專利名稱：正姿筆的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及書寫工具，特別是關(guān)于正姿筆的發(fā)明。
背景技術(shù)：
中小學(xué)生中普遍存在握筆姿勢不正確的問題，公知的一寸、一拳、一尺的讀寫姿勢和握筆時三指正確擺放位置的要求無法約束和規(guī)范中小學(xué)生的行為，學(xué)校、家長的“教導(dǎo)模式”收效甚微，近視和脊柱側(cè)彎比比皆是。我國衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究明確表明，握筆姿勢不正確是導(dǎo)致近視的主要原因。為什么中小學(xué)生中普遍存在握筆姿勢不距確的問題，又難以糾正，如何才能保證正確的握筆，這是多年困擾學(xué)生、家長和學(xué)校的難題。申請人:認(rèn)為，握筆之初，大部分孩子小手的肌內(nèi)群發(fā)育不完善，難以承受書寫時離筆頭較遠(yuǎn)的力矩(筆頭作用于紙張的力與筆頭到手指的距離的乘積)，所以不得不靠近筆頭握持。由于木桿鉛筆很細(xì)，筆桿太滑和易斷芯，筆的端頭又被切削成錐體，其圓周直徑不足以容納孩子的手指，所以孩子的大拇指不得不覆蓋于食指之上，即大把抓，大把抓也可以減少手指用力。當(dāng)握筆過低和大把抓時手指遮擋筆頭，遮擋一個眼或兩個眼的視線，書寫者不得不靠近筆頭察看，長久以往造成近視和脊柱不正常彎曲。正確的握筆高度和大拇指與食指不相碰是保證正確坐姿的前提，一寸左右的握筆高度和三指正確擺放是寫好字的前提。申請人觀察發(fā)現(xiàn)，在書寫的過程中書寫者都會不自覺的轉(zhuǎn)動鉛筆，以調(diào)換筆頭與紙面的接觸位置，不讓筆劃過粗，并以此緩解書寫疲勞，所以盡管有各種握筆器，但難以在鉛筆中推廣。中學(xué)生握筆姿勢不正確主要是源于幼兒、小學(xué)生時期的不良習(xí)慣。目前我國教育部門的讀寫姿勢“教導(dǎo)模式”的“離筆頭一寸”的要求幾乎不適合于所有的初入學(xué)兒童。存在的問題還在于不考慮書寫者手的大小和手指肌肉群的發(fā)育情況， 不考慮筆桿特別是鉛筆的粗細(xì)以及活動鉛筆筆芯的易斷性對握筆姿勢的影響，更沒有由低到高，循序漸進(jìn)，逐步鍛煉，適應(yīng)一寸高度要求的過程。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一個系列的握持髙度漸變的正姿筆，特別是粗芯鉛筆，根握學(xué)生手指發(fā)育尚不成熟的情況，由低到高，循序漸進(jìn)，通過逐步鍛煉，讓他們逐步適應(yīng)，最終達(dá)到一寸高度的要求；并通過筆桿不同的粗細(xì)調(diào)節(jié)三指位置，有效防止大拇指與食指相碰或重疊，解決三指擺放不正確的問題，既能夠讓少年兒童在書寫時保證正確坐姿，又能把字寫好。同時書寫時手感舒適，讓孩子易于接受使用。本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的提供一個系列的握持髙度漸變的正姿筆，其將筆桿前端距筆尖18-30mm(正確握持位置的中指以下)范圍內(nèi)設(shè)為握持漸進(jìn)區(qū)，在握持漸進(jìn)區(qū)內(nèi)設(shè)一個限位擋圈，限位擋圈從距筆尖18mm起逐漸升高，其漸進(jìn)的髙度在2-4mm之間較好，如果漸近高度設(shè)定為3mm，這一系列正姿筆的第一支筆的限位擋圈距筆尖18mm，第二支筆的限位擋圈則距筆尖21mm，此后依次遞進(jìn)。低年級小學(xué)生首先使用限位擋圈較低的正姿筆，然后使用限位擋圈逐漸升高的正姿筆，經(jīng)逐步鍛煉后，三年級以內(nèi)的小學(xué)生正確握持的限位高度一般適宜在25mm左右，隨著手的長大和手的肌內(nèi)群的發(fā)育健全，再逐步延伸到 30mm左右。限位擋圈外圈可為平滑面，也可以是帶有可以壓痛手指的刃口或尖齒，尖齒也可以僅設(shè)在靠近筆尖的一側(cè)；如果限位擋圈下靠近筆尖的一側(cè)留有握筆者可能越過限位擋圈握持的高度，應(yīng)在該段區(qū)間內(nèi)設(shè)1-2道防握圈，該防握圈帶有可以壓痛手指的刃口或尖齒， 單排的尖齒最能有效防止在該區(qū)域握筆，方便于制造也較為美觀。防握圈之間的距離及防握圈和限位擋圈的距離應(yīng)當(dāng)在5mm以上，但防握圈離筆尖的距離應(yīng)當(dāng)在13mm以上。在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)設(shè)徑向彈性墊，徑向彈性墊可以減輕中指著力于限位擋圈時的壓迫感，緩解書寫疲勞。當(dāng)握持部位設(shè)彈性套，彈性墊可以與彈性套為一體，當(dāng)彈性墊與彈性套為一體，彈性墊又足以阻止手指在書寫時下滑，或彈性墊內(nèi)已設(shè)有剛性支承圈，則可以不設(shè)與筆桿為一體或固定于筆桿上的限位擋圈。對于要求不髙的簡易產(chǎn)品，也可以不設(shè)彈性墊。為了防止和矯正大把抓的錯誤握筆姿勢，握持區(qū)的外徑可以適當(dāng)加粗至IOmm至14mm， 確保握筆時拇指與食指不相碰。握持部位可設(shè)三個夾角約120°的握筆面，握持部位也可以呈三角形。本系列正姿筆中任何一支筆都是可以獨(dú)立存在的商品，特別是限位擋圈高度較髙的產(chǎn)品。本實(shí)用新型分析了中小學(xué)生握筆姿勢不正確的現(xiàn)狀和成因，根握小學(xué)生手指發(fā)育尚不成熟的客觀情況，提供了一個系列的握持髙度漸變的正姿筆，本系列正姿筆中的每一支筆的限位擋圈離筆尖的距離都是不相同的，是在握持漸進(jìn)區(qū)內(nèi)漸變的。當(dāng)限位擋圈下靠近筆尖的一側(cè)留有握筆者可能越過限位擋圈握持的高度時，則在該段區(qū)間內(nèi)設(shè)防握圈，圈上或設(shè)刃口或設(shè)尖齒。使用該正姿筆系列產(chǎn)品，讓小學(xué)生選擇適合于自己的筆，然后由低到高、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指力，逐步適應(yīng)離筆頭較遠(yuǎn)的握筆方式，最終達(dá)到一寸高度的要求； 并通過筆桿不同的粗細(xì)調(diào)節(jié)三指位置，有效防止大拇指與食指相碰或重疊，解決三指擺放不正確的問題，既能夠讓少年兒童在書寫時保證正確坐姿，又能把字寫好。在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)設(shè)徑向彈性墊，徑向彈性墊可以減輕中指著力于限位擋圈時的壓迫感，緩解書寫疲勞，書寫時手感舒適，讓孩子易于接受使用。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本實(shí)用新型的防握圈帶有單排尖齒的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3為限位擋圈靠近筆尖設(shè)刃口或尖齒的結(jié)構(gòu)示意圖。圖4為彈性墊內(nèi)設(shè)有剛性支承圈的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
參照附圖1、2、3、4，是一個系列的握持高度漸變的正姿筆，將筆桿8前端距筆尖1 約18-30mm(正確握持位置的中指以下)范圍內(nèi)設(shè)為握持漸進(jìn)區(qū)，在握持漸進(jìn)區(qū)內(nèi)設(shè)一個限位擋圈3，限位擋圈3從距筆尖1約18mm起逐漸升高，其漸進(jìn)的高度在2_4mm之間較好，如果漸近高度設(shè)定為3mm，這一系列正姿筆的第一支筆的限位擋圈3距筆尖1約18mm，第二支筆的限位擋圈3則距筆尖1約21mm，此后依次遞進(jìn)。低年級小學(xué)生首先使用限位擋圈3較低的正姿筆，然后使用限位擋圈3逐漸升高的正姿筆，經(jīng)逐步鍛煉后，三年級以內(nèi)的小學(xué)生正確握持的限位高度一般適宜在25mm左右，隨著手的長大和手的肌內(nèi)群的發(fā)育健全，再逐步延伸到30mm左右。限位擋圈3外圈可為平滑面10，也可以是帶有可以壓痛手指的刃口 9 或尖齒11，尖齒11也可以僅設(shè)在靠近筆尖1的一側(cè)；如果限位擋圈3下靠近筆尖1的一側(cè)留有握筆者可能越過限位擋圈3握持的高度，應(yīng)在該段區(qū)間內(nèi)設(shè)1-2道防握圈2，該防握圈 2帶有可以壓痛手指的刃口 9或尖齒11，單排的尖齒11最能有效防止在該區(qū)域握筆，方便于制造也較為美觀。防握圈2之間的距離及防握圈2和限位擋圈3的距離應(yīng)當(dāng)在5mm以上， 但防握圈2離筆尖1的距離應(yīng)當(dāng)在13mm以上。在限位擋圈3外靠握持部位6的一側(cè)設(shè)徑向彈性墊4，徑向彈性墊4可以減輕中指著力于限位擋圈3時的壓迫感，緩解書寫疲勞。當(dāng)握持部位6設(shè)彈性套7，彈性墊4可以與彈性套7為一體，當(dāng)彈性墊4與彈性套7為一體，彈性墊4又足以阻止手指在書寫時下滑，或彈性墊4內(nèi)已設(shè)有剛性支承圈12，則可以不設(shè)與筆桿8為一體或固定于筆桿8上的限位擋圈3。對于要求不髙的簡易產(chǎn)品，也可以不設(shè)彈性墊4。為了防止和矯正大把抓的錯誤握筆姿勢，握持部位6的外徑可以適當(dāng)加粗至IOmm至 14mm，確保握筆時拇指與食指不相碰。握持部位6可設(shè)三個夾角約120°的握筆面5，握持部位6也可以呈三角形。
權(quán)利要求1.一種正姿筆，其特征在于將筆桿前端距筆尖18-30mm范圍內(nèi)設(shè)為握持漸進(jìn)區(qū)，在握持漸進(jìn)區(qū)內(nèi)設(shè)一個限位擋圈，限位擋圈從距筆尖18mm起逐漸升高，限位擋圈下靠近筆尖的一側(cè)設(shè)防握圈，在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)設(shè)徑向彈性墊，徑向彈性墊可與彈性套為一體。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)僅設(shè)徑向彈性墊，而不設(shè)彈性套。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于限位擋圈下靠近筆尖的一側(cè)不設(shè)防握圈。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)不設(shè)徑向彈性墊和彈性套。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于防握圈外圈設(shè)有尖齒。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于限位擋圈外圈可設(shè)有尖齒。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于彈性墊可以與彈性套為一體，彈性墊外不設(shè)與筆桿為一體或固定于筆桿上的限位擋圈。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于彈性墊內(nèi)設(shè)剛性支承圈，筆桿上不設(shè)限位擋圈。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的正姿筆，其特征在于握持部位的外徑可以加粗至IOmm至 14mm。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種正姿筆，本實(shí)用新型分析了中小學(xué)生握筆姿勢不正確的現(xiàn)狀和成因，根握小學(xué)生手指發(fā)育尚不成熟的客觀情況，提供了一個系列的握持髙度漸變的正姿筆，將筆桿前端距筆尖18-30mm范圍內(nèi)設(shè)為握持漸進(jìn)區(qū)，在握持漸進(jìn)區(qū)內(nèi)設(shè)一個限位擋圈，限位擋圈從距筆尖18mm起逐漸升高，以此構(gòu)成正姿筆系列；限位擋圈下靠近筆尖的一側(cè)設(shè)防握圈，在限位擋圈外靠握持部位的一側(cè)設(shè)徑向彈性墊。讓小學(xué)生選擇適合于自己的筆，然后由低到高、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指力，逐步適應(yīng)離筆頭較遠(yuǎn)的握筆方式，最終達(dá)到一寸高度的要求；并通過筆桿不同的粗細(xì)調(diào)節(jié)三指位置，有效防止大拇指與食指相碰或重疊，解決三指擺放不正確的問題，書寫時又手感舒適，讓孩子易于接受使用，把字寫好。
文檔編號B43K3/00GK202046048SQ20102026074
公開日2011年11月23日 申請日期2010年7月2日 優(yōu)先權(quán)日2009年9月13日
發(fā)明者何漢中 申請人:何漢中