專利名稱：數(shù)學(xué)教具攜帶架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助工具，具體地說是數(shù)學(xué)教具攜帶架。
背景技術(shù)：
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其是幾何教學(xué)過程中，經(jīng)常要使用三角板，黑板圓規(guī)，角度儀 等教具，由于這些教具大多體積較大，教師在攜帶過程中很不方便，經(jīng)常是混合在一起攜 帶，在攜帶過程中各種教具互相磕碰很容易損壞，影響教師的正常教學(xué)。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的技術(shù)任務(wù)是針對(duì)以上不足之處，提供一種結(jié)構(gòu)簡單、攜帶方便的數(shù) 學(xué)教具攜帶架。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是該攜帶架包括架體和提手，提 手設(shè)置在架體的頂部，板狀架體的表面設(shè)置有固定帶、至少一個(gè)掛鉤和上下開口的筒形掛 套；固定帶的中部固定在架體表面，固定帶的兩端設(shè)置有尼龍粘扣。所述的掛鉤的開口內(nèi)側(cè)設(shè)置有封閉開口的彈簧片。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教具攜帶架和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡單、易于加 工、攜帶方便等特點(diǎn)，有效的將數(shù)學(xué)教具組合放置在一起，不但縮小了放置空間而且避免了 教具的損壞。
以下結(jié)合附圖
對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。附圖為數(shù)學(xué)教具攜帶架的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1、架體，2、提手，3、筒形掛套，4、固定帶，5、掛鉤，6、彈簧片，7、尼龍粘扣。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教具攜帶架，其結(jié)構(gòu)包括架體1和提手2，提手2設(shè)置在架體1 的頂部，板狀架體1的表面設(shè)置有固定帶4、至少一個(gè)掛鉤5和上下開口的筒形掛套3 ；固定 帶4的中部固定在架體1表面，固定帶4的兩端設(shè)置有尼龍粘扣7，可以固定攜帶體積較大 不好放置的教具；掛鉤5的開口內(nèi)側(cè)設(shè)置有封閉開口的彈簧片6，避免在攜帶過程中教具從 掛鉤5上掉落。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教具攜帶架其加工制作非常簡單方便，按說明書附圖所示加工 制作即可。除說明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的已知技術(shù)。
權(quán)利要求1.數(shù)學(xué)教具攜帶架，包括架體和提手，提手設(shè)置在架體的頂部，其特征在于板狀架體的 表面設(shè)置有固定帶、至少一個(gè)掛鉤和上下開口的筒形掛套；固定帶的中部固定在架體表面， 固定帶的兩端設(shè)置有尼龍粘扣。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教具攜帶架，其特征在于所述的掛鉤的開口內(nèi)側(cè)設(shè)置有 封閉開口的彈簧片。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教具攜帶架，屬于教學(xué)輔助工具，其結(jié)構(gòu)包括架體和提手，提手設(shè)置在架體的頂部，板狀架體的表面設(shè)置有固定帶、至少一個(gè)掛鉤和上下開口的筒形掛套；固定帶的中部固定在架體表面，固定帶的兩端設(shè)置有尼龍粘扣。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教具攜帶架和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡單、易于加工、攜帶方便等特點(diǎn)，有效的將數(shù)學(xué)教具組合放置在一起，不但縮小了放置空間而且避免了教具的損壞。
文檔編號(hào)G09B19/00GK201845460SQ201020612298
公開日2011年5月25日 申請(qǐng)日期2010年11月18日 優(yōu)先權(quán)日2010年11月18日
發(fā)明者尤繼樸 申請(qǐng)人:尤繼樸