專(zhuān)利名稱(chēng)：多功能電路示教板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)演示用具，尤其涉及一種多功能電路示教板。
背景技術(shù)：
在中學(xué)物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中，探究電路和電功率的實(shí)驗(yàn)為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是在眾多的電路實(shí)驗(yàn)中，都是學(xué)生將散亂的電路原件通過(guò)導(dǎo)線連接構(gòu)成完整電路。沒(méi)有一個(gè)教師演示用的電路裝置。比如在燈泡的額定功率與實(shí)際功率實(shí)驗(yàn)中，使用的實(shí)驗(yàn)器材多為散亂的導(dǎo)線，電壓為1.5V或3.8V的燈泡以及燈泡底座。使用時(shí)需要自己根據(jù)不同的電路進(jìn)行拆卸組裝，而且燈泡在實(shí)驗(yàn)中亮度不明顯，影響學(xué)生們的觀察，甚至?xí)斐蓪W(xué)生們對(duì)此類(lèi)電路實(shí)驗(yàn)的興趣下降，達(dá)不到很好的學(xué)習(xí)效能。

實(shí)用新型內(nèi)容針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多功能電路示教板。為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型所述一種多功能電路示教板，包括底板、底板以及固定在所述底板上的構(gòu)成示教電路的各電路元件；所述底板上設(shè)有外接電源接入端。優(yōu)選地，所述的電路元件為燈座、開(kāi)關(guān)、電阻、導(dǎo)線、電流表或電壓表。優(yōu)選地，所述外接電源為220V交流電。優(yōu)選地，所述演示電路包括三個(gè)燈座和三個(gè)開(kāi)關(guān)；所述第一開(kāi)關(guān)的一端與所述外接電源的一端連接，另一端與所述第一燈座的一端連接，所述第一燈座的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二燈座的一端與所述外接電源的一端連接，另一端分別與所述第三燈座和
第二開(kāi)關(guān)的一端連接；所述第三燈座的另一端與所述第三開(kāi)關(guān)的一端連接，所述第三開(kāi)關(guān)的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二開(kāi)關(guān)的另一端與所述外接電源的另一端相連。優(yōu)選地，所述底板上還設(shè)有提手。優(yōu)選地，還包括支撐座，所述底座立設(shè)在所述支撐座上。本實(shí)用新型的有益效果為1、本實(shí)用新型制成“一體式”示教板解決了實(shí)驗(yàn)器材多，臨時(shí)組裝浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作步驟；3、與初中物理改革教材配套，能滿(mǎn)足師生探究心理需求；4、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，演示功能多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)效果顯著，便于觀察，便于攜帶。

[0018]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的多功能電路示教板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1的電路圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合說(shuō)明書(shū)附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的描述。如圖1所示，一種多功能電路示教板，包括底板2以及固定在所述底板2上的構(gòu)成示教電路的各電路元件；所述底板2上設(shè)有外接電源接入端。在眾多的電路實(shí)驗(yàn)中，會(huì)使用眾多的電路原件來(lái)組成不同的電路。所述的電路元件可為燈座、開(kāi)關(guān)、電阻、導(dǎo)線、電流表或電壓表等，構(gòu)成所需要的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。作為本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例，如圖1和2所示，所述演示電路包括三個(gè)燈座和三個(gè)開(kāi)關(guān)，它們之間的連接關(guān)系為所述第一開(kāi)關(guān)6的一端與所述外接電源的一端連接，另一端與所述第一燈座3的一端連接，所述第一燈座3的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二燈座4的一端與所述外接電源的一端連接，另一端分別與所述第三燈座 5和第二開(kāi)關(guān)7的一端連接；所述第三燈座5的另一端與所述第三開(kāi)關(guān)8的一端連接，所述第三開(kāi)關(guān)8的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二開(kāi)關(guān)7的另一端與所述外接電源的另一端相連。演示時(shí)可閉合不同的開(kāi)關(guān)組成不同的電路，如簡(jiǎn)單電路、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電路中的局部短路、混聯(lián)電路等。如圖1所示，第一燈座3上固定燈泡L1，第二燈座4上固定燈泡L2，第三燈座5上固定燈泡L3，第一開(kāi)關(guān)6為S1，第二開(kāi)關(guān)7為S2，第三開(kāi)關(guān)8為&。本實(shí)施例的實(shí)驗(yàn)方法是通過(guò)開(kāi)關(guān)閉合或斷開(kāi)演示電路變化1、簡(jiǎn)單電路(1)只閉合S1, L1亮；(2)只閉合S2, L2亮。2、串聯(lián)電路只閉合S3，L2L3亮。3、電路中的局部短路 閉合，S1斷開(kāi)，L3被短路只有L2亮。4、并聯(lián)電路=S1S2閉合，S3斷開(kāi)，L1L2同時(shí)亮。5、混聯(lián)電路Sj3閉合，&斷開(kāi)，L1L2L3同時(shí)亮。本實(shí)施例還可通過(guò)觀察燈泡的亮暗來(lái)體會(huì)實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別和聯(lián)系。1、在并聯(lián)電路中可演示兩種情況(I)L1L2可為220V 40W額定功率相同的兩只燈泡，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，亮度相同。實(shí)驗(yàn)功率相同，亮度相同。(2仏山2可分別為220V 15W、220V 40W額定功率不同的兩只燈泡，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，亮度不同。額定功率大的亮，40W的燈泡亮。2、在串聯(lián)電路中可演示三種情況(I)L2L3可為220V 40W額定功率相同的兩只燈泡，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，亮度相同。實(shí)驗(yàn)功率相同，亮度相同。(2)額定功率不同的兩只燈泡，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，亮度不同。額定功率小的亮，15W的燈泡(3)L2L3可分別為220V 15W、220V 60W或100W額定功率不同的兩只燈泡，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，額定小的亮，大的不亮。電阻差距太大，額定功率大的電阻太小，實(shí)際電壓太小，不能使燈泡發(fā)光。3、在串聯(lián)電路中的局部短路可演示兩種情況=L2L3可分別為220V 15W、220V 40W。(1)只閉合S3，L2L3都亮，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，L2亮，L3暗。(2) S2S3閉合，S1斷開(kāi)，L3被短路只有L2亮，L2比被短路前更亮。作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的實(shí)施例，為了該裝置便于攜帶，可在所述底板2上設(shè)有提手9。作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的實(shí)施例，為了便于教師演示實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生觀看。本實(shí)用新型還包括支撐座1，所述底板2立設(shè)在所述支撐座1上。以上，僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求所界定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
權(quán)利要求1.一種多功能電路示教板，其特征在于，包括底板以及固定在所述底板上的構(gòu)成示教電路的各電路元件；所述底板上設(shè)有外接電源接入端。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能電路示教板，其特征在于所述的電路元件為燈座、開(kāi)關(guān)、電阻、導(dǎo)線、電流表或電壓表。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能電路示教板，其特征在于所述外接電源為220V交流
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能電路示教板，其特征在于所述演示電路包括三個(gè)燈座和三個(gè)開(kāi)關(guān)；所述第一開(kāi)關(guān)的一端與所述外接電源的一端連接，另一端與所述第一燈座的一端連接，所述第一燈座的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二燈座的一端與所述外接電源的一端連接，另一端分別與所述第三燈座和第二開(kāi)關(guān)的一端連接；所述第三燈座的另一端與所述第三開(kāi)關(guān)的一端連接，所述第三開(kāi)關(guān)的另一端與所述外接電源的另一端相連；所述第二開(kāi)關(guān)的另一端與所述外接電源的另一端相連。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能電路示教板，其特征在于所述底板上還設(shè)有提手。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能電路示教板，其特征在于還包括支撐座，所述底板立設(shè)在所述支撐座上。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)一種多功能電路示教板，為了更加便于教師演示明顯的實(shí)驗(yàn)以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本實(shí)用新型包括底板以及固定在所述底板上的構(gòu)成示教電路的各電路元件；所述底板上設(shè)有外接電源接入端。本實(shí)用新型的有益效果為本實(shí)用新型制成“一體式”示教板解決了實(shí)驗(yàn)器材多，臨時(shí)組裝浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作步驟；與初中物理改革教材配套，能滿(mǎn)足師生探究心理需求；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，演示功能多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于觀察和攜帶。
文檔編號(hào)G09B23/18GK202049658SQ20112009932
公開(kāi)日2011年11月23日 申請(qǐng)日期2011年4月7日 優(yōu)先權(quán)日2011年4月7日
發(fā)明者王久順 申請(qǐng)人:王久順