中介語借詞規(guī)則，指在外語學(xué)習(xí)者中介語的發(fā)展過程中，根據(jù)學(xué)習(xí) 者的基礎(chǔ)條件和相關(guān)外語句型學(xué)習(xí)需要，在外語學(xué)習(xí)者中介語中有規(guī)律地使用外語借詞的 規(guī)則(如僅在對英語表達思維模式?jīng)]有不良影響的前提下，對句型訓(xùn)練中的英語開放性詞 類之一的名詞使用英語中的外來語借詞規(guī)則)。本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是還提供一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn) 練方法，首先，在外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中增加設(shè)置帶有教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊的 個性教材單元詞句中介語借詞管理器、個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置；其次， 使用個性教材單元詞句中介語借詞管理器編輯保存在個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源 存儲裝置中的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的中介語借詞數(shù)據(jù)；之后，利用外語句型借詞 訓(xùn)練系統(tǒng)的句型訓(xùn)練功能管理器使用個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中保存 的基于中介語借詞的句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)輔助進行外語句型借詞訓(xùn)練。為解決本發(fā)明的第一技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的
一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，該外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)包含現(xiàn) 有外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)具有的用戶管理器、登錄管理器、系統(tǒng)應(yīng)用管理器、通用教材單元詞句 存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器，其中
用戶管理器，用于設(shè)置管理合法用戶的用戶信息、密碼信息和權(quán)限信息；
登錄管理器，用于登錄認證，鑒別并允許合法用戶登錄使用產(chǎn)品；
系統(tǒng)應(yīng)用管理器，用于管理系統(tǒng)應(yīng)用主界面及相應(yīng)的功能菜單，以便用戶在使用外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)時選擇調(diào)用所需的教材單元內(nèi)容和句型訓(xùn)練功能，系統(tǒng)應(yīng)用管理器還具有訪 問系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境的模塊，可以協(xié)調(diào)外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中的相關(guān)模塊和裝置完成指定的 外語教材單元內(nèi)容的句型訓(xùn)練功能。通用教材單元詞句存儲管理裝置，用于存放一種或多種語言的通用教材單元內(nèi) 容，包括通用教材單元課文、通用教材單元詞匯表、通用教材單元重點句子列表、通用教材 單元句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)；每套外語教材常包含多個外語教學(xué)單元內(nèi)容，通常外語 教材的學(xué)習(xí)和外語句型訓(xùn)練都是以外語教材的教學(xué)單元為單位進行的；通用教材單元詞句 存儲管理裝置向所有用戶提供的外語教材句型訓(xùn)練內(nèi)容是相同的、通用的。句型訓(xùn)練功能管理器，用于向用戶提供進行外語句型訓(xùn)練所需的各種功能模塊， 包括出題管理模塊，選題管理模塊，答題提交管理模塊，結(jié)果瀏覽評價模塊；
出題管理模塊，用于利用通用教材單 元詞句存儲管理裝置的訓(xùn)練題庫內(nèi)容生成相應(yīng)外 語句型訓(xùn)練所需的各種帶有答案的訓(xùn)練題試卷；
選題管理模塊，用于外語句型訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在已生成的外語句型訓(xùn)練題試卷中選擇適合 當前自己需要的訓(xùn)練題試卷；
答題提交管理模塊，用于提供學(xué)習(xí)者答題的工具，并收集學(xué)習(xí)者對選中訓(xùn)練題試卷提 交的答案數(shù)據(jù)；
結(jié)果瀏覽評價模塊，用于顯示學(xué)習(xí)者提交試卷的訓(xùn)練題答案的正確性，并向?qū)W習(xí)者提 供與正確答案相關(guān)的反饋意見。具有通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器的上述外語句型訓(xùn)練 系統(tǒng)產(chǎn)品的運行，通常還需要數(shù)據(jù)處理器，存儲器、輸入裝置、輸出裝置等組成的系統(tǒng)應(yīng)用 運行環(huán)境的支持，并通過系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境進行人機交互，實現(xiàn)外語句型訓(xùn)練所需的應(yīng)用 功能。此外，基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)還包括個性教材單元詞句 中介語借詞管理器、個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，其中
個性教材單元詞句中介語借詞管理器，包括教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，個性 教材單元詞匯借詞管理模塊，個性教材單元重點句子管理模塊和個性教材單元句型借詞訓(xùn) 練題管理模塊，用于讀取、顯示、編輯個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性 教材單元詞匯借詞表，個性教材單元重點句子列表，個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表和 教材單元中介語借詞規(guī)則表的中介語數(shù)據(jù)，并采集、發(fā)送用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)到所 述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；
本發(fā)明所稱的中介語數(shù)據(jù)，指在個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中保存 的、外語學(xué)習(xí)者確認或編輯修改后提交的用戶中介語的詞匯、句子和句型借詞訓(xùn)練題的數(shù) 據(jù)，包括用戶中介語的外語詞匯、借詞詞匯(在外語句子中借用的學(xué)習(xí)者母語詞匯)。本發(fā)明所稱的句型借詞訓(xùn)練題，指在外語句型訓(xùn)練題的答案選項中包含有中介語 借詞的外語句型訓(xùn)練題。“借詞屬性”，指相應(yīng)外語詞類的詞匯是否可以在句子表達中采用借詞方式表達， “借詞屬性”主要分為可以、不可以兩類。通常，在一個教材單元中一個詞匯只有一種借詞屬 性；在不同單元中，同一詞匯可以具有不同的借詞屬性。個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，具有包括個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表以及教材單元中介語 借詞規(guī)則表，用于復(fù)制保存通用教材單元詞句存儲管理裝置中包括單元詞匯表，重點句子 列表和句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)作為所述個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點 句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表的相關(guān)字段的初始值，接收并保存由所述個 性教材單元詞句中介語借詞管理器所屬各管理模塊發(fā)送的包括教材單元中介語借詞規(guī)則， 詞匯借詞屬性和句型借詞訓(xùn)練題借詞詞匯的中介語數(shù)據(jù)，并向所述句型訓(xùn)練功能管理器提 供進行個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)，從而使每個用戶都 能獲得符合自己實際需要的個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的數(shù)據(jù)。 上述基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)更優(yōu)化的技術(shù)方案還包括 所述的個性教材單元詞句中介語借詞管理器包括教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊、
個性教材單元詞匯借詞管理模塊、個性教材單元重點句子管理模塊、個性教材單元句型借 詞訓(xùn)練題管理模塊，其中
所述教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練 資源存儲裝置中的教材單元中介語借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)，提供所述教材單元中介語借詞規(guī)則表 編輯模塊，顯示、編輯包括外語詞類、借詞屬性的中介語借詞規(guī)則數(shù)據(jù)，收集當前用戶編輯 提交的中介語借詞規(guī)則數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源 存儲裝置保存；
所述個性教材單元詞匯借詞管理模塊，用于所述讀取個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資 源存儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表的數(shù)據(jù)，提供所述個性教材單元詞匯的借詞編輯模 塊，顯示、編輯包括個性教材單元詞匯的語義分類、借詞屬性、借詞外文拼法和實際使用頻 度的數(shù)據(jù)，收集當前用戶編輯提交的詞匯屬性數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單 元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；
所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞 訓(xùn)練資源存儲裝置的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)，提供所述教材單元句型借詞 訓(xùn)練題的個性化編輯模塊，顯示、編輯單元句型借詞訓(xùn)練題的常用借詞的屬性數(shù)據(jù)，采集當 前用戶編輯提交的單元句型借詞訓(xùn)練題的屬性數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單 元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存。所述個性教材單元重點句子管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn) 練資源存儲裝置的個性教材單元重點句子列表的數(shù)據(jù)，提供教材單元重點句子的個性化編 輯模塊，顯示、編輯包括單元重點句子個性化用詞和句子實際使用頻度的中介語數(shù)據(jù)，采集 當前用戶編輯提交的單元重點句子中介語數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單元中 介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存。所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置包含教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn) 練數(shù)據(jù)存儲裝置，教材擴展外語詞匯詞頻及借詞中介語屬性總表存儲裝置和教材常用借詞 的母語詞匯詞頻總表存儲裝置，其中
所述教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置，包括個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列 表數(shù)據(jù)存儲裝置、個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存儲裝置、個性教材單元重點句子列表數(shù) 據(jù)存儲裝置和教材單元中介語借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)存儲裝置；個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存 儲裝置包括有教材單元詞匯借詞屬性、借詞外文拼法和實際使用頻度的所述個性教材單元詞匯借詞表；個性教材單元重點句子列表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有句子實際使用頻度的所述個 性教材單元重點句子列表；個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有句型借 詞訓(xùn)練題帶借詞詞匯答案選項的所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表；教材單元中介語 借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有外語詞類、借詞屬性的所述教材單元中介語借詞規(guī)則表； 教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置用于接收、保存由所述個性教材單元詞句中介語 借詞管理器發(fā)來的所述教材單元中介語借詞規(guī)則、個性教材單元詞匯借詞、個性教材單元 重點句子和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的數(shù)據(jù)，并向所述句型訓(xùn)練功能管理器提供進行 個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)。所述教材擴展外語詞匯詞頻及借詞中介語屬性總表存儲裝置，用于保存與通用教 材相關(guān)的、在外語語料庫中詞頻序號數(shù)值小于指定數(shù)值(N=15000)的外語詞匯數(shù)據(jù)，包括外 語詞匯、詞類、詞頻序號、對應(yīng)母語語義、中介語借詞屬性、借詞外文拼法的詞匯數(shù)據(jù)，并向 所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器提供添加新詞所需的外語詞匯數(shù)據(jù)；
所述教材常用借詞的母語詞匯詞頻總表存儲裝置，用于保存與通用教材相關(guān)的、在母 語語料庫中詞頻序號數(shù)值小于指定數(shù)值(M=50000)的母語詞匯數(shù)據(jù)，包括母語詞匯、常見語 義分類、詞頻序號、中介語借詞屬性、借詞外文拼法的詞匯數(shù)據(jù)，并向所述個性教材單元詞 句中介語借詞管理器提供添加新詞所需的母語詞匯數(shù)據(jù)。
所述教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置，包含個性教材單元詞匯借詞表數(shù) 據(jù)存儲裝置、個性教材單元重點句子列表數(shù)據(jù)存儲裝置和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列 表數(shù)據(jù)存儲裝置，其中
所述個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元詞匯借詞屬 性字段、借詞外文拼法字段和實際使用頻度字段的個性教材單元詞匯數(shù)據(jù)庫管理；
所述個性教材單元重點句子列表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元句子實際 使用頻度字段的個性教材單元重點句子數(shù)據(jù)庫管理；
所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元句 型借詞訓(xùn)練題借詞答案選項字段的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)庫管理。為解決本發(fā)明的第二技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的 一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，該方法包括以下步驟
A、在具有系統(tǒng)應(yīng)用管理器、通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器的 外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中增加設(shè)置個性教材單元詞句中介語借詞管理器、個性教材單元中介語 借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的步驟，其中
個性教材單元詞句中介語借詞管理器，包括有教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，個 性教材單元詞匯借詞管理模塊，個性教材單元重點句子管理模塊和個性教材單元句型借詞 訓(xùn)練題管理模塊，用于讀取、顯示、編輯個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的個性 教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表、個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表和 教材單元中介語借詞規(guī)則表的中介語數(shù)據(jù)，并采集、發(fā)送用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)到所 述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；
個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，具有個性教材單元詞匯借詞表，并具有 個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表以及教材單元中介語借 詞規(guī)則表，用于復(fù)制保存通用教材單元的詞匯表、重點句子列表和句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)作為所述個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型 借詞訓(xùn)練題列表的相關(guān)字段的初始值，接收、保存由所述個性教材單元詞句中介語借詞管 理器發(fā)送的、用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)，并向所述句型訓(xùn)練功能管理器提供進行個性教 材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練題的中介語數(shù)據(jù)，從而使每個用戶都能獲 得符合自己實際需要的個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的數(shù)據(jù)。B、使用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器，對存儲在所述個性教材單元中 介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的包括句型借詞訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案選項、題目答 案的數(shù)據(jù)，進行編輯并保存的步驟使用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的教材 單元句型借詞訓(xùn)練題個性化編輯模塊，顯示存儲在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源 存儲裝置中的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的包括句型借詞訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案 選項、題目答案的數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的包括句型借 詞訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案選項、題目答案的編輯結(jié)果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回所述個性教材單 元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；
C、外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)的所述句型訓(xùn)練功能管理器使用所述個性教材單元中介語 借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中保存的基于中介語借詞的句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)輔助進行外 語句型借詞訓(xùn)練的步驟所述句型訓(xùn)練功能管理器的出題管理模塊從所述個性教材單元中 介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表中隨機抽取指定題目 數(shù)量(如K=20條)的基于中介語借詞的、帶有答案的句型借詞訓(xùn)練題組成多套單元句型借詞 訓(xùn)練題試卷，用戶利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的選題管理模塊選擇一套單元句型借詞訓(xùn) 練題試卷，并利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的答題提交管理模塊輸出試卷的句型借詞訓(xùn)練 題和提交答題數(shù)據(jù)，之后，利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的結(jié)果瀏覽評價模塊了解單元句 型借詞訓(xùn)練題試卷的答題結(jié)果情況，從而得知用戶對所學(xué)單元句型的掌握程度及需要進一 步加強訓(xùn)練的句型內(nèi)容，并訓(xùn)練用戶掌握使用借詞來學(xué)習(xí)、應(yīng)用所學(xué)的外語句型的方法。本發(fā)明所述方法中，優(yōu)選地，步驟A還包括
Al、將所述通用教材單元詞句存儲管理裝置中存儲的通用教材單元詞匯表、重點句子 列表和句型練習(xí)題列表的相關(guān)數(shù)據(jù)，復(fù)制保存到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存 儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞 訓(xùn)練題列表的對應(yīng)字段中的步驟將通用教材單元詞匯表中包括外語詞匯、詞類、母語語 義、通用詞匯編號的相關(guān)數(shù)據(jù)復(fù)制保存到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置 的個性教材單元詞匯借詞表中作為對應(yīng)字段的初始值，將通用教材單元重點句子列表中包 括單元外語重點句子、重點句子母語語義、通用句子編號的相關(guān)數(shù)據(jù)復(fù)制保存到所述個性 教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的個性教材單元重點句子列表中作為對應(yīng)字段的 初始值，將通用教材單元句型練習(xí)題列表中包括單元句型練習(xí)題內(nèi)容、答題選項、題目答 案、題目類型、通用練習(xí)題編號的相關(guān)數(shù)據(jù)復(fù)制保存到所述個性教材單元中 介語借詞訓(xùn)練 資源存儲裝置的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表中作為對應(yīng)字段的初始值。本發(fā)明所述方法中，優(yōu)選地，步驟A還包括
Α2、在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表、 個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表中保存相關(guān)數(shù)據(jù)缺省值 的步驟個性教材單元詞匯借詞表保存有通用教材單元詞匯表中的單元外語詞匯，相關(guān)數(shù)據(jù)缺省值包括上述外語詞匯的相應(yīng)外語詞類、借詞屬性、單元借詞的母語詞匯、借詞的單元 語義分類、借詞外文拼法、詞匯實際使用頻度、個性詞匯編號、通用詞匯編號；個性教材單元 重點句子列表中保存的相關(guān)數(shù)據(jù)缺省值包括單元外語重點句子、重點句子的母語語義、單 元句子編號、重點句子實際使用頻度；個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表保存的相關(guān)數(shù)據(jù) 缺省值包括單元句型借詞訓(xùn)練題的句型借詞訓(xùn)練題內(nèi)容、可帶借詞答案選項、題目答案、題 目類型、單元訓(xùn)練題編號、相關(guān)重點句子編號、重點句子實際使用頻度。本發(fā)明所述方法中，優(yōu)選地，在步驟B之前，還包括
Bi、利用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的個性教材單元詞匯借詞表編輯模 塊，顯示保存在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元詞匯借 詞表的缺省值數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元詞匯借詞編輯結(jié)果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回 所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存的步驟。本發(fā)明所述方法中，優(yōu)選地，在步驟Bl之后，還包括
B2、利用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的教材單元重點句子個性化編輯模 塊，顯示保存在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元重點句 子列表的缺省值數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元重點句子用詞個性化管理編輯結(jié) 果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存的步驟選擇所述 個性教材單元重點句子列表中的重點句子，選中重點句子中需要進行用詞個性化編輯的詞 匯，使用實際使用頻度更高的、更符合學(xué)員用戶個人生活實際的其它同類詞匯替換原有重 點句子選中的詞匯，從而獲得該重點句子的新的表達形式內(nèi)容，并設(shè)置這個新的重點句子 的實際使用頻度，之后，提交重點句子用詞個性化編輯結(jié)果，保存到所述個性教材單元中介 語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置。采用上述技術(shù)方案，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點和積極效果
本發(fā)明充分考慮了外語學(xué)習(xí)者的中介語發(fā)展具體情況和外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品本身 具有的特點，通過設(shè)計個性教材單元詞句中介語借詞管理器和個性教材單元中介語借詞訓(xùn) 練資源存儲裝置，方便用戶利用這些新的裝置對現(xiàn)有通用教材單元詞句存儲管理裝置的教 材單元內(nèi)容進行面向外語學(xué)習(xí)者中介語借詞訓(xùn)練的教材單元學(xué)習(xí)資源編輯管理，可以有效 推進以外語學(xué)習(xí)者為中心的外語教學(xué)模式應(yīng)用于外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)，結(jié)合外語學(xué)習(xí)者的基 礎(chǔ)條件、個性特點、具體生活工作學(xué)習(xí)實際環(huán)境和中介語發(fā)展需要，通過利用外語本身具有 的借詞規(guī)律，大量借用外語學(xué)習(xí)者經(jīng)常使用的母語詞匯來幫助訓(xùn)練掌握所學(xué)的外語句型， 可以有效解決大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者由于掌握外語詞匯有限而對所學(xué)外語句型學(xué)得多、用得少 的問題，從而有效促進外語學(xué)習(xí)者的中介語發(fā)展，加快掌握所學(xué)外語句型。充分考慮了以外語學(xué)習(xí)者為中心來設(shè)計外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，其個性教材單元 詞句中介語借詞管理器和個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，可以有效收集、保 存外語學(xué)習(xí)者提交的自己的實際語言使用頻度情況，并可以利用個性教材單元詞句中介語 借詞管理器修改通用外語教材單元內(nèi)容，包括修改學(xué)習(xí)單元的詞匯、句子和句型練習(xí)題，使 學(xué)習(xí)者可以在通用外語教材的基礎(chǔ)上，利用個性教材單元詞句中介語借詞管理器和個性教 材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，有效獲得符合自己生活工作實際的個性化外語教 材，從而可對個性不同的學(xué)員采用不同的外語句型借詞訓(xùn)練形式，有利于采用現(xiàn)代信息技 術(shù)來有效解決不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)習(xí)群體、不同學(xué)員個人的外語句型借詞訓(xùn)練的內(nèi)容選擇問題，有效促進外語句型借詞訓(xùn)練的個性化和生活化，而不僅是在教材上、課堂中進行外語句型借詞訓(xùn)練，從而有效提高外語句型借詞訓(xùn)練的有效性。


圖1是現(xiàn)有外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖2是本發(fā)明實施例的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖3是本發(fā)明實施例的個性教材單元詞句中介語借詞管理器的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4是本發(fā)明實施例的個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖5是本發(fā)明實施例的教材單元中介語借詞規(guī)則表編輯模塊界面示意圖； 圖6是本發(fā)明實施例的個性教材單元詞匯借詞表編輯模塊界面示意圖； 圖7是本發(fā)明實施例的教材單元重點句子個性化編輯模塊界面示意圖； 圖8是本發(fā)明實施例的教材單元句型借詞訓(xùn)練題個性化編輯模塊界面示意圖； 圖9是本發(fā)明實施例的教材單元句型借詞訓(xùn)練題試卷的選題管理模塊編輯界面示意
圖10是本發(fā)明實施例的教材單元句型借詞訓(xùn)練題試卷的答題提交管理模塊編輯界面 示意圖11是本發(fā)明實施例的教材單元句型借詞訓(xùn)練題試卷的答題結(jié)果瀏覽評價管理模塊 瀏覽界面示意圖12是本發(fā)明實施例的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法流程示意圖； 圖13是本發(fā)明實施例的教材單元句型借詞訓(xùn)練題個性化編輯管理流程示意圖； 圖14是本發(fā)明實施例的教材單元詞匯借詞個性化編輯管理流程示意圖。下面參照附圖對本發(fā)明的實施例進行說明。圖1是現(xiàn)有外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，它具有登錄管理器121、用戶管理器 122、系統(tǒng)應(yīng)用管理器130、句型訓(xùn)練功能管理器140，通用教材單元詞句存儲管理裝置151， 其中，
登錄管理器121，用于鑒別并允許合法用戶登錄使用產(chǎn)品； 用戶管理器122，用于設(shè)置管理合法用戶的用戶信息、密碼信息和權(quán)限信息； 系統(tǒng)應(yīng)用管理器130，用于管理系統(tǒng)應(yīng)用主界面及相應(yīng)的功能菜單，以便用戶在使用外 語句型訓(xùn)練系統(tǒng)時選擇調(diào)用所需的教材單元內(nèi)容和句型訓(xùn)練功能，系統(tǒng)應(yīng)用管理器130還 具有訪問系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境的模塊，可以協(xié)調(diào)外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中的相關(guān)模塊和裝置完成 指定的外語教材單元內(nèi)容的句型訓(xùn)練功能。通用教材單元詞句存儲管理裝置151，用于存放一種或多種語言的通用教材單元 內(nèi)容，包括通用教材單元課文、通用教材單元詞匯表、通用教材單元重點句子列表、通用教 材單元句型練習(xí)題列表等的通用數(shù)據(jù)；通用教材單元詞句存儲管理裝置151可以是一個通 用教材單元詞句數(shù)據(jù)庫；每套外語教材常包含多個外語教學(xué)單元內(nèi)容，通常外語教材的學(xué) 習(xí)和外語句型訓(xùn)練都是以外語教材的教學(xué)單元為單位進行的；通用教材單元詞句存儲管理 裝置151向所有用戶提供的外語教材句型訓(xùn)練內(nèi)容是相同的、通用的。句型訓(xùn)練功能管理器140，用于向用戶提供進行外語句型訓(xùn)練所需的各種功能模 塊，包括出題管理模塊141，選題管理模塊142，答題提交管理模塊143，結(jié)果瀏覽評價模塊144 ；
出題管理模塊141，用于利用通用教材單元詞句存儲管理裝置151保存的大量帶有答案的單元句型練習(xí)題，按隨機抽取指定數(shù)量(如K=20條)的單元句型練習(xí)題的方式生成相應(yīng) 外語句型訓(xùn)練所需的各種單元句型訓(xùn)練試卷；
選題管理模塊142，用于外語句型訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在已生成的外語句型訓(xùn)練試卷集合中選擇適合當前自己需要的句型訓(xùn)練試卷；
答題提交管理模塊143，用于提供外語學(xué)習(xí)者進行句型訓(xùn)練試卷試題答題的表單工具， 并收集學(xué)習(xí)者對選中句型訓(xùn)練試卷的試題提交的答案數(shù)據(jù)；
結(jié)果瀏覽評價模塊144，用于顯示學(xué)習(xí)者提交試卷的訓(xùn)練題答案的正確性，并向?qū)W習(xí)者 提供與正確答案相關(guān)的反饋意見。具有通用教材單元詞句存儲管理裝置151、句型訓(xùn)練功能管理器140的上述外語 句型訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品的運行，通常還需要數(shù)據(jù)處理器，存儲器、輸入裝置、輸出裝置等組成的 系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境110的支持，并通過系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境110進行人機交互，實現(xiàn)外語句型 訓(xùn)練所需的應(yīng)用功能。在本實施例中，系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境110的輸入裝置是鍵盤、鼠標、麥克風(fēng)、觸摸屏、 指紋輸入器；系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境110的輸出裝置是顯示器和揚聲器。在其它實施例中，外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)的系統(tǒng)應(yīng)用運行環(huán)境110可以是一臺多媒體 電腦，還可以是計算機互聯(lián)網(wǎng)及設(shè)備，或是智能手機、PDA、外語學(xué)習(xí)機，還可以是帶有CPU、 存儲器和系統(tǒng)軟件的其它便攜式媒體播放器(如MP5、MP4、MP3等)；外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)可以 是具有用戶管理器122、登錄管理器121、系統(tǒng)應(yīng)用管理器130、通用教材單元詞句存儲管理 裝置151、句型訓(xùn)練功能管理器140的在多媒體電腦上運行的外語句型訓(xùn)練軟件。在現(xiàn)有外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中，通用教材單元詞句存儲管理裝置151通常帶有如下 結(jié)構(gòu)的通用教材單元詞匯表、通用教材單元重點句子列表和通用教材單元重點句子的句型 練習(xí)題列表。表1通用教材單元詞匯表___
權(quán)利要求
一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，包含系統(tǒng)應(yīng)用管理器、通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器，其特征在于，還包括個性教材單元詞句中介語借詞管理器、個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，其中個性教材單元詞句中介語借詞管理器，包括教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，個性教材單元詞匯借詞管理模塊，個性教材單元重點句子管理模塊和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題管理模塊，用于讀取、顯示、編輯個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元詞匯借詞表，個性教材單元重點句子列表，個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表和教材單元中介語借詞規(guī)則表的中介語數(shù)據(jù)，并采集、發(fā)送用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，用于復(fù)制保存所述通用教材單元詞句存儲管理裝置中包括單元詞匯表，重點句子列表和句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)作為所述個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表的相關(guān)字段的初始值，接收并保存由所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器所屬各管理模塊發(fā)送的包括教材單元中介語借詞規(guī)則，詞匯借詞屬性和句型借詞訓(xùn)練題借詞詞匯的中介語數(shù)據(jù)，并向所述句型訓(xùn)練功能管理器提供進行個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于所述教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練 資源存儲裝置中的教材單元中介語借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)，提供所述教材單元中介語借詞規(guī)則表 編輯模塊，顯示、編輯包括外語詞類、借詞屬性的中介語借詞規(guī)則數(shù)據(jù)，收集當前用戶編輯 提交的中介語借詞規(guī)則數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源 存儲裝置保存；所述個性教材單元詞匯借詞管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資 源存儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表的數(shù)據(jù)，提供所述個性教材單元詞匯借詞表編輯模 塊，顯示、編輯包括個性教材單元詞匯的語義分類、借詞屬性、借詞外文拼法和實際使用頻 度的屬性數(shù)據(jù)，收集當前用戶編輯提交的詞匯屬性數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教 材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞 訓(xùn)練資源存儲裝置的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)，提供所述教材單元句型借詞 訓(xùn)練題個性化編輯模塊，顯示、編輯單元句型借詞訓(xùn)練題的替換詞或常用借詞的屬性數(shù)據(jù)， 采集當前用戶編輯提交的單元句型借詞訓(xùn)練題的屬性數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性 教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；所述個性教材單元重點句子管理模塊，用于讀取所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資 源存儲裝置的個性教材單元重點句子列表的數(shù)據(jù)，提供教材單元重點句子的個性化編輯模 塊，顯示、編輯包括單元重點句子個性化用詞和句子實際使用頻度的中介語數(shù)據(jù)，采集當前 用戶編輯提交的單元重點句子中介語數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)發(fā)送到所述個性教材單元中介語 借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置包含教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置，教材擴展外語詞匯詞頻及借詞中介語屬性總表存儲裝置和教材常用借詞的母語 詞匯詞頻總表存儲裝置，其中所述教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置，包括個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列 表數(shù)據(jù)存儲裝置、個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存儲裝置、個性教材單元重點句子列表數(shù) 據(jù)存儲裝置和教材單元中介語借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)存儲裝置；個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存 儲裝置包括有教材單元詞匯借詞屬性、借詞外文拼法和實際使用頻度的所述個性教材單元 詞匯借詞表；個性教材單元重點句子列表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有句子實際使用頻度的所述個 性教材單元重點句子列表；個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有句型借 詞訓(xùn)練題帶借詞詞匯答案選項的所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表；教材單元中介語 借詞規(guī)則表數(shù)據(jù)存儲裝置包括有外語詞類、借詞屬性的所述教材單元中介語借詞規(guī)則表； 教材單元學(xué)員句型借詞訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲裝置用于接收、保存由所述個性教材單元詞句中介語 借詞管理器發(fā)來的所述教材單元中介語借詞規(guī)則、個性教材單元詞匯借詞、個性教材單元 重點句子和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的數(shù)據(jù)，并向所述句型訓(xùn)練功能管理器提供進行 個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)；所述教材擴展外語詞匯詞頻及借詞中介語屬性總表存儲裝置，用于保存與通用教材相 關(guān)的、在外語語料庫中詞頻序號數(shù)值小于指定數(shù)值N=15000的外語詞匯數(shù)據(jù)，包括外語詞 匯、詞類、詞頻序號、對應(yīng)母語語義、中介語借詞屬性、借詞外文拼法的詞匯數(shù)據(jù)，并向所述 個性教材單元詞句中介語借詞管理器提供添加新詞所需的外語詞匯數(shù)據(jù)；所述教材常用借詞的母語詞匯詞頻總表存儲裝置，用于保存與通用教材相關(guān)的、在母 語語料庫中詞頻序號數(shù)值小于指定數(shù)值M=50000的母語詞匯數(shù)據(jù)，包括母語詞匯、常見語 義分類、詞頻序號、中介語借詞屬性、借詞外文拼法的詞匯數(shù)據(jù)，并向所述個性教材單元詞 句中介語借詞管理器提供添加新詞所需的母語詞匯數(shù)據(jù)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在 于所述個性教材單元詞匯借詞表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元詞匯借詞屬性 字段、借詞外文拼法字段和實際使用頻度字段的個性教材單元詞匯數(shù)據(jù)庫管理；所述個性教材單元重點句子列表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元句子實際 使用頻度字段的個性教材單元重點句子數(shù)據(jù)庫管理；所述個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)存儲裝置的數(shù)據(jù)采用包括有教材單元句 型借詞訓(xùn)練題借詞答案選項字段的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題數(shù)據(jù)庫管理。
5.一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，至少包括以下步驟A、在具有系統(tǒng)應(yīng)用管理器、通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器的 外語句型訓(xùn)練系統(tǒng)中增加設(shè)置個性教材單元詞句中介語借詞管理器、個性教材單元中介語 借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的步驟，其中個性教材單元詞句中介語借詞管理器，包括有教材單元中介語借詞規(guī)則管理模塊，個 性教材單元詞匯借詞管理模塊，個性教材單元重點句子管理模塊和個性教材單元句型借詞 訓(xùn)練題管理模塊，用于讀取、顯示、編輯個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的個性 教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表、個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表和 教材單元中介語借詞規(guī)則表的中介語數(shù)據(jù)，并采集、發(fā)送用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置，用于復(fù)制保存通用教材單元的詞匯表、 重點句子列表和句型練習(xí)題列表的通用數(shù)據(jù)作為所述個性教材單元詞匯借詞表、個性教材 單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表的相關(guān)字段的初始值，接收、保存 由所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器發(fā)送的、用戶編輯提交的中介語數(shù)據(jù)，并向所 述句型訓(xùn)練功能管理器提供進行個性教材單元中介語句型借詞訓(xùn)練所需的句型借詞訓(xùn)練 題的中介語數(shù)據(jù)； B、使用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器，對存儲在所述個性教材單元中介 語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的包括句型借詞訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案選項、題目答案 的數(shù)據(jù)，進行編輯并保存的步驟使用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的教材單 元句型借詞訓(xùn)練題個性化編輯模塊，顯示存儲在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存 儲裝置中的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的包括句型借詞訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案選 項、題目答案的數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題的包括句型借詞 訓(xùn)練題內(nèi)容、帶借詞詞匯答案選項、題目答案的編輯結(jié)果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回所述個性教材單元 中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存；C、外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)的所述句型訓(xùn)練功能管理器使用所述個性教材單元中介語 借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中保存的基于中介語借詞的句型借詞訓(xùn)練題列表數(shù)據(jù)輔助進行外 語句型借詞訓(xùn)練的步驟所述句型訓(xùn)練功能管理器的出題管理模塊從所述個性教材單元中 介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表中隨機抽取指定題目 數(shù)量(如K=20條)的基于中介語借詞的句型借詞訓(xùn)練題組成多套單元句型借詞訓(xùn)練題試卷， 用戶利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的選題管理模塊選擇一套單元句型借詞訓(xùn)練題試卷，并 利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的答題提交管理模塊輸出試卷的句型借詞訓(xùn)練題和提交答 題數(shù)據(jù)，之后，利用所述句型訓(xùn)練功能管理器的結(jié)果瀏覽評價模塊了解單元句型借詞訓(xùn)練 題試卷的答題結(jié)果情況，從而得知用戶對所學(xué)單元句型的掌握程度及需要進一步加強訓(xùn)練 的句型內(nèi)容，并訓(xùn)練用戶掌握使用借詞來學(xué)習(xí)、應(yīng)用所學(xué)的外語句型的方法。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，其特征在 于，步驟A還包括Al、將所述通用教材單元詞句存儲管理裝置中存儲的通用教材單元詞匯表、重點句子 列表和句型練習(xí)題列表的相關(guān)數(shù)據(jù)，復(fù)制保存到所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存 儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表、個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞 訓(xùn)練題列表的對應(yīng)字段中的步驟。
7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，其特征在 于，步驟A還包括Α2、在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置的個性教材單元詞匯借詞表、 個性教材單元重點句子列表和個性教材單元句型借詞訓(xùn)練題列表中保存相關(guān)數(shù)據(jù)缺省值 的步驟。
8.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，其特征在 于，在步驟B之前，還包括Bi、利用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的個性教材單元詞匯借詞表編輯模塊，顯示保存在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元詞匯借 詞表的缺省值數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元詞匯借詞編輯結(jié)果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回 所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存的步驟。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練方法，其特征在 于，在步驟Bl之后，還包括B2、利用所述個性教材單元詞句中介語借詞管理器的教材單元重點句子個性化編輯模 塊，顯示保存在所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置中的個性教材單元重點句 子列表的缺省值數(shù)據(jù)，接收用戶編輯提交的個性教材單元重點句子用詞個性化管理編輯結(jié) 果數(shù)據(jù)，并發(fā)送回所述個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置保存的步驟。
全文摘要
一種基于學(xué)員中介語管理的外語句型借詞訓(xùn)練系統(tǒng)及方法。該系統(tǒng)包含通用教材單元詞句存儲管理裝置、句型訓(xùn)練功能管理器、個性教材單元詞句中介語借詞管理器、個性教材單元中介語借詞訓(xùn)練資源存儲裝置等，可有效收集、保存和利用反映外語學(xué)習(xí)者的個性特點及其母語和外語影響的詞匯、句型借詞訓(xùn)練題的常用借詞屬性和實際使用頻度等中介語借詞屬性數(shù)據(jù)，可在通用外語教材的基礎(chǔ)上獲得符合學(xué)習(xí)者生活工作實際的個性化外語教材，以此為基礎(chǔ)的外語句型借詞訓(xùn)練方法可以有效利用外語中的借詞規(guī)律，大量借用母語詞匯來幫助訓(xùn)練所學(xué)外語句型，解決英語學(xué)習(xí)者由于掌握外語詞匯有限而對所學(xué)外語句型學(xué)得多、用得少的問題，提高外語句型學(xué)習(xí)效率。
文檔編號G09B19/06GK101989387SQ20101029917
公開日2011年3月23日 申請日期2010年9月30日 優(yōu)先權(quán)日2010年9月30日
發(fā)明者劉覺濱 申請人:劉覺濱