專利名稱：辨識語言分級的電子裝置及其方法
技術領域：
本發(fā)明涉及辨識語言分級的電子裝置及其方法，尤其是關于語言文檔的分級的電子裝置及其方法。
背景技術：
英語是一種國際語言，面對全球國際化趨勢，我們若能以流利的英文與其他不同語言的人們交流，將有助于世界人民的溝通。
一般語言的學習可分為聽說讀寫四部分，聽說是語言學習的重要基礎，但當我們從小學到大學的過程中，在學校所學習的英文多以讀寫為重，這是因為英語對我們是外語， 且我們所處的環(huán)境以中文為主。
而閱讀英文文章在語言學習中，占有重要地位。因為在閱讀的同時，也可以學習新的單字，句子文法結構及如何流暢寫出所要表達的意思，將有助于以適當的單字或句型說出或寫出所要表達的意思。
對于語言初學者，在剛開始學習語言階段給以內容難懂的教材，可能會磨滅其對語言學習的興趣，從而降低其學習語言的興致。
目前市面上的教材多在其封面或內容處標注其適用程度，用戶可根據自己的語言程度選擇合適的教材學習。
然而，對于目前報刊雜志或網絡上的英文文章，其實并沒有一種有效的程度分級方法，幫助用戶看到英文文章時可大致清楚文章的難易程度。因此，用戶在看到文章一半左右內容后，才大致清楚文章是太難還是太易，然而，此時已經花費大量時間在閱讀文章的單字或語法中。發(fā)明內容
本發(fā)明為解決背景技術中存在的上述技術問題，而提出辨識語言分級的電子裝置及其方法。
本發(fā)明的技術解決方案是本發(fā)明為辨識語言分級的電子裝置，其特殊之處在于 該裝置包括數據庫，用來儲存分級標準及單字分級字表；文檔分析模塊，根據分析規(guī)則分析組成文檔的句子、單字及文檔中的子句與長句的比例，根據單字分級字表判斷單字難易度；對比模塊，根據文檔總字數、單字對應得難易度、文檔中子句與長句的比例及難易度分級標準進行對比，辨識文檔的難易度分級。
上述難易度分級標準根據語言文檔總字數辨識文本難易度。
上述裝置包含標示模塊，標示文檔中非難易度分級的單字。
上述分析規(guī)則為設定預設字數，當句子字數大于預設字數時，辨識句子為長句。
上述單字分級字表包含多個單字及相應得難易度分級。
辨識語言分級的方法，其特殊之處在于該方法包含下列步驟
1)載入文檔；
2)根據分析規(guī)則分析文檔的句子、單字及文檔中的子句與長句的比例，根據單字分級字表判斷單字難易度；
3)根據文檔長度、文檔中子句和長句的比例及文檔中單字對應得難易度分級與難易度分級標準對比，辨識文檔難易度分級。
上述難易度分級標準根據語言文檔總字數辨識文本難易度。
上述方法包括標示模塊，標示文檔中非難易度分級的單字。
上述分析規(guī)則為設定預設字數，當句子字數大于預設字數時，辨識句子為長句。
上述單字分級字表包含多個單字及相應得難易度分級。


圖1為為根據本發(fā)明實施例辨識語言分級電子裝置的方塊示意圖2為本發(fā)明實現流程圖。
其中，100-辨識語言分級電子裝置，110-儲存模塊，120-數據庫，130-輸入模塊， 140-文檔分析模塊，150-對比模塊；具體實施方式
參見圖1，本發(fā)明辨識語言分級電子裝置100適用于進行輔助教學，而此辨識語言分級電子裝置100包括儲存模塊110、數據庫120、輸入模塊130以及文檔分析模塊140，其中儲存模塊110、輸入模塊130與文檔分析模塊140是分別電性連接至數據庫120。
儲存模塊110用于儲存多篇文章，而這些文章例如是故事書、卡通書、童話書或其它合適的書籍內容。一般來說，故事書或卡通書等都是所喜歡的，這些書籍的內容童話色彩明顯、淺顯、幽默、風趣、健康與積極，所以很容易吸引，使得很容易進入到故事的情境中，所以在閱讀的過程中就很容易上心并渴望繼續(xù)進行這樣的閱讀活動。是在具有高昂的學習興趣下閱讀這些文章。
此外，儲存模塊110用于多個預定學習內容，而這些預定學習內容可為字匯讀音、 單詞意義、組詞造句或多音字等等適于學習的內容。一般來說，教育主管機關會公布不同年齡層基本所需學習的字匯讀音、單詞意義等等內容，而上述預定學習內容便可根據教育主管機關所公布的內容為準。
當從輸入模塊輸入的學習等級后，數據庫120便會根據學習等級從儲存模塊110 取得對應學習等級的預定學習內容。在本實施例中，的學習等級例如為一年級，因此部份相對應的預定學習內容如圖2所示。
除了圖2所示的字匯外，這些預訂學習內容尚有相關字詞造句、組詞以及拼音學習等等相關內容。這些預訂學習內容是教育主管機關針對學習所設定的學習內容，而非常具有權威性，且是否能夠記憶這些內容是最基本的要求，可為以后的學習打下基礎。
此外，這些文章可為收集整理的兒童童話故事、卡通故事或寓言故事等等，都是樂于閱讀的內容。通過閱讀故事，可以培養(yǎng)兒童真善美的認知態(tài)度，了解童話中的奇妙世界， 以及故事中的哲理與寓意，更為重要的是學習字詞的運用，組詞及句子的構成，在不經意間培養(yǎng)兒童的的語言運用能力。
辨識語言分級電子裝置100還包括對比模塊150，而對比模塊150是電性連接至數據庫120，用于朗讀前述文章。當對比模塊150以飽含感情的語調朗讀故事時，除了可讓學習語言的情感表達，也可讓通過學習發(fā)音與朗讀技巧。
此時，數據庫120可在文章中搜索這些預定學習內容以得到多個學習內容，并將這些學習內容顯示在文檔分析模塊140上。一般來說，在閱讀后都會回味故事的情節(jié)，這時辨識語言分級電子裝置100開始進行相關字詞、讀音等學習內容的輔助教學，也容易讓接受。
在輔助教學這些學習內容的同時，可同步對進行測驗。舉例來說，顯示在文檔分析模塊140上的學習內容便是在文章中出現的內容，而為對應學習等級的預設學習內容。可利用輸入模塊130來記憶這些內容，同時也可利用對比模塊150來學習相關的讀音。
當可以默寫出相關內容，且數據庫120與原學習內容比較判定正確后，便可自動將此學習內容儲存或加上標記，以表示已經完成學習記憶而通過測驗。若尚未完成學習，則顯示模塊130便會再次顯示文章，以讓能再次復習相關的內容而達到學習的目標。若通過測驗，則顯示模塊130便會顯示其它有興趣的文章，讓能持續(xù)閱讀與學習。
當在閱讀其它文章時，由于前述標記的學習內容已被學會，因此顯示模塊130便不會再次顯示已被標記的學習內容，可避免重復的學習內容而讓覺得煩悶。
通過這種循環(huán)的方式，就可以將學校及課堂上的內容逐漸強化與牢記。由于這種方式強迫性不高，又是在故事中出現，使得樂于接受。另外，這樣的方法不僅可讓能記憶單字，更可了解單字、詞組在文章中的用法，并能夠在潛移默化中培養(yǎng)的造句及寫作的能力， 所以是一舉多得的學習方法。
盡管前述在說明本發(fā)明辨識語言分級電子裝置的過程中，也同時說明本發(fā)明分級閱讀方法的概念，但為求清楚起見，以下仍另舉實施例并搭配圖式說明。
如步驟S41所示，提供儲存模塊，而儲存模塊儲存多篇文章，其中儲存模塊可為前述實施例儲存模塊110或其它符合本發(fā)明概念儲存模塊110，而這些文章即為為前述的故事書、卡通書、童話書或其它合適的書籍內容。
接著如步驟S42所示，設定的學習等級，以取得對應學習等級的多個預定學習內容，其中預定學習內容例如為教育主管機關所公布的學習標的。
再來如步驟S43所示，顯示文章，并在此文章中搜索這些預定學習內容以得到多個學習內容。
之后如步驟S44所示，顯示這些學習內容以測驗，而當未通過測驗，則再次顯示此文章，且當通過測驗，則顯示另一文章。如此一來，則在閱讀有興趣的文章時，便會不自覺地同時學習教育主管機關所公布的學習標的。而想要持續(xù)閱讀這些故事書等的動機，會促使學會學習內容，以達到輔助教學的目標。
權利要求
1.辨識語言分級的電子裝置，其特征在于該裝置包括數據庫，用來儲存分級標準及單字分級字表；文檔分析模塊，根據分析規(guī)則分析組成文檔的句子、單字及文檔中的子句與長句的比例，根據單字分級字表判斷單字難易度；對比模塊，根據文檔總字數、單字對應得難易度、文檔中子句與長句的比例及難易度分級標準進行對比，辨識文檔的難易度分級。
2.根據權利要求1所述的辨識語言分級的電子裝置，其特征在于所述難易度分級標準根據語言文檔總字數辨識文本難易度。
3.根據權利要求1所述的辨識語言分級的電子裝置，其特征在于所述裝置包含標示模塊，標示文檔中非難易度分級的單字。
4.根據權利要求1所述的辨識語言分級的電子裝置，其特征在于所述分析規(guī)則為設定預設字數，當句子字數大于預設字數時，辨識句子為長句。
5.根據權利要求1所述的辨識語言分級的電子裝置，其特征在于所述單字分級字表包含多個單字及相應得難易度分級。
6.辨識語言分級的方法，其特征在于該方法包含下列步驟1)載入文檔；2)根據分析規(guī)則分析文檔的句子、單字及文檔中的子句與長句的比例，根據單字分級字表判斷單字難易度；3)根據文檔長度、文檔中子句和長句的比例及文檔中單字對應得難易度分級與難易度分級標準對比，辨識文檔難易度分級。
7.根據權利要求6所述的辨識語言分級的方法，其特征在于所述難易度分級標準根據語言文檔總字數辨識文本難易度。
8.根據權利要求6所述的辨識語言分級的方法，其特征在于所述方法包括標示模塊， 標示文檔中非難易度分級的單字。
9.根據權利要求6所述的辨識語言分級的方法，其特征在于所述分析規(guī)則為設定預設字數，當句子字數大于預設字數時，辨識句子為長句。
10.根據權利要求6所述的辨識語言分級的方法，其特征在于所述單字分級字表包含多個單字及相應得難易度分級。
全文摘要
本發(fā)明提供辨識語言分級的電子裝置及其方法，其根據文檔字數、單字難易、文檔子句的比例及長句比例解析規(guī)則進行文檔分析，將所得到的結果與分級標準進行對比，辨識出文檔的難易度。
文檔編號G09B5/06GK102522012SQ20111044328
公開日2012年6月27日 申請日期2011年12月17日 優(yōu)先權日2011年12月17日
發(fā)明者陳淮琰 申請人:無敵科技(西安)有限公司